裴育萍(1969-)，女，山西長治人，長治醫(yī)學院副教授，法學碩士。研究方向：馬克思主義理論。

大學生社會主義核心價值觀信仰培育路徑探析*
——以提升“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學實效性為視角

李慧1，裴育萍1，宋靜2

(1．長治醫(yī)學院 思想政治教育研究部，山西長治046000；2．長治市實驗中學，山西長治046000)

[摘要]社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的集中體現，是中華民族的統一意志和共同行動，同時也是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的核心內容和靈魂。對社會主義核心價值觀予以認同并上升為信仰，是提升“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學實效性的原動力。培育大學生社會主義核心價值觀信仰是一項艱巨而復雜的系統工程，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學應在以人為本的基點上，以主體意識的內在驅動力和社會責任的外在推動力相結合形成合力，從而促成大學生社會主義核心價值觀信仰的建立，培養(yǎng)出建設中國特色社會主義的合格人才，真正實現“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學實效的提升。

[關鍵詞]大學生；社會主義核心價值觀；信仰；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課；教學實效性；以人為本

[收稿日期]2015-01-20

[作者簡介]李慧(1974-)，女，湖南武岡人，長治醫(yī)學院副教授，法學碩士。研究方向：馬克思主義理論。

DOI[] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.05.014

[中圖分類號]G642

一個國家和社會是否擁有廣泛認同的核心價值觀，直接影響其凝聚力和向心力。黨的十八大報告指出：“要深入開展社會主義核心價值體系教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！鄙鐣髁x核心價值觀是中華民族奮發(fā)向上的精神動力，是中華民族的統一意志和共同行動，也是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程(以下簡稱“基礎”課)的精髓與主線，貫穿于教學的全過程。確保大學生堅定對中國特色社會主義制度的價值認同，成為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，以及中華民族復興重任的擔當者；培育大學生社會主義核心價值觀信仰；強化大學生社會主義核心價值觀認同并將其內化為自身的自覺追求，是提升高校“基礎”課實效性的內在要求。

一、社會主義核心價值觀信仰的重要性

社會主義核心價值觀是我國在改革開放的變革實踐中得出的重要結論，是我國社會主義社會的基本精神本質，直接反應了人民的價值追求和黨的價值主張。這種先進的、反映人們根本利益的價值觀必須被信仰，它才不至于形同虛設?！靶叛鍪强尚藕痛_信的統一”，正是這種可信和確信使得信仰對每一個社會成員的價值判斷、追求產生深刻的影響，并應該以之為行動的準則。社會主義核心價值觀信仰意味著秉此信仰者對社會主義國家的政治忠誠和文化歸依，落實和捍衛(wèi)社會主義諸價值的意愿、能力和效果的堅定不移，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信，實質就是社會主義愛國主義?？梢姡瑯淞⑸鐣髁x核心價值觀信仰是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現“中國夢”的力量源泉。作為社會主義事業(yè)建設者和接班人的大學生，必須理解并信仰這一核心價值觀，才能構建一個支撐國家和民族永續(xù)發(fā)展的精神家園，實現自身的歷史使命。同時，以育人為本的高校，只有在價值觀層次上育人，才能符合社會主義接班人的標準和要求，以實現高校人才培養(yǎng)的最終目的。

二、大學生社會主義核心價值觀信仰培育與提升“基礎”課教學實效性的內在關系

1．社會主義核心價值觀是“基礎”課的靈魂。社會主義核心價值觀是社會主義精神和價值體系中最根本、最重要、最集中的價值內核，黨的十八大報告進一步從國家、社會、個人層面對其做出了經典的表述：“要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！备叨雀爬松鐣髁x核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。其所闡述的價值觀理念，勾繪出了民族國家的價值內核，集中體現了社會主義意識形態(tài)的性質和方向。高校是思想政治教育和意識形態(tài)傳播的主陣地，“基礎”課作為高校是思想政治教育的基礎課程，承擔著培養(yǎng)大學生樹立正確的人生觀、價值觀和堅定的政治信念，以能夠擔負起建設社會主義國家的重任。這種課程的政治性意味著“基礎”課教學設置的安排必然要遵循政治性原則。為此，“基礎”課的整個課程體系都是以社會主義核心價值觀及其相關的重大理論和實踐問題為基礎，以與社會主義核心價值觀相關的基本概念、基本觀點、基本方法等要素而構建的。社會主義核心價值觀作為主線貫穿于“基礎”課的全過程，是“基礎”課的核心內容和靈魂之所在。

