Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：依托華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院軟件工程專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，對(duì)Java課程群教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行深入了研究。該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線課件預(yù)覽或下載、問題答疑、作業(yè)提交、在線考試等，為課堂教學(xué)提供良好輔助。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：JavaEE；B/S；課程群；教學(xué)平臺(tái)

DOIDOI：10.11907/rjdk.143879

中圖分類號(hào)：TP319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章

編號(hào)：16727800（2015）002008803

基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目（2013455）；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（201303）；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院課程建設(shè)項(xiàng)目（201301）

作者簡介作者簡介：劉艷梅（1981-），女，湖北武漢人，碩士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院信息工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。

0引言

目前，社會(huì)對(duì)于軟件開發(fā)類人才的主流需求主要集中在3類：Java程序員、.net程序員、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)程序員。而Java 語言自1995 年問世以來，由于其安全、跨平臺(tái)、面向?qū)ο?、簡單、適用于網(wǎng)絡(luò)等顯著特點(diǎn)，迅速得到了廣大用戶的認(rèn)可，成為最流行的網(wǎng)絡(luò)編程語言。多年來，Java 程序員的市場需求量一直穩(wěn)居第一。

Java技術(shù)的不斷發(fā)展，使其遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了程序設(shè)計(jì)語言的范疇，成為包括程序設(shè)計(jì)模式、框架，以及面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想、方法及語言在內(nèi)的一個(gè)內(nèi)涵完整的體系。該體系內(nèi)容龐雜，因此華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院專門針對(duì)軟件工程專業(yè)開設(shè)了Java體系的系列課程，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)。

1Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)意義

課程改革一直是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課程群建設(shè)亦是課程改革的新趨勢。課程群建設(shè)注重課程之間的相互聯(lián)系和課程資源之間的交叉融合，從而弱化了課程的獨(dú)立性。課程群的培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的取舍，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率＼[1＼]。

結(jié)合軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，“Java課程群”主

要包含如下課程：Java程序設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)、企業(yè)級(jí)軟件平臺(tái)與開發(fā)（Java EE）、Java程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、企業(yè)級(jí)軟件平臺(tái)與開發(fā)（Java EE）課程設(shè)計(jì)共6門課程。經(jīng)過6門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從一個(gè)門外漢成為一名合格的Java開發(fā)工程師。Java課程群將對(duì)課程體系總體目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，最大程度地優(yōu)化融合教學(xué)資源，保障知識(shí)點(diǎn)遞進(jìn)式教學(xué)。但要實(shí)現(xiàn)課程資源的交叉融合，弱化課程的獨(dú)立性，僅憑課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)。借助Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)，將解決這一問題，實(shí)現(xiàn)課程資源交叉融合，以及課內(nèi)、外的相互融合。

2Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)需求分析

平臺(tái)采用JavaEE框架和B/S結(jié)構(gòu)構(gòu)建＼[2＼]。教師共享課件和資料、布置作業(yè)及組織考試，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、完成作業(yè)及測試等，同時(shí)還具有答疑和消息提醒功能。

（1）系統(tǒng)管理。包括管理員登錄、管理員密碼修改功能，啟用、禁用賬號(hào)和臨時(shí)啟用、停用課程等。

（2）用戶管理。包括通過用戶名進(jìn)行用戶登錄、個(gè)人信息顯示和修改功能。其中個(gè)人信息包括用戶名、密碼等，根據(jù)角色不同進(jìn)行顯示。

（3）課程、課件管理。教師可以為課程添加章節(jié)、課件和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能查看其內(nèi)容不能修改。

（4）答疑管理。教師和學(xué)生在列表上只能看到與自己有關(guān)課程的答疑。學(xué)生可以提問并設(shè)置最佳答案。

（5）題庫管理。教師可以創(chuàng)建、刪除、更新題目，新創(chuàng)建題目默認(rèn)為停用狀態(tài)。

（6）作業(yè)管理。教師可以對(duì)作業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建、刪除，并設(shè)置截止時(shí)間，截止后可以進(jìn)行批改并查看提交情況。

（7）考試管理。教師可以對(duì)考試設(shè)置開始和截止以及實(shí)際考試時(shí)間，在考試過程中可以查看人數(shù)參與情況，還可對(duì)考試的學(xué)生設(shè)置考題。

3Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1總體設(shè)計(jì)

在上述需求分析的基礎(chǔ)上，確定平臺(tái)的詳細(xì)功能模塊如圖1所示。

圖1Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)總體設(shè)計(jì)

3.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，本系統(tǒng)采用以下數(shù)據(jù)模型：

