廣東省汕頭市人民政府機關(guān)幼兒園 張少君

早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分，受到幼兒園廣泛的關(guān)注。幼兒的早期閱讀活動，是在發(fā)展幼兒口頭語言的同時，逐漸培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣，了解一些有關(guān)書面語言的知識，建立良好的閱讀習慣，為入小學后的正式學習做好準備。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。我們倡導寬松自由的早期閱讀環(huán)境氛圍，讓幼兒從心理上感到舒服，并為幼兒提供科學的閱讀指導和引導，以幼兒為主體進行閱讀互動、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。還向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。早期閱讀沒有一成不變的模式，關(guān)鍵是要符合幼兒的認識規(guī)律，有利于幼兒的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，喚起幼兒閱讀興趣

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學習的積極性?！队變簣@教育指導綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。因此我們要為幼兒提供一個自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習慣。在幼兒園里為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、采光、舒服的閱讀區(qū)，區(qū)中擺放各種有趣的圖書和閱讀材料。閱讀區(qū)是溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗；閱讀區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。教師還要留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀區(qū)中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在老師的有意識的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。日常生活中，除了可以充分發(fā)揮閱讀區(qū)的作用，也可以充分發(fā)揮主題環(huán)境墻的閱讀作用，鼓勵幼兒主動閱讀、交流。

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對激發(fā)幼兒閱讀興趣，提升幼兒早期閱讀能力有著重要的作用。因此營造良好的早期閱讀環(huán)境是讓幼兒愛上閱讀及培養(yǎng)閱讀習慣最有效的方法之一，它能極大激發(fā)幼兒主動學習的興趣。幼兒園與家庭應當努力為幼兒營造一個良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境互動的過程中加強早期閱讀訓練，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，能在豐富的閱讀環(huán)境中充分感受閱讀的樂趣。

二、組織新穎多樣的閱讀活動，建立互動的閱讀關(guān)系

在幼兒的一日生活中，處處都有幼兒閱讀的機會和內(nèi)容。把握時機，開展豐富多樣的閱讀活動，創(chuàng)設(shè)師幼、同伴之間互動的閱讀環(huán)境，來激發(fā)幼兒閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。師幼關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀活動的重要構(gòu)成因素，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀交往等的相互作用。日常生活中，可采取多樣化的形式，讓幼兒參與閱讀。在閱讀中，除了進行師幼共讀、師幼交流外，同伴交流、合作閱讀也能補充、完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。

在各類豐富多彩的教學活動中同樣可以為幼兒提供閱讀的機會，創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境。例如，美術(shù)活動中重視幼兒的講評活動，讓幼兒充分介紹自己的作品或講評同伴的作品，這是幼兒對自己及同伴的繪畫作品的閱讀；在語言、社會活動中，鼓勵幼兒將自己通過觀察圖片、調(diào)查記錄等方式了解到的信息講述出來，這是對圖片、調(diào)查記錄表等資料的閱讀……

三、營造親子共讀氛圍，讓幼兒感受閱讀的快樂

美國教育家霍力斯.曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子?！遍喿x環(huán)境對孩子的早期閱讀有著重要的影響。一是要塑造閱讀的環(huán)境。在家中（如書房、客廳、臥室等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓孩子習慣與書為伴，讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。在孩子喜歡的圖書上寫上孩子的名字，為孩子準備自己的書架，給孩子買一盞閱讀的臺燈，這些細節(jié)都會從點滴之處營造良好的閱讀氛圍。二是要樹立良好的榜樣。早有專家指出，父母的行為對孩子的一生都有影響。在這方面，爸爸媽媽更應該身體力行，做孩子的榜樣。如果父母都是愛讀書的家長，在家中能經(jīng)常讀書看報，必定能為孩子樹立良好的榜樣，提高孩子閱讀的興趣。三是開展廣泛的閱讀。在閱讀中我們要給孩子灌輸真、善、美，同樣也要讓他正確分辨假、惡、丑，不要讓孩子生活在一個無菌的閱讀空間里，而是通過廣泛的普及的閱讀，讓孩子正確認識生活，認知社會。親子共讀不是簡單的一起讀書，要注意掌握方法把握時間。首先，善用身體語言。和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內(nèi)容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容，并能激發(fā)他的想象力。

親子閱讀活動為幼兒營造了良好的閱讀氛圍，增進親子之間的情感。家長應經(jīng)常陪幼兒共同閱讀，讓書中的知識、故事吸引幼兒，使他們感受到閱讀的快樂，并喜歡和書交朋友。當早期閱讀成為孩子的一種生活，我們已為他們播撒下了幸福的種子。我們幼兒教育工作者和幼兒的家長要密切配合，注重結(jié)合幼兒的心理特點和年齡特點，以開放的態(tài)度與幼兒一起探索、學習，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的早期閱讀環(huán)境，激發(fā)他們的閱讀興趣，不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力，提升早期閱讀教育的有效性，這不僅是幼兒早期教育的需要，同時也將為幼兒將來進入學校學習書面語言和一生的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，早期閱讀對人生成長進步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠的影響。我們只要創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，調(diào)動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高幼兒閱讀能力，就能為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。