2．社會主義核心價值觀信仰是提升“基礎”課教學實效性的原動力。“基礎”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，教育對象是大學生，任務是培養(yǎng)社會主義人才。這必然要求大學生必須具備多方面的素養(yǎng)，尤其是社會主義的政治信念。而當前有少部分大學生“失去了人生的目的和方向，內在心靈世界沒有依歸，出現了‘價值真空’狀態(tài)”，或者“不同時代的價值觀并存，‘價值多樣’而導致無所適從”，這種信仰危機背離了“基礎”課的課程性質，勢必導致教學陷入困境。雅斯貝爾斯指出：“教育必須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術而已?！庇淖冞@種狀況，“基礎”課就必須遵循信仰教育這一規(guī)律。社會主義核心價值觀是“中國特色社會主義制度的精神內核，體現了社會崇尚和倡導的價值目標、理想信念、道德準則、精神風尚等因素的社會價值認同觀念，能夠有效制約非核心、非主導的社會價值觀的發(fā)揮，保障社會經濟制度、政治制度、文化制度的穩(wěn)定和發(fā)展”。通過對社會主義核心價值觀理論的傳授，使大學生在掌握正確的共產主義理論、道德及法律精神和規(guī)范等知識體系的基礎上，確立社會主義核心價值觀信仰。依靠這種信仰的力量，大學生對于社會主義核心價值觀指導作用的普遍有效性才能堅信不疑，使其本身能自覺遵循社會主義核心價值觀，同時對他人的行為產生期待。經由這種主體的信仰活動，社會主義核心價值觀將逐步落實為人們行為的指南，成為人們自我約束、分辨和判斷的一面明鏡。正如習近平指出的：“要利用各種時機和場合，形成有利于培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在，無時不有?！敝挥羞@樣，才能真正實現“基礎”課思想政治教育的目的和課程的政治屬性。

三、大學生社會主義核心價值觀信仰培育的有效路徑

大學是知識的產出者，更是價值觀教育的理想基地，應該有體現中華民族統一意志和共同行動的核心價值觀對大學生行為實踐進行指導。社會主義核心價值觀的新要求，既明確了“基礎”課的使命和責任，也指明了大學生核心價值觀教育的方向，即在“基礎”課教學中，必須著眼于大學生核心價值觀信仰的確立，注重大學生核心價值觀信仰的培育。

(一)根本基點：以人為本

價值作為哲學范疇，是指在實踐基礎上形成的主客體之間的一種意義關系，其本質是一種需求關系，一個人的價值觀是由其需求觀所決定的。社會主義核心價值觀作為人類發(fā)展史上的優(yōu)秀成果，就在于其倡導的核心理念是“以人為本”，體現了我們黨對人民歷史發(fā)展主體地位和最高價值地位的尊重，始終堅持將發(fā)展成果惠及全體人民、以促進人的自由而全面發(fā)展的價值追求不動搖。社會主義核心價值觀信仰就是“在國家采取各種手段逐步滿足個體的利益訴求的過程中，使個體認同國家的各項主張和要求”，“實質是一種由利益認同而帶來的價值認同和事實認同”，充分體現了以人為本的價值理念。以人為本在“基礎”課的語境中，就是以學生為本，以學生為中心，維護學生的尊嚴，尊重和保護學生的權利，尤其是學生個性自由發(fā)展的權利，學生不僅是受教育的客體，更是追求個人成長與發(fā)展的主體。由于大學生是一個復合型群體，不同群體間因固有特征和環(huán)境因素的影響使他們的價值觀有所不同，在社會主義核心價值觀信仰培育中從學生的利益訴求和價值愿望出發(fā)，在“重視學生最關心、最直接、最現實的能夠引起全局性社會情緒利益的問題”的基礎上進行針對性教育，將學生的世界觀、人生觀、價值觀實踐同中國特色社會主義實踐結合起來，引導不同學生群體對社會主義核心價值觀形成內心認同并自覺踐行，最終形成整體合力。正如馬克思所指出的：“個性的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，人的個性發(fā)展與社會發(fā)展是密切相關的。只有充分展現人的個性，才能在為了滿足自身的各種需要中充分發(fā)揮主體的潛能，實現自我價值，并履行一定社會責任?！盵10]

堅持以人為本的教學理念，引導學生完備人性的建構和發(fā)展，提升對社會主義核心價值觀的認同，形成社會主義核心價值觀的信仰；反過來又以社會主義核心價值觀的信仰促進學生的全面發(fā)展，才能使社會主義核心價值觀根植于學生的內心深處并能夠自覺踐行，從而使社會主義核心價值觀具有最深厚、最長久的生命力。

(二)內在驅動力：主體意識的培養(yǎng)

