李彩青

【摘要】電子白板教學(xué)它以圖文聲像等表現(xiàn)手段，直觀、生動、形象地創(chuàng)設(shè)了一個又一個輕松愉快的英語教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，英語教學(xué)效果十分明顯。

【關(guān)鍵詞】電子白板 助推 英語教學(xué)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0085-01

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。”電子白板教學(xué)在小學(xué)英語中的運用越來越廣泛，它以圖文聲像等表現(xiàn)手段，直觀、生動、形象地創(chuàng)設(shè)了一個又一個輕松愉快的語言環(huán)境，教學(xué)效果十分明顯。下面，我從四方面闡述電子白板是如何成為助推英語教學(xué)的：

一、利用電子白板激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵，我在教學(xué)句型“What are these/those？”“Are these/those...？”及其相關(guān)答語時是這樣教學(xué)的：“農(nóng)場”這一話題遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際，很多學(xué)生沒有見過農(nóng)場。因此，教師利用白板播放關(guān)于農(nóng)場的視頻：草場上，一群悠閑自得的牛在吃草；不遠(yuǎn)處的小河里，一群歡快的鴨子在游泳；不遠(yuǎn)處的果園里，農(nóng)民在摘成熟的梨，蘋果和橘子。在模擬的農(nóng)場里，學(xué)生在觀賞動畫的同時學(xué)習(xí)了新句型和單詞，輕松自然，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

我充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革。如我在教學(xué)元音字母”u”時，網(wǎng)上搜索繪本故事“Its fun to jump”（當(dāng)當(dāng)網(wǎng)），學(xué)生邊看邊聽。再看一遍，學(xué)生試著朗讀故事并熟記字母u的發(fā)音。四人小組合作表演故事。通過簡單易懂且生動有趣的繪本故事，較好地操練了字母u的發(fā)音，在教師的示范和引導(dǎo)下，學(xué)生初步接觸小語篇。運用電子白板技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真地描繪出來，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。

二、利用電子白板突破教學(xué)難點

在英語課堂教學(xué)中，如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生較好地掌握重點難點內(nèi)容，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。實踐證明，運用電子白板教學(xué)突破教學(xué)難點是一種行之有效的方法。教學(xué)時，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點難點內(nèi)容時，可以運用電子白板技術(shù)，按照教學(xué)要求在電腦上設(shè)計與現(xiàn)實生活貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。如：我在教學(xué)有關(guān)顏色的單詞與詢問顏色的句型時，我利用電子白板，將五光十色的大千世界——green spring，yellow autumn，blue sky，colourful rainbow逐個呈現(xiàn)。色彩斑斕的美麗圖片頓時吸引了學(xué)生的眼球，他們在觀賞美麗的畫面的同時，津津有味地學(xué)習(xí)關(guān)于色彩的語句，突破教學(xué)難點，并認(rèn)識到生活的世界是五彩斑斕的。

三、巧用電子白板體現(xiàn)學(xué)生主體

在教學(xué)中要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)元音字母”i“時，用課件出示一系列單詞，如fit，lid，hit，miss，sit等，學(xué)生讀對一個，小豬就往樹上爬高一些，全部讀完，小豬就吃到了蘋果。

在英語學(xué)習(xí)中，教師不是簡單地講述對話內(nèi)容，而是使用計算機(jī)播放對話、歌曲、歌謠和動畫短片等等，然后教師放手讓學(xué)生去跟著讀，去思考回答動畫短片中的問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

四、巧用電子白板培養(yǎng)思維能力

教學(xué)中，利用電子白板手段把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，如：我在教學(xué)形狀的話題時，使用電子白板的“畫圖”功能，畫出一個“盤子”問：“Whats this？ Its a dish.然后問What shape is it？Its a circle.Is it a circle？（使用電子白板的拖拽功能，將盤子變成橢圓形）學(xué)生回答：No，it isnt. What shape is it？ Its an oval.Look carefully，Ill draw a rectangle. What is it now？（使用電子白板的“畫圖”功能，在橢圓下方畫出一個長方形，使子變成一個glass）學(xué)生們驚叫道：wow， Its a glass.（學(xué)生們十分驚奇于圖形的變化）

電子白板的使用具有變化多段的優(yōu)勢，可幫助教師立體式、多維度地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維。如我在教學(xué)生進(jìn)行短篇表達(dá)時說：There are many shapes in your life.The sun is a circle.Can you tell us the shapes around you？有的學(xué)生說The moon is a circle.？有的學(xué)生說：“The blackboard is a rectangle.”我接著引導(dǎo)學(xué)生說：“Can you make a picture with the shapes？ Whats this？（使用電子白板的“拖拽”功能、組合功能，迅速組合成一個雪人）pupils：Wow！The shapes are magic.

上述教學(xué)內(nèi)容是與形狀相關(guān)的詞匯及描繪形狀的句型，因此我選擇了更具交互性的電子白板作為媒體支持環(huán)境。課堂上，我利用電子白板的教學(xué)棒設(shè)計了“magic stick”這一環(huán)節(jié)，使用畫圖、拖拽等功能，進(jìn)行魔術(shù)表演”，讓學(xué)生見識圖形的“變化秀”并嘗試模仿，進(jìn)行自己的“圖形創(chuàng)造秀”和拓展的“短篇表達(dá)秀”。

總之 ，電子白板助推英語教學(xué)，它營造了互動生成的課堂氛圍，引發(fā)了學(xué)生的思考，開拓了學(xué)生的思維，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。