湖南省永興縣第一中學(xué) 王曉鳳

筆者從事音樂教育已有十多年了，如何用美好的音樂來陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，使人道德高尚，樹立愛國主義思想，是本人—直探索研究的課題。筆者認(rèn)為應(yīng)著重做好以下三方面的工作。

一、強化愛國主義教育，注重把握音樂教學(xué)內(nèi)容

筆者認(rèn)為在音樂教育中,注重把握音樂教學(xué)內(nèi)容是—個極其重要的環(huán)節(jié)。只有選擇內(nèi)容積極向上的,具愛國主義教育內(nèi)涵的音樂作品,才能有效地對學(xué)生進行愛國主義教育。

有這樣一個例子：抗戰(zhàn)時期一所中學(xué),有一位愛國音樂教師躲過日本特務(wù)的監(jiān)視,把學(xué)生帶到門窗緊閉的教室,輕聲教唱《松花江上》，當(dāng)時教師流著眼淚教，學(xué)生流著眼淚唱，給學(xué)生留下終身難忘的一課。盡管當(dāng)時在課堂上有好幾個漢奸的子女，但事后這位教師平安無事，沒有任何人告發(fā)，這就是愛國主義教育的效果。

抗戰(zhàn)時期傳唱的愛國歌曲，如《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》《大刀進行曲》《黃河大合唱》等，經(jīng)過大眾傳唱，迅速激發(fā)了中華民族“不甘心當(dāng)亡國奴”的愛國情緒，極大地鼓舞了全中國人民的抗戰(zhàn)斗志。經(jīng)過八年浴血抗戰(zhàn)，終于戰(zhàn)勝了日本侵略者。從這可以看出，愛國主義情感的形成，音樂作品的選擇起了非常重要的作用。

音樂教學(xué)中音樂作品的選擇可以從以下幾個方面來考慮。

一是選擇不同時期的具有愛國內(nèi)涵的音樂作品。既可以選擇經(jīng)典的愛國歌曲，也可以與時代同步，教唱歌頌祖國在改革開放后取得巨大成就的作品，如《春天的故事》《越來越好》等，讓學(xué)生對祖國各個不同時期的具有愛國內(nèi)涵的音樂作品有全面的了解和學(xué)習(xí)。

二是選擇不同唱法的具有愛國內(nèi)涵的音樂作品?？勺寣W(xué)生欣賞一些嚴(yán)肅音樂，也可以教唱《大中國》《五星紅旗》等通俗的音樂作品，還可以教唱或欣賞一些戲曲選段，如《都有一顆紅亮的心》《智斗》等，以適應(yīng)有著不同興趣愛好的學(xué)生需要。例如，在教授“梨園百花”一節(jié)時，筆者特意選擇了介紹京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳，特別強調(diào)他之所以舉世聞名，成為全世界人民崇拜的藝術(shù)大師，除了他對中國戲曲的發(fā)展有著巨大貢獻(xiàn)之外，還在于他有著一顆愛國之心，敢于拒絕給日本侵略者演出，表明了自己的民族氣節(jié)，隨后讓學(xué)生欣賞他演唱的《穆桂英掛帥》一段，收到了很好的教學(xué)效果。

三是選擇世界不同地區(qū)的愛國主義音樂作品。因為藝術(shù)是無國界的，在音樂教學(xué)中，不但選擇本國的愛國題材音樂作品，也可以選擇外國音樂作品，像《啊，朋友再見》《士兵之歌》等，讓學(xué)生在理解和尊重多元化音樂的同時，對世界各地的愛國題材音樂作品有所熟悉。

二、強化愛國主義教育，注重創(chuàng)新音樂教學(xué)手段

讓愛國主義教育很好地浸透在音樂教育中，讓學(xué)生潛移默化地樹立愛國主義思想，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)存，也是音樂教育工作者義不容辭的責(zé)任。為了達(dá)到“讓愛國主義教育滲透在音樂教學(xué)中”這一目的，必須注重創(chuàng)新教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生們在輕松愉快學(xué)習(xí)中地接受愛國主義教育。例如，在教授“音樂的體裁”一節(jié)時，讓學(xué)生欣賞《黃河大合唱》組曲，筆者使用多媒體的教學(xué)進行，將旋律、朗誦、畫面連成一個有機有整體；在欣賞《黃河船夫曲》時，極具震撼力的音樂配上黃河壺口飛瀑的視頻；欣賞《黃河頌》時，配以黃河一瀉千里，兩岸地肥糧豐的畫面；欣賞《河邊對口曲》、《黃河怨》時，配以舊中國在日軍入侵時人民處于水深火熱之中的場景；在欣賞《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》時，將大型音樂演唱會的實況和中國軍民抗擊外來侵略者的視頻交替播放。課后再讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫欣賞感言或創(chuàng)作詩、散文，大大激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們明確自己肩負(fù)的重任，將個人的前途和國家的興衰緊緊地聯(lián)系在一起。

三、強化愛國主義教育，注重豐富音樂教學(xué)形式

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生接觸外界、獲得知識的途徑越來越多，作為音樂教師不能總是依靠過去老—套的在課堂上教唱“革命歌曲”，而要注重音樂教學(xué)形式的豐富性，采取多種教育形式讓學(xué)生感受愛國主義教育。在十余年的音樂教學(xué)工作中，筆者曾對學(xué)生開展過多種形式的音樂教育活動，如組織學(xué)生以小組為單位開展”班級紅歌會”“激情頌中華詩會”等比賽活動，在指導(dǎo)學(xué)生進行“詩會”比賽時，要求他們的每—首詩配都要配樂，這些或清新樸實，或雄渾剛健的音樂，不僅增強了藝術(shù)感染力，提高了學(xué)生的審美能力，給在場的人以全新的感受，同時還通過這種形式將音樂與愛國主義教育有機地結(jié)合在—起，讓愛國土義思想悄然無聲的走進學(xué)生的心靈。除此之外，筆者還在課堂上提供—些具有愛國主義敦育意義的詩詞，讓學(xué)生課后進行簡單的歌曲創(chuàng)作，或讓學(xué)生到網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，在課堂上講解—些革命歌曲的來歷，以此來點燃學(xué)生學(xué)習(xí)高雅音樂的熱情，真正做到讓愛國主義教育滲透在學(xué)校的音樂教學(xué)中。