淺析民辦院校電子商務(wù)課程教改的新思路

淺析民辦院校電子商務(wù)課程教改的新思路

周云玲

（閩南理工學(xué)院，福建石獅362700）

摘要：由于民辦高等院校目前普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)法，使得學(xué)生常常處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性、創(chuàng)新性、創(chuàng)意性很難被激發(fā)，達不到課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求。本文針對性地分析了目前民辦院校電子商務(wù)教學(xué)方面的存在問題，提出了課程教學(xué)改革新的思路，同時提出了“以踐促能、以案促學(xué)、以賽促教、以師促改”的具體教學(xué)改革措施，是值得探討與借鑒。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)改革；教改思路；改革措施

一、引言

隨著電子商務(wù)政策的升溫和環(huán)境的不斷改善，未來5年，我國3100多萬家中小企業(yè)將有超過半數(shù)企業(yè)涉足發(fā)展電子商務(wù)，對電子商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新型的人才需求更加趨緊，可是學(xué)校供給社會的需求是極其有限，高校如何更有效地培養(yǎng)這類人才，也是電子商務(wù)這門課程需要重點研究內(nèi)容。[1]

二、分析民辦院校電子商務(wù)課程存在的問題

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，“十二五”時期，我國電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，電子商務(wù)信息類、交易類和技術(shù)類等服務(wù)型企業(yè)不斷涌現(xiàn)。電子商務(wù)企業(yè)對實用型人才提出了更高的要求。但電子商務(wù)課程是一門綜合性、交叉性、邊緣性的專業(yè)課，該課程的教學(xué)方式與其它課程有較大區(qū)別。由于涵蓋領(lǐng)域廣，涉及內(nèi)容多，目前我國的電子商務(wù)教學(xué)不容樂觀，存在著許多問題。

（一）民辦院校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問題

民辦院校學(xué)生是我國高校學(xué)生的重要組成部分，目前，全國民辦高校在校大學(xué)生的比例已達到22%，福建省已超過25%。民辦院校的優(yōu)質(zhì)生源相對有限，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，抱著一種“體驗一下大學(xué)生活”的態(tài)度，；學(xué)習(xí)的主觀能動性、自覺性不足；學(xué)習(xí)毅力、刻苦精神不夠持久；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想等現(xiàn)象；表現(xiàn)在上課不專心，自學(xué)不用心，經(jīng)常遲到、早退等。針對民辦院校學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)對癥下藥，才能有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上產(chǎn)生畏難情緒，以免影響正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

（二）電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題

民辦院校在常規(guī)的電子商務(wù)教學(xué)中，普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)法。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師為中心，教師教學(xué)主要是通過講解，板書和多媒體等教學(xué)手段和方法，向?qū)W生傳授知識，學(xué)生則被動單調(diào)地接受教師傳授教材內(nèi)的理論知識，而世面上的教材內(nèi)容大多理論性太強，較少對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，同時，沒有及時更新最新技術(shù)和成果應(yīng)用、這樣就無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難激活學(xué)生課外主動地去探求并獲取知識的熱情。民辦院校教師們需尋找突破口，努力尋求一個適宜民辦院校學(xué)生的教學(xué)方法來實現(xiàn)激活課堂內(nèi)外的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、高效協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。[2]

（三）師資隊伍的建設(shè)問題

目前，民辦院校師資隊伍的建設(shè)不健全，嚴(yán)重缺乏動手能力強的高素質(zhì)雙師型教師，雖然部分老師擁有“雙證”，但因與企業(yè)聯(lián)系較少，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，難于深入了解企業(yè)在電子商務(wù)方面的前沿需求。平時老師們的電子商務(wù)知識積累僅限于教材和資料報道，開展的實驗和實訓(xùn)內(nèi)容大多是驗證性，較難把社會上實際電子商務(wù)問題融入課堂。這些驅(qū)使電子商務(wù)教學(xué)面臨很大的局限性，無法從根本上調(diào)動學(xué)生主動實踐的積極性，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果更難于提高。

三、電子商務(wù)課程教改新思路

通過分析電子商務(wù)課程教學(xué)中存在的問題和課程特點，不然發(fā)現(xiàn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行。電子商務(wù)作為一門實踐性和操作性較強的應(yīng)用型課程，在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合各院校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，加強注重理論與實踐相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)思想，更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革不合時宜的教學(xué)內(nèi)容。因此，本文結(jié)合目前我院專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出電子商務(wù)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的改革和思路。

（一）更新教學(xué)理念

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、教育改革逐步深入和素質(zhì)教育的不斷推進，電子商務(wù)等各類專業(yè)課均成為需重點改革的課程。伴隨課程改革的步伐，教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念均需發(fā)生深刻的變化。教師需要不斷充實自己，提升自身素質(zhì)，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，建立一種新型師生關(guān)系，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的接受主體轉(zhuǎn)變主動積極參與學(xué)習(xí)。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，最終培養(yǎng)出知識與能力并重的電子商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位高校任課教師所面臨的共同問題，教學(xué)方法的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷改進教學(xué)方法，針對電子商務(wù)這門課程應(yīng)結(jié)合各院校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及課程的特點和規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效、多元化的教學(xué)方法，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有