（1）用戶和用戶信息表。用于存儲(chǔ)用戶信息，包括用戶名、密碼、角色、狀態(tài)、該用戶的詳細(xì)信息。

（2）課程表。用于存儲(chǔ)課程信息，包括課程名、課程簡介、創(chuàng)建和更新時(shí)間、課程類別、課程狀態(tài)、課程所屬專業(yè)。

（3）章節(jié)表。用于存儲(chǔ)章節(jié)信息和章節(jié)結(jié)構(gòu)，由于存在章節(jié)上下級(jí)和排序問題，故除了基本信息還有根章節(jié)、父章節(jié)、上一章的序號(hào)。

（4）課件表。用于存儲(chǔ)課件詳細(xì)信息，除了基本信息外還有課件資源url（存放doc文件生成的html）、文件位置，另外還有關(guān)聯(lián)到章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的表。

（5）問題和回答表（答疑）。問題表用于存儲(chǔ)問題的信息，除了基本信息還有最佳答案；回答表用于存儲(chǔ)回答的內(nèi)容。

（6）題目表。用于存儲(chǔ)題目和答案信息，除了基本信息外還有更新源序號(hào)（表示從哪個(gè)題目里修改而來）、題目類型、是否批改、答案、分?jǐn)?shù)，另外還有關(guān)聯(lián)到章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的表。

（7）作業(yè)信息表和作業(yè)完成情況表。作業(yè)信息表用于存儲(chǔ)作業(yè)信息，除了基本信息外還有所屬課程、截至?xí)r間、答案。作業(yè)完成情況表存儲(chǔ)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況和填寫的內(nèi)容，除了基本信息外還有所屬作業(yè)序號(hào)。

（8）考試信息表、考試記錄表、答題記錄表?？荚囆畔⒈碛糜诖鎯?chǔ)考試信息，除了基本信息外還有類型、生成試卷文件地址、開始日期、結(jié)束日期、運(yùn)行時(shí)間、考試時(shí)長、總題數(shù)、所屬課程?？荚囉涗浶畔⒈碛糜诖鎯?chǔ)學(xué)生進(jìn)行考試的信息，除了基本信息外還有所屬考試序號(hào)、分?jǐn)?shù)。答題記錄表用于存儲(chǔ)學(xué)生的答題信息，除了基本信息外還有所屬考試情況序號(hào)、題目序號(hào)、分?jǐn)?shù)。

4Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

4.1權(quán)限菜單

為了體現(xiàn)不同用戶權(quán)限，不同用戶登錄后會(huì)有不同的菜單顯示，如圖2所示。

圖2用戶權(quán)限菜單界面

4.2批量導(dǎo)入數(shù)據(jù)

提交作業(yè)或完成考試均需要批量導(dǎo)入學(xué)生名單，從而避免人為單個(gè)輸入數(shù)據(jù)的麻煩，如圖3所示。

4.3課程管理

課程群相關(guān)教師將課件或資料上傳，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，同時(shí)可布置作業(yè)、設(shè)置考試等，如圖4所示。

圖3以班級(jí)、教師、課程為依據(jù)批量導(dǎo)入學(xué)生名單界面

圖4課程管理—Java程序設(shè)計(jì)課件界面

4.4答疑管理

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)布問題，教師或?qū)W生均可解答，以提供課下交流，如圖5所示。

圖5答疑管理—Java參數(shù)方法界面

4.5作業(yè)管理

為了給學(xué)生上交作業(yè)和教師批改作業(yè)提供便利，系統(tǒng)對(duì)數(shù)量和名單進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并能對(duì)作業(yè)提出修改意見，如圖6、圖7所示。

圖6作業(yè)管理—查看作業(yè)界面

圖7作業(yè)管理-批改作業(yè)界面

4.6考試管理

教師可以通過考試模塊檢測學(xué)生學(xué)習(xí)程度，可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)組卷，并設(shè)置考試時(shí)間和實(shí)現(xiàn)在線閱卷等，如圖8所示。

5結(jié)語

本文對(duì)JavaEE框架下的Java課程群輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行了探討，介紹了系統(tǒng)需求分析、設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)等，在Java課程群改革方面作了有益的嘗試，同時(shí)系統(tǒng)使用了Html 5和CSS3技術(shù)，一定程度上實(shí)現(xiàn)了課程群所需功能，并在實(shí)踐中取得了良好效果。

圖8考試管理—試卷預(yù)覽界面

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]李英梅，夏偉寧，丁金鳳.Java程序語言課程群建設(shè)＼[J＼].計(jì)算機(jī)教育，2012（7）：8689.

＼[2＼]周霖，孫曉勇.基于知識(shí)點(diǎn)的課程群教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)＼[J＼].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2011（4）：5355.

責(zé)任編輯（責(zé)任編輯：孫娟）