主體意識即人的主人意識或自主意識，是對主體性的自覺，具有能動認識和支配對象的屬性，使人具有堅定的信念和獨立性，任何力量都不可動搖。人要實現從社會的應當的和可能的主體轉化為現實的和實際的主體，一個重要的條件就是主體人的自我意識的具備。因此，要想將核心價值觀理念從國家意識形態(tài)轉化為大學生的內心信念，從理論上升到大學生行動的指南，就必須要求大學生具備一定的主體意識。依賴于主體意識的能動性功能，使大學生能動接受、認同社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀成為大學生主體意識中深層的心理結構，從而升華為信念并進一步發(fā)展為信仰，以達到預期的、具有實效性的結果。

主體意識是在特定的社會環(huán)境中產生和形成的，受特定社會環(huán)境的影響和制約。當代大學生主體意識與中國特色社會主義的建設有著緊密的聯系，是以自覺、充分地認識到其在中國特色社會主義建設中所處的角色為基礎的。這就要求在“基礎”課的教學中應避免過分強調理論灌輸，避免教條主義、形式主義的知識講授和價值觀念的傳輸，將學生在社會發(fā)展中的地位、職責、使命和任務及其實現途徑等通過主體能動性內化于自身的意識之中，自覺加強學習和自我修養(yǎng)，將理論認識性、情感認同性、行為自覺性融為一體，由知識轉變成價值，將外在正確價值予以內化，達成價值觀知識與價值觀評價活動的連結，真正成為自身的價值意識，使知識體系向信仰體系轉變，最終形成對社會主義核心價值觀的堅定信仰。經由這種價值主體意識，大學生社會主義核心價值觀信仰的構建才能獲得牢固基礎。

(三)外在推動力：社會責任的強化

社會責任一般是指社會主體對社會秩序良性運行所應承擔的職責、義務，包含對國家的責任、對人類的責任等諸多方面，是個人或組織應該秉持的價值觀念和道德準則。大學生是社會中具有專業(yè)理論知識、能直接把自身的理論運用于具體實踐中的社會主體，其思想、行動對社會發(fā)展有著直接和實在的影響，不僅是社會責任承擔的理想主體，更是黨和國家的要求，是時代的要求，不以其自身意志為轉移。其社會責任的核心是國家、社會賦予的擔負社會主義現代化建設、中華民族偉大復興和中國夢的實現的歷史使命，實質就是對社會主義核心價值觀的自覺踐行。欲實現國家、社會的重托，大學生必然要明確自身的行為不是一種任意自由行為，應當符合客觀規(guī)律，符合社會倫理和法律規(guī)范，用遵循中國社會歷史發(fā)展規(guī)律和符合廣大人民利益的價值觀理念作為自身行動指南和規(guī)范自身行為。而社會主義核心價值觀正是這樣的價值觀理念，包含了大學生所承擔的所有基本責任要求?？梢?，大學生的社會責任與社會主義核心價值觀信仰構建有著深刻的內在聯系，即大學生不斷增強社會責任意識，把外在責任的客觀要求轉化為內心信念和意向，將社會責任轉變?yōu)樽陨淼纳鐣熑?，并身體力行社會責任的過程，正是大學生社會主義核心價值觀信仰的孕育、形成過程。因此，對大學生社會責任的強化勢必對促成大學生核心價值觀信仰的構建有著高效催化劑的作用，是一種強大的外在推動力。

總之，大學生核心價值觀信仰的培育，既是貫徹落實黨的十八大所倡導的“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識的精神的具體體現，又是新形勢下“基礎”課教學所肩負的歷史使命。只有科學把握大學生核心價值觀信仰形成過程中各種有利因素，才能正確引導學生核心價值觀信仰的建立，實現“基礎”課政治屬性和人才培養(yǎng)目的的完美結合。

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An Analysis about Ways to the Cultivation of College

Students′ Belief in Socialist Core Values

——Fromtheperspectiveofenhancingtheteachingeffectivenessofthe

Curse"IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis"

Li Hui1,Pei Yuping1,Song Jing2

(1.TeachingandResearchingDepartmentofIdeologicalandPoliticalEducation,

ChangzhiMedicalCollege,Changzhi046000，China;

2.ExperimentalHighSchoolofChangzhi,Changzhi046000,China)

Abstract[] The socialist core values are not only the embodiment of socialist ideology and the unified will and the common action of the Chinese nation, but also the core content and soul of the course " Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis ". So, to identify the socialist core values and raise it to the height of a kind of belief is the driving force to enhance the teaching effectiveness of the course. In the meantime, cultivating the college students′ belief in socialist core values is a formidable and complicated systematic project. In this regard, the "basic course" should focus on the basis of people-orientedness, and integrate the internal motivation arising from subjective consciousness with the external driving force stemming from social responsibility in order to form a resultant force, which contributes to the establishment of the students?faith of socialist core values and cultivates qualified talents for the building of socialism with Chinese characteristics, so that the teaching effectiveness of the "basic course" can truly be realized.

[Key words] college students;socialist core values；belief;course ofIdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis;teaching effectiveness;people-orientedness