淺談高校書法教育的功能及途徑

佟鑄

摘 要：自十八大以來，黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)時代發(fā)展要求提出實現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略構(gòu)想，“中國夢”包含著“文化夢”，實現(xiàn)“中國夢”就必須實現(xiàn)中國文化的偉大復(fù)興。書法作為中國文化的重要結(jié)晶，是一項極具中國特色的藝術(shù)。弘揚中國文化，提升我國軟實力最終實現(xiàn)中國夢須以書法教育為著力點之一。本文主要就書法教育的意義及作用針對高校書法教育提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：中國夢；中國文化；書法教育

1 引言

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，但是其發(fā)展卻是不平衡的，政治、文化、生態(tài)、社會的發(fā)展較為滯后，其中文化的發(fā)展是一個國家持續(xù)發(fā)展的動力來源之一，如何使我國的優(yōu)秀文化大繁榮、大發(fā)展成為一個重要問題。當(dāng)今全球范圍內(nèi)的“漢語熱”是推動中國文化發(fā)展的重要契機，而書法與漢字是不可分割的，借助書法藝術(shù)來發(fā)展中國文化，同時使高校學(xué)生更進一步的了解中國傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，為“中國夢”的實現(xiàn)增添動力。

2 高校書法教育的意義及作用

書法是文化的一種特殊表現(xiàn)形式，其以漢字為書寫對象承載著我國上下五千年的悠久歷史，所以了解、學(xué)習(xí)中國文化離不開中國書法。對于文化的傳承，高校承擔(dān)著相當(dāng)?shù)呢?zé)任和職能。高校的書法教育對傳承優(yōu)秀中國文化有著積極作用，同時對學(xué)生的審美能力、道德情操的培養(yǎng)有重要作用。

2.1 傳承優(yōu)秀的中國文化

書法是中國文化的核心[1]，承載著歷史的變遷和文化的積淀。書法中不同字體體現(xiàn)了不同歷史時期的文化特性和社會風(fēng)氣，秦朝興小篆，漢朝興隸書，唐朝興真書、草書，明朝興行楷。在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)v史的變遷和相應(yīng)的社會風(fēng)氣有直觀的體會，而不是抽象的理解歷史。高校是人才的搖籃，其對于學(xué)生的培養(yǎng)直接關(guān)系到“中國夢”的實現(xiàn)尤其是“文化夢”的實現(xiàn)。高校在書法教育的過程中，融入時代背景，使學(xué)生更好的了解我國歷史以及文化的傳承過程。書法教育同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀文化的熱情，潛移默化地增強學(xué)生對我國文化的認同，從而極大提升其民族自豪感。

2.2 提高學(xué)生的審美能力

書法藝術(shù)同其他優(yōu)秀藝術(shù)一樣是對生活中美的高度概括和集中表現(xiàn)，書法中字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細、篇章的排布的變化都凸顯出書法的節(jié)奏美、氣韻美、姿態(tài)美。書法教育正是訓(xùn)練學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美并提高欣賞美的能力，在不斷地積累書法知識的同時，對美的理解能力和理解境界也會不斷地提高。高校書法教育在引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)書法、創(chuàng)作書法作品的過程中即是不斷的欣賞美、表現(xiàn)美的過程，是一個去俗取雅，提升審美境界的過程。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

當(dāng)我們在品評書法作品時，總是結(jié)合作者的人品進行綜合評判，并將之作為非常重要的參考依據(jù)。如柳公權(quán)“心正則筆正”，一個人的書寫在一定程度上表現(xiàn)了其內(nèi)在性格和道德情操。如書壇巨匠顏真卿的《爭座位帖》表達了其對權(quán)奸驕橫跋扈的強烈不滿，字里行間流露出浩然正氣，表現(xiàn)其剛正不阿，樸實敦厚的性格，為后世所傳頌，成為王羲之之后書法成就最高的書法大家。在學(xué)習(xí)名家書法作品的同時，總能為其高尚的品德折服，進而激勵學(xué)習(xí)書法，提高自身道德修養(yǎng)的動力。高校書法教育能夠提供一個良好的文化環(huán)境，有益于提高人才的文化素質(zhì)，對實現(xiàn)“文化夢”有重要意義。

毫不夸張地說，漢文字為中華民族的前進、發(fā)展、繁榮和昌盛起到了不可替代的作用，作為以漢字為表現(xiàn)對象的中國書法藝術(shù)也為中華民族的崛起立下了汗馬功勞。漢字以及漢字的書寫藝術(shù)——中國書法是中國文化的基礎(chǔ)，文化是一個民族、綿延的根基，一個沒有文化的民族是注定無法立于世界之林的，是要夭折的。而高校是文化傳播的搖籃，在高校開展書法教育，能更好地繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)書法藝術(shù)，弘揚民族文化，關(guān)系著中華民族未來的命運，這樣一層深意，相信每一位同仁是不難洞悉的[2]。

