王文杰

【摘 要】數(shù)學在社會、生活以及科學技術中的應用十分廣泛，有著重要的作用，由此可見培養(yǎng)學生的數(shù)學意識非常重要，在新課程標準中，也將培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識作為一個重要的目標。在本文中，將對如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學應用意識進行探討。

【關鍵詞】小學數(shù)學;應用意識;培養(yǎng)

在小學數(shù)學教學中，學生的應用意識主要體現(xiàn)在三個方面：一是面對實際問題，可以主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識與方法來解決問題; ?二是在面對新的數(shù)學知識時，可以主動去尋找知識的實際背景，探索所學知識的應用價值;三是認識到實際生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。

一、利用生活原型，構建數(shù)學概念和數(shù)量關系

在小學數(shù)學的教學中，其內容包含了四大部分，分別是概念、計算、幾何知識以及應用題。在這之中，概念的產(chǎn)生、計算的由來、幾何形體的特征以及有關公式、應用題的解題規(guī)律，都來自于實際生活當中，所以說，在數(shù)學教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，提供豐富的、現(xiàn)實的、學生熟悉的生活情景，讓學生可以用自己方法去試著解決問題，從而形成自己的生活經(jīng)驗以及知識基礎，構建出數(shù)學概念計算法則、公式和數(shù)量關系，感受到數(shù)學的應用價值。

具體以北師大版小學五年級上冊中的《倍數(shù)與因數(shù)》為例，需要理解倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的，這樣就可以聯(lián)系到生活當中“爸爸”與“兒子”的關系，爸爸可以做兒子，但是需要說明是爺爺?shù)膬鹤?爸爸也可以是爸爸，他是他兒子的爸爸。又比如說在應用題的教學當中，舉這樣一道例題：老師要給班級中6個三好學生買獎品，一共買了6本筆記本和6支鋼筆，每本筆記本3元，每支鋼筆5元，那么這些獎品一共多少錢？通常情況下，學生比較容易理解3×6+5×6=48（元）這種算法，而（3+5）×6=48（元）這種算法就比較抽象了，如果讓學生回憶老師發(fā)獎品的情景，原來是把1本筆記本和1支鋼筆系在一起作為一份獎品，發(fā)給一個三好學生的，那么6個三好學生自然就是6份。像這樣把抽象的概念和數(shù)量關系建立在學生的經(jīng)驗上，不但可以加深學生對概念和數(shù)量關系的理解，還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

二、結合實際，提供應用問題

在小學數(shù)學中，其中一個教學目標就是運用所學的數(shù)學知識與方法來解決簡單的實際問題，教師需要結合實際，向學生提供應用問題，并且充分利用學生已獲取的生活經(jīng)驗，引導學生把所學到的知識應用到現(xiàn)實當中，讓他們體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。

教師可以結合春游來安排實踐活動， 設計游覽計劃，其中包括時間、費用、路線等，可以讓學生來算一算門票：景點門票為20元一張，如果團體票一次買10張，就可以每張優(yōu)惠10%，如果一次買20張，則可以每張優(yōu)惠20%，假設有48名學生去玩，那么如何買票才比較合算？

又比如說在學習平均數(shù)時， 讓學生進行思考和討論：小李的身高為1.5米，他不會游泳，想在游泳池中學習游泳，而游泳池的平均水深是1.2米，這會有危險嗎？或者結合教學的適當時機與學生的年齡特征，為他們提供一些比較簡單的應用問題，如經(jīng)濟中的問題有股票、利潤、成本等等，優(yōu)化方案問題有最少材料、最優(yōu)組合、最佳路線等等，生活中的問題有儲蓄、保險、分期付款等等，教師可以通過創(chuàng)設一些問題的情境，引導學生研究、發(fā)現(xiàn)問題的實質，讓學生可以意識到他們所學的數(shù)學是有價值的，可以解決生活中很多的問題，要在生活中不斷使用數(shù)學，從而增強學生的數(shù)學應用意識。

三、收集數(shù)學信息，感受數(shù)學價值

小學數(shù)學教師需要在教學中鼓勵學生通過各種渠道收集數(shù)學信息，了解數(shù)學的廣泛應用，從中體會到數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣與熱情，領悟數(shù)學知識的應用過程。

比如說在北師大版小學數(shù)學六年級下冊中的《統(tǒng)計》，在學習折線統(tǒng)計圖時，學生會自然而然地想到折線統(tǒng)計圖在股市上用得最多，教師可以讓學生打開電腦，看看某一只股票的股價以及成交量的走勢圖，然后分組進行分析，從而得知這只股票的一些信心，讓學生思考如果已經(jīng)買了這只股票會怎么做，這樣學生可以在解決問題的過程中感受到學習的樂趣，同時也加強了學習數(shù)學的自信心，在課后，教師還可以讓學生對股市的了解進行交流，有利于幫助學生拓寬他們的知識視野。

四、注意學科之間的整合

數(shù)學是一門基礎的學科，它和其他學科有著緊密的聯(lián)系，教師需要打破傳統(tǒng)學科的界限，從中找到其他學科中和數(shù)學有關的突破口，整合教學資源，提高教學效果。教師可以給學生一些資料，如：根據(jù)統(tǒng)計，全世界每分鐘大約損失耕地面積40萬平方米， 每分鐘損失的森林面積大約占每分鐘損失耕地面積的1/2， 每分鐘被沙漠化的面積大約占每分鐘損失耕地面積的2/7。根據(jù)上述數(shù)據(jù)，你可以知道些什么？通過解答，學生可以求出“全世界每分鐘損失的耕地面積約為20萬平方米”、“每分鐘被沙漠化的面積約為11萬平方米”，從這些數(shù)據(jù)中可以看出環(huán)境遭到了嚴重的破壞， 保護地球，保護人類的家園是多么的重要。

五、結語

在小學數(shù)學教學中，對學生應用意識的培養(yǎng)起著十分重要的作用，作為數(shù)學教師，我們需要利用生活原型構建出數(shù)學概念和數(shù)量關系，結合實際向學生提供應用問題，收集數(shù)學信息，感受數(shù)學價值，注意學科之間的整合，從而加強對學生應用意識的培養(yǎng)，提高小學數(shù)學教學的效果，讓學生得到全面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉瑞平.淺談小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)[J].考試與評價，2013（9）

[2]程良軍.淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識[J].小學教學研究，2013（6）

（作者單位：深圳市福田區(qū)景鵬小學）