淺析素質(zhì)教育下的初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

夏傳增

【摘要】隨著現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，人們必須掌握一門(mén)外語(yǔ)，普及學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)正是順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，但是目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)狀況不理想，教學(xué)制度存在許多不足之處，多數(shù)教師在教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新精神，為能夠快速的解決這一問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)方式為此針對(duì)如何創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為了當(dāng)前英語(yǔ)教師的工作重心。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0115-02

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)綜合型人才的需要越來(lái)越高，同時(shí)也對(duì)社會(huì)交流的能力提出了更高的要求，尤其是對(duì)英語(yǔ)的交流能力，根據(jù)目前我國(guó)的中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)講，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式上還存在著諸多問(wèn)題，為此在新形勢(shì)下，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)方式改革，提高英語(yǔ)教學(xué)水平成了目前迫切的任務(wù)，本文針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及成因與教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了全面的分析，并提出了相關(guān)的建議，期望對(duì)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r而言，眾多的問(wèn)題是制約其發(fā)展的根本原因，綜合所有的問(wèn)題的因素分析，目前英語(yǔ)教學(xué)中存在著以下問(wèn)題：

1.1學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，眾多的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)水平是初中所面臨的一項(xiàng)重大問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題主要由以下兩方面原因造成原因：第一，眾多的學(xué)生在很小時(shí)便存在著英語(yǔ)偏科的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)偏科現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，在進(jìn)入初中之后，由于小時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)初中英語(yǔ)老師的教學(xué)進(jìn)度，在加上初中學(xué)業(yè)任務(wù)嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差；第二，初中學(xué)業(yè)學(xué)科的增多，再加上缺乏英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往使得自身的英語(yǔ)水平難以提高；此外當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，出現(xiàn)英語(yǔ)曠課、消磨時(shí)間等問(wèn)題。

1.2英語(yǔ)教師教學(xué)水平參差不齊

由于我國(guó)的教育制度發(fā)展迅速，但是在我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校教育師資并沒(méi)有得到加強(qiáng)，導(dǎo)致眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平高低不齊，加上我國(guó)計(jì)劃生育政策的實(shí)施，學(xué)生人數(shù)的大量減少，而招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，進(jìn)入初中的學(xué)生整體素質(zhì)有所降低，英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱，無(wú)法適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)方式，導(dǎo)致英語(yǔ)水平越來(lái)越低。

1.3教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足

眾多的教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中輕視實(shí)踐教學(xué)的作用，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的作用得不到發(fā)揮，通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)例分析表明，實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式。但是受到在各種因素的制約，具體表現(xiàn)如下：第一：學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，只是將其作為驗(yàn)證理論教學(xué)內(nèi)容的工具；第二：教師的教學(xué)模式皆是理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)；第三：受傳統(tǒng)教育制度影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)把應(yīng)付考試當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)模式也是針對(duì)考試的英語(yǔ)測(cè)試訓(xùn)練，對(duì)于口語(yǔ)、寫(xiě)作能力的訓(xùn)練較少。以上因素是實(shí)踐教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的難以開(kāi)展的主要原因，難題在于如何將其作用發(fā)揮，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

2.英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新分析

針對(duì)目前初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，需要切實(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新力度，在眾多的英語(yǔ)教學(xué)方式創(chuàng)新中，我們主要圍繞如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主，主要可以通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：

2.1營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

目前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，由于競(jìng)爭(zhēng)氣息雄厚導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏合作交流，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，成功只有少數(shù)人，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心與興趣，這也是難以提高學(xué)生英語(yǔ)能力