董艷紅
摘 要:如何讓小學生熱愛閱讀,是閱讀教學的使命。只有學生熱愛閱讀,才能使小學語文閱讀教學提質(zhì)增效。閱讀是學生的個性化行為,閱讀教學應引導學生主動積極地享受閱讀。
關鍵詞:拓展閱讀;量化閱讀;自覺閱讀
隨著新一輪課程改革的不斷深入,語文教學面貌發(fā)生了巨大的變化,特別是閱讀教學的改革?!读x務教育語文課程標準》對閱讀教學的詮釋,讓我們深刻領悟到,如何讓學生熱愛閱讀,是閱讀教學的使命。只有學生熱愛閱讀,才能使語文閱讀教學提質(zhì)增效。閱讀是學生的個性化行為,閱讀教學應引導學生主動積極地享受閱讀。在積極踐行語文教學改革的道路上,嘗試了以下幾種做法,收到了很好的效果。
一、發(fā)揮好語文教材的課文范例作用,由一牽百,做足發(fā)散閱讀的功課
特別是課內(nèi)閱讀向課外閱讀的拓展,也即拓展閱讀。使學生由名篇美文的引領,主動走進文學長廊,主動走進經(jīng)典寶庫,主動與編者、作者對話,進而激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀期待,再由閱讀期待牽引學生去尋覓更豐富的閱讀內(nèi)容,自主開拓更廣闊的閱讀時空。例如,人教版六年級下冊語文第五組課文“初識魯迅”,通過教學班級掀起讀魯迅文章的熱潮。利用好校園豐富的閱讀資源,日積月累,量化閱讀,豐實底蘊?!读x務教育語文課程標準》對小學語文課外閱讀總量有明確的目標,由量的積累到質(zhì)的飛躍。閱讀對小學生來說,不是一件容易的事,要做到保質(zhì),首先要做到保量。在浩如煙海的書籍中,要遴選出最適合學生閱讀的書籍,是校園讀書行動要做的第一步,書香校園建設的歸途,是用優(yōu)秀書籍為學生搭建閱讀平臺,豐厚閱讀土壤。由此,讓學生廣泛涉獵,開拓視閾,博覽群書,汲取營養(yǎng),豐富人生?,F(xiàn)代社會是一個圖書泛濫的時代,網(wǎng)絡文學走紅,鍵盤時代加快了出書的速度,所以要求我們要會選擇閱讀。
二、培養(yǎng)好學生的閱讀興趣,保量保質(zhì),鼓勵自覺閱讀、創(chuàng)意閱讀
隨著閱讀興趣的濃厚,學生閱讀品位的提升,閱讀思考的加深,學生的閱讀興趣需要保鮮,這就要有相應的閱讀評價方法。例如,讀書匯報會、讀書筆記展評、讀后感展讀、讀書展示會、讀書小明星的評比、評比班級書香小組、舉辦班級讀書會、成立班級讀書沙龍、開展班級讀書周活動……這些作為評價激勵閱讀的方法是很實用的,具體操作要有創(chuàng)新,不要流于形式。
總之,引領小學生熱愛閱讀,是小學生學好語文,用好語言,陶冶情操,奠基人生的基礎。你想使學生的人生精彩嗎?那就從引導學生熱愛閱讀開始吧!閱讀并思考著,是人生飛向幸福的羽翼。
參考文獻:
姚鳳.引導學生廣泛閱讀的幾點做法[J].現(xiàn)代教學,2008(05).