王琴華

如何打造高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正能“減負(fù)增效”，筆者通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐、觀察及思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，和大家共勉。

一、創(chuàng)設(shè)積極和諧的教學(xué)氛圍

教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。高素質(zhì)的教師不僅是因?yàn)閭€(gè)人業(yè)務(wù)水平的精湛而吸引學(xué)生，更多的是由于他對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育的態(tài)度和價(jià)值觀而魅力無(wú)窮的。

二、精心編排有效的教學(xué)內(nèi)容

有些教師習(xí)慣于按照現(xiàn)有教材的固定板塊進(jìn)行教學(xué)，這樣的確能按部就班地完成教學(xué)任務(wù)。但真正要讓課堂變得高效、有序，教師還需要對(duì)教材進(jìn)行精心的編排。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)單元之間的板塊進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教材前后知識(shí)體系進(jìn)行整合、拓展教學(xué)內(nèi)容等等。只有這樣才能有的放矢地、高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、巧妙設(shè)計(jì)高效的教學(xué)環(huán)節(jié)

高效的教學(xué)環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要研究教材，還要思考如何使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、練習(xí)恰當(dāng)，使學(xué)生不僅能積累基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，豐富內(nèi)在情感，還能掌握最高效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)采用快節(jié)奏、高密度的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的信息量增大了，活動(dòng)密度增強(qiáng)了，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多了，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，突出重點(diǎn)，具有層次性、針對(duì)性、啟發(fā)性，才有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

四、傾心培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式施教，而且要能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考試、克服記憶單詞的遺忘等，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索適合自己學(xué)習(xí)的好方法。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)會(huì)”為“我要學(xué)會(huì)”，更進(jìn)一步“我要會(huì)學(xué)”，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，高效的課堂教學(xué)作為一種理念，更作為一種價(jià)值觀值得每位教師追求。在今后的課堂教學(xué)中，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，以教師個(gè)人良好的素質(zhì)做保證，著眼學(xué)生實(shí)際，真正落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐新的教學(xué)理念，用心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)反思，不斷改進(jìn)，我們一定會(huì)在高效教學(xué)的道路上越走越堅(jiān)定，越走越寬闊。