了驗證自己所學(xué)知識的機會，加深對知識的理解。給學(xué)生自主空間，幫助學(xué)生養(yǎng)成多思、多問、多探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著我國電子商務(wù)市場快速發(fā)展，目前學(xué)生所使用的電子商務(wù)教材，發(fā)現(xiàn)有不少的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)目前電子商務(wù)教學(xué)的需求，因此民辦院校應(yīng)考慮根據(jù)各專業(yè)課程體系，充分參考和吸收其它國家和其它院校的先進做法，對電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容上進行大的改革。[3]教學(xué)內(nèi)容改革過程中，可組織老師開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)和課題研討，編輯出版電子商務(wù)書刊、聲像資料，并根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展現(xiàn)狀增刪部分課程的教學(xué)內(nèi)容，還可協(xié)助企業(yè)提高產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量，開發(fā)信息資源，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，或參考一些技能型的電子商務(wù)大賽，從而提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的水平和實踐操作動手能力。

四、教學(xué)改革的具體措施

（一）注重實踐教學(xué)——以踐促能

電子商務(wù)是一門實踐性和操作性非常強的應(yīng)用型課程，電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)注重實踐教學(xué)，改革傳統(tǒng)只注重理論輕實踐的教學(xué)模式。[4]隨著電子商務(wù)全球網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，為我們提供了更廣闊的實踐基地，如網(wǎng)上購物、團購、網(wǎng)上開店等；教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來實習(xí)、實踐。[5]通過實踐教學(xué)，可使學(xué)生更加直觀、深入地認(rèn)識課堂上的內(nèi)容，同時，有利于開發(fā)網(wǎng)上課程資源，豐富電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對課程學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣；有利于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；也有利于教師更新觀念，教學(xué)相長，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（二）注意運用案例教學(xué)法——以案促學(xué)

電子商務(wù)教學(xué)改革中，注意運用案例教學(xué)法可讓學(xué)生更好地認(rèn)識電子商務(wù)，提高學(xué)生將理論知識與實踐相融合的能力。教師要充分利用精彩的案例分析、討論、思考或辯論等在教學(xué)中的優(yōu)勢，改變以往單一的“教師教，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。案例分析教學(xué)中，可以做到“有中生無”，通過實際項目讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)項目存在的問題、并提出解決辦法，從而掌握分析方法，實現(xiàn)從外行向內(nèi)行的轉(zhuǎn)變。其實每個精典案例的分析都可以有不同的答案，應(yīng)該支持學(xué)生從不同角度提出觀點，老師和學(xué)生在教學(xué)討論中，經(jīng)過發(fā)散性的思維，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維、促使老師和學(xué)生互相影響、互相學(xué)習(xí)以及互相啟迪。從而使學(xué)生作為教學(xué)的主體，建立了一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，得到良好的教學(xué)效果。

（三）深化項目式教學(xué)方法——以賽促教

近年來我院參加各種形式的電子商務(wù)大賽，帶給我們很大的啟發(fā)，“以賽促教”是一種深化項目式教學(xué)方法。[6]通過組織學(xué)生參加符合專業(yè)要求的大賽，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力尤其是專業(yè)實踐能力，而且學(xué)校能夠結(jié)合大賽的參賽要求和參賽經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)社會需要的人才。通過參加電于商務(wù)大賽，師生共同投入到一個眾多電子商務(wù)精英的競爭環(huán)境中，教師除研究常規(guī)的專業(yè)教學(xué)外，平時的教研教改將更關(guān)注最前沿的技術(shù)、知識和案例；學(xué)生在此背景下學(xué)習(xí)熱情度更高，主動性更強，一方面體現(xiàn)在主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，另一方面體現(xiàn)在主動學(xué)習(xí)電子商務(wù)最前沿技術(shù)、最新知識和應(yīng)用模式。通過參與電子商務(wù)競賽項目，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會綜合運用所學(xué)知識，做規(guī)劃、做項目、爭資源、體驗創(chuàng)業(yè)，這些都不是傳統(tǒng)教學(xué)所能做到的。這種以賽促教、以賽促學(xué)的方式，可以激發(fā)大學(xué)生興趣與潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力以及團隊協(xié)同精神，也提高了整個電子商務(wù)教、學(xué)的參與度。

（四）師資隊伍的建設(shè)——以師促改

通過師資隊伍的建設(shè)，來促進課程教學(xué)的改革，電子商務(wù)對教師隊伍的要求比較高，除具備扎實的理論知識外還需具有較高的商務(wù)素養(yǎng)、較強的實踐能力和業(yè)務(wù)拓展能力。師資建設(shè)可通過內(nèi)培外引來實現(xiàn)，一方面，可以從企業(yè)、高校引進優(yōu)質(zhì)人才和專業(yè)領(lǐng)域有一定建樹的專家，作為學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)顧問，創(chuàng)建良好的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)環(huán)境。另一方面，通過校內(nèi)培養(yǎng)在職教師，電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍的提升，除了定期開展前沿知識講座外，還應(yīng)該“走出去”，和各類電子商務(wù)企業(yè)相結(jié)合，對教師進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，甚至讓專業(yè)教師到企業(yè)參與商務(wù)活動，擁有個人的應(yīng)用經(jīng)歷，教師的綜合業(yè)務(wù)能力提升了，自然會反應(yīng)到教學(xué)實踐中。

五、結(jié)論

總之，要推進民辦院校中電子商務(wù)課程改革，教師們需不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新應(yīng)用各種教學(xué)方法，改革不合時宜的教學(xué)內(nèi)容。同時結(jié)合“以踐促能、以案促學(xué)、以賽促教、以師促改”教學(xué)改革的具體措施，進一步提升電子商務(wù)課程的教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的適合電子商務(wù)實際需要的高技能綜合性人才。

參考文獻：

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