3 高校書法教育的途徑

隨著“文化夢”建設(shè)的不斷推進，我國高校書法教育的急迫性及重要性日益凸顯，通過書法藝術(shù)的復(fù)興來提振民族自豪感，助力中華民族偉大復(fù)興成為人們的共識。下面針對高校書法教育提出幾點建議：

3.1 提升書法教育的學(xué)科地位

書法學(xué)科在高校教育中僅為藝術(shù)類二級學(xué)科的一個研究方向[3]，而非藝術(shù)方向的書法課程多為選修課，教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生重視程度都有所不足，又由于開設(shè)的選修課課時有限、教學(xué)資源匱乏，導(dǎo)致接受課堂書法教育的學(xué)生少之又少。而書法學(xué)科的地位決定了其無法得到大力發(fā)展，所以提升其學(xué)科地位是亟待解決的問題。從制度上確定中國書法的學(xué)科地位，能夠為學(xué)生提供更多的書法學(xué)習(xí)機會。普遍的家長及學(xué)生有“成績?yōu)橄取钡乃枷?，在這種教育背景下，高?？梢試L試將書法作為每個學(xué)生的必修課程納入課程安排，用學(xué)分這種硬性規(guī)定提振學(xué)生對書法的熱情。同時，提高書法學(xué)科的地位也能使學(xué)生及家長從思想上重新認識并重視書法教育，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)書法，家長重視書法的家庭教育，從而形成家庭重視書法教育、學(xué)生主動學(xué)習(xí)書法、高校增進書法教育的良好局面。

3.2 增強書法教育的師資力量

當(dāng)下，書法教育無法全面展開的另一大重要因素便是師資力量的嚴重匱乏，這是長期形成的問題。其中一個重要原因是由于老師、家長、學(xué)生將書法教育看作是“業(yè)余愛好”，沒有予以重視，致使學(xué)習(xí)書法的人才一代少于一代，教授書法課程的老師水平也參差不齊。針對這個問題我提出以下三點建議：第一，對高校中任教的書法老師進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提升其教育水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，對于一些嚴重缺乏書法教育師資力量的高校，可以引進藝術(shù)院校的書法老師，通過這種方式來擴大書法教育的受益面。第三，高?？梢云溉螘易鳛閷W(xué)校的兼職教授或邀請書法大家定期做一些書法報告來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時讓學(xué)生更深層次地了解、學(xué)習(xí)中國書法的精髓。

3.3 創(chuàng)新書法教育的理念方法

部分高校書法教育的理念與方法存在一定問題，對待書法教育僅僅是停留于書法表面，而沒有深層次的探索，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不明顯。首先，書法教育應(yīng)該立足于傳承中華文化，在全球化背景下，西方文化快速傳入我國，在這種情況下更應(yīng)該保持中華民族的特色，才能更穩(wěn)固地立足于世界文化之林。高校書法教育要將這種責(zé)任感傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)書法的激情。其次，在高校的歷史、語文等學(xué)科中可以融入書法教育。比如，在講解古文如《蘭亭集序》時，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞此文章的書法作品，加深學(xué)生對文章的理解[4]。在講解近代史時，老師可以和學(xué)生一起欣賞毛澤東、齊白石等書法作品，由這些書法作品進一步了解時代背景和他們的愛國情懷。最后，高校可以定期舉行書法比賽及書法交流活動，由學(xué)校專業(yè)的書法老師來評定作品等級，保證比賽公平，能夠極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4 結(jié)束語

綜上所述，高校的書法教學(xué)，正處在蓬勃發(fā)展的上升階段，高校的書法教育大有作為，抓好高校書法教育，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生的健康成長，同時帶動中小學(xué)的書法教育，豐富校園的文化生活，另一方面，加強高校書法教育和社會需求的聯(lián)系，能增強高校辦學(xué)的活力。而書法作為中國文化的重要結(jié)晶，是一項極具中國特色的藝術(shù)。弘揚中國文化，提升我國軟實力最終實現(xiàn)中國夢，須以書法教育為著力點之一。百年大計，教育為本，提升高校的書法教育，其社會意義是深遠的。

參考文獻

[1]周斌.書法文化摭談[J].中國書畫.2011，（09）：58-59.

[2]徐榮雙.以“經(jīng)典”和“大家”的視閾重新闡釋當(dāng)下的書法思潮[J].美與時代（中）.2013，（01）：85-88.

[3]周林.普通高校書法教學(xué)的研究與實踐——兼談書法藝術(shù)的表現(xiàn)形[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2007（6）.77-79

[4]王強.高職院校書法教學(xué)模式改革初探[J].大眾文藝，2010（17）.36-38