黃麗貞　夏星　張文濤

【摘 要】 藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)分析藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，以科學(xué)化教學(xué)方式、組織興趣小組、更新儀器、設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、完善激勵(lì)機(jī)制等方面就如何在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 藥理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；興趣

【中圖分類號(hào)】R96 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】1007-8517（2015）22-0164-02

藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的橋梁之一，是高等醫(yī)學(xué)院校的主干課程之一。而藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法、實(shí)事求是的科研作風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生客觀地對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析和解決科學(xué)研究問(wèn)題的能力。

目前我校開(kāi)設(shè)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是：基本操作與訓(xùn)練、總論實(shí)驗(yàn)、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對(duì)麻醉兔血壓的影響、抗驚厥實(shí)驗(yàn)、鎮(zhèn)痛實(shí)驗(yàn)、藥物對(duì)離體子宮的影響、LD50的測(cè)定、鏈霉素中毒的解救、強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響、熱原檢查等實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生通過(guò)觀察藥物對(duì)動(dòng)物的影響，以實(shí)驗(yàn)研究方式對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，往往是先由老師講授實(shí)驗(yàn)的目的、原理、材料及方法，同時(shí)對(duì)較復(fù)雜的操作進(jìn)行示范，學(xué)生按部就班進(jìn)行操作，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)老師再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，而實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考評(píng)為《實(shí)驗(yàn)基本操作與訓(xùn)練》，由老師操作、示教后學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，課堂考查評(píng)分，其他實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)?yōu)閷?shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分。筆者在多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，因整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部都是在老師安排下完成的，學(xué)生無(wú)需查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，所以學(xué)生都是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)新鮮感，普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是應(yīng)付課程的考核而已，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是千篇一律，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象?，F(xiàn)進(jìn)行的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)模式形式單一，教學(xué)缺乏創(chuàng)新性、學(xué)生缺乏興趣，導(dǎo)致有些學(xué)生重視理論，輕視實(shí)驗(yàn)，阻礙了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。 過(guò)去的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是事先告知的，方法是老師設(shè)計(jì)好的，學(xué)生不需思考，只需按部就班，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。如何變被動(dòng)為主動(dòng)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性比較差的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，通過(guò)以下幾種方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，增加學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

1 科學(xué)化教學(xué)方式，利用學(xué)生的求知欲激發(fā)學(xué)生的興趣

如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的。

我國(guó)的傳統(tǒng)教育為單一的傳授式模式，很多老師和學(xué)生都習(xí)慣于“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性的根本原因所在。教師的教學(xué)方法應(yīng)該向“討論式”、“啟發(fā)式”和“自主式”等教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)備受推崇的PBL（problem-based learning）教學(xué)模式，即問(wèn)題式教學(xué)方法，該方法以問(wèn)題為中心，學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自我學(xué)習(xí)及小組討論的形式進(jìn)行[1-3]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中具體操作可以如下。

①提出問(wèn)題：在每次上課前至少提前一周向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，比如“鎮(zhèn)痛實(shí)驗(yàn)”，可以向?qū)W生提出：鎮(zhèn)痛實(shí)驗(yàn)的常用方法分為哪幾種？這幾種方法主要觀察的藥物作用部位有何不同？熱刺激法時(shí)動(dòng)物選擇有何要求，為什么？學(xué)生可以3～4人/組進(jìn)行準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法選擇、問(wèn)題分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論。質(zhì)疑求知，激發(fā)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，緊扣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，從而使學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的作用，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

②適當(dāng)運(yùn)用多媒體及藥理科學(xué)教研儀器進(jìn)行教學(xué)：多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象，它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式。在藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入實(shí)驗(yàn)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)或影片，如：《傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對(duì)麻醉兔血壓的影響》、《強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響》等影片或動(dòng)畫(huà)，通過(guò)投影播放讓學(xué)生學(xué)習(xí)，可以利用豐富的圖象吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持高度興奮，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作欲望，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣會(huì)大增。

2 組織興趣小組，利用團(tuán)隊(duì)精神激發(fā)興趣

為激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，采取自愿與選拔相結(jié)合的方式，成立藥理學(xué)興趣小組。如《未知藥物測(cè)定》實(shí)驗(yàn)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)，先由每個(gè)小組寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，交老師審閱，然后在教師指導(dǎo)下，選用切實(shí)可行的方法，由學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，最后寫(xiě)出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫(xiě)等綜合評(píng)定成績(jī)。在老師的指導(dǎo)和幫助下，將理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際科研中，開(kāi)闊了他們的科研思路，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使其綜合分析能力和動(dòng)手能力有了進(jìn)一步提高。

3 更新儀器，提高實(shí)驗(yàn)效率激發(fā)興趣

進(jìn)行藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)要有相配套的實(shí)驗(yàn)儀器?，F(xiàn)我校配備了計(jì)算機(jī)、BL–420生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)、智能數(shù)顯恒溫平滑肌槽、智能熱板儀等常用藥理科學(xué)教研儀器進(jìn)行教學(xué)，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了《傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對(duì)麻醉兔血壓的影響》、《藥物對(duì)離體子宮的影響》、《強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響》、《未知藥物測(cè)定》等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更豐富且實(shí)驗(yàn)儀器操作更為簡(jiǎn)便，具有重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果穩(wěn)定、清晰，實(shí)驗(yàn)效率大為提高，學(xué)生能投入更多的精力做實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大地提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4 設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，利用學(xué)生的成就感激發(fā)興趣

高?？梢约哟髮?duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?，F(xiàn)我校開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生科研訓(xùn)練課題》，申報(bào)課題的學(xué)生在老師指導(dǎo)下，以3～5人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行申報(bào)，課題組成員共同完成課題的立題、可行性論證、方案設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、撰寫(xiě)研究報(bào)告等過(guò)程。學(xué)生也可以參與完成老師的科研課題及項(xiàng)目。兩種方式均可以讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，嘗試著自己寫(xiě)出科研方案、實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與老師討論并對(duì)各自的科研方案進(jìn)行交流討論并修改完善。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生全部獨(dú)立完成，這樣不僅使學(xué)生有成就感，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)別的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的興趣。

5 完善激勵(lì)機(jī)制，利用學(xué)生的榮譽(yù)感激發(fā)興趣

高?？梢酝晟萍?lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。如對(duì)在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如給予實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)）或者在實(shí)驗(yàn)考核中給予加分等措施，通過(guò)這種機(jī)制，學(xué)生不僅能意識(shí)到學(xué)校對(duì)其實(shí)驗(yàn)的肯定，而且也得到了榮譽(yù)，這將更加能激發(fā)學(xué)生的興趣，積極的投入另一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去。同時(shí)，在校園內(nèi)必然會(huì)形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上情況，筆者認(rèn)為藥理實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)所學(xué)學(xué)科有強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向，從而能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)[4]。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的興趣。凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)的最主要的推動(dòng)力，也就是說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，學(xué)習(xí)的知識(shí)也就越來(lái)越牢固。綜上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于開(kāi)展好藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，能使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，為其以后的工作及科研道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（收稿日期：2015.08.07）