達(dá)娃卓嘎（江達(dá)縣第二初級中學(xué) 西藏江達(dá) 854100）

中學(xué)德育工作新思路探析

達(dá)娃卓嘎
（江達(dá)縣第二初級中學(xué) 西藏江達(dá) 854100）

全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。近年來，中學(xué)生思想道德建設(shè)工作取得了長足發(fā)展，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，取得了良好的辦學(xué)效益和社會效益。但在社會發(fā)展的新形勢下，中學(xué)德育工作仍面臨著不少新情況、新問題，有待我們進(jìn)一步去思考、研究和探索。

德育 心靈成長 品德與智慧

中國教育的全新時期給我們的學(xué)校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。面對新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)的擔(dān)子愈來愈重。我認(rèn)為很有必要對此進(jìn)行分析，以便找到良策，更好地服務(wù)于教學(xué)，從而培養(yǎng)適合新世紀(jì)的高素質(zhì)人才。［1］

一、當(dāng)今中學(xué)生的德育現(xiàn)狀

1.道德缺失。目前學(xué)生素質(zhì)的最大弊病就在于學(xué)生的道德缺失?！暗赖碌恼婵铡苯^不是危言聳聽?？匆豢次覀兊牟糠謱W(xué)生：背地對老師直呼其名、取綽號，課堂上出言頂撞，甚至辱罵對打，拾到錢物據(jù)為己有，甚至還有同學(xué)拉幫結(jié)派，向同學(xué)收取“保護(hù)費(fèi)”。這些雖是個別現(xiàn)象，卻反映了學(xué)生中道德缺的現(xiàn)象。［2］

2.青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會問題。青少年犯罪指的是14歲-25歲以下的青少年所實(shí)施的具有社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受懲罰性的反社會行為。這已被國際社會列為吸毒和環(huán)境污染之后的第三大公害。在我國，青少年犯罪比例在社會轉(zhuǎn)型期劇增，并且出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，無論從犯罪動機(jī)、犯罪形式、犯罪手段等方面都發(fā)生了一些新的變化。面對這一嚴(yán)峻問題，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極研究青少年犯罪的特點(diǎn)，從而采取有效措施預(yù)防和控制青少年犯罪的發(fā)生，同時為目前的青少年教育提供一定的參考。

3.厭學(xué)現(xiàn)象。調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度來講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識上存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)癥對青少年的生理以及心理健康都具有極大的危害性。

二、新形勢下做好德育工作的幾點(diǎn)思考

1.認(rèn)清新形勢下的德育教育。當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)，國際競爭日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。而人才和勞動者的素質(zhì)，最主要的就是思想政治素質(zhì)，也就是德育素質(zhì)。所以，對中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育，教學(xué)生學(xué)會如何做人、夯實(shí)他們的德育基礎(chǔ)至關(guān)重要。

2.德育教育中出現(xiàn)的新情況。當(dāng)今教育已由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育和創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。從教育對象來看，當(dāng)今的中學(xué)生思維活躍，理想、信念不穩(wěn)定，容易走極端。即使是高智商的人才，如果思想品德惡劣，到社會上仍會是一大禍害，所以，我們培養(yǎng)的人才必須是有強(qiáng)烈愛國熱情的有品質(zhì)、有才能的人，是具有各方面良好素質(zhì)的人。

三、開展中學(xué)德育工作的形式

⒈制定明確的班級德育目標(biāo)。班級德育目標(biāo)是根據(jù)國家、學(xué)校德育目標(biāo)而制定的對學(xué)生在德育方面所要達(dá)到的質(zhì)量規(guī)范的設(shè)想或規(guī)定，具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控功能。德育目標(biāo)的確立，不僅影響到德育內(nèi)容的選擇、德育方法的設(shè)定、德育過程的實(shí)施，而且也直接決定了德育的實(shí)際效果。班主任在制定德育目標(biāo)前，必須掌握班級學(xué)生的思想情況，既要有班級目標(biāo)和班級學(xué)生個體發(fā)展目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。制定的目標(biāo)要具有層次性，符合班級的實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)或沒有德育目標(biāo)。實(shí)踐證明，沒有德育目標(biāo)的班級，班風(fēng)班紀(jì)最差；沒有德育目標(biāo)的班級，該班的學(xué)生缺乏進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)友愛精神、集體主義精神和奉獻(xiàn)精神，也是學(xué)校的后進(jìn)班級。［3］

2.為學(xué)生的心靈灌輸美好。開一個好頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的中學(xué)生，因?yàn)檫@時正是他們個性形成的時候，此時留下的印象也最深刻。年輕時形成的觀念是很難消除和改變的，因此，年輕人成長時首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范。這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物。一切美好的東西，象來自純凈之地的和煦春風(fēng)，吹進(jìn)了人們的心扉，不知不覺地，從幼年時候起，孩子的心靈就與一切美好的事物拉近了，對它們有了天然的親近之感。

3.注重科研的有效投入，以科研助德育。學(xué)校德育工作要定位于應(yīng)用先進(jìn)教育理論解決學(xué)校實(shí)際問題。新時期需要我們的德育工作不僅要有對工作兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，而且要有對工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。就德育工作者個體來說，加大對德育研究工作的投入，是提高實(shí)際水平和工作效率，使自身價值得以升華的最佳途徑；對學(xué)校集體來說，加大對德育研究工作的投入，是提高德育工作實(shí)效和辦學(xué)水平、創(chuàng)造學(xué)校特色的基本途徑。下大力氣加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等設(shè)備設(shè)施的投入，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)會理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)。［4］

4.將德育融入到學(xué)生的生活中。生活是最好的老師，讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲得教益應(yīng)成為學(xué)校德育的主要形式，讓豐富多彩的實(shí)踐活動成為學(xué)校德育工作的主要載體。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們生活的節(jié)奏加快，心理壓力隨之增大。受到這類影響的不僅僅是已經(jīng)踏入社會的成年人，未成年人也承受著來自升學(xué)上或來自家庭、社會的壓力，在種種壓力之下，一旦他們的心理承受極限被突破，就容易有出格的行為發(fā)生。而經(jīng)常開展生活感悟、主題活動、社會實(shí)踐等活動，將德育內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，就能提升他們的心理承受力，使他們以健康的心理應(yīng)對這些壓力。

總之，中學(xué)德育工作，是關(guān)系到能否把中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗，國家、民族的前途和命運(yùn)的一項戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)利用多種有效途徑，形成強(qiáng)大的統(tǒng)一的教育合力，逐步實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)化、序列化、制度化，不斷提高德育的整體效果。

［1］胡曉風(fēng).陶行知教育文集［M］.成都：四川教育出版，2007：369.

［2］劉獻(xiàn)文，閻貴升.重在建設(shè)重在落實(shí)--關(guān)于我省中學(xué)德育工作的思考與建議［J］.普教研究，1996（2）：32-33.

［3］楊六蘭.怎樣認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的德育工作目標(biāo)和要求［J］.西昌學(xué)院學(xué)報，2006（4）：24-25.

［4］劉恩允.德育功能觀的反思與德育目標(biāo)建構(gòu)［J］.江蘇高教，2002（6）：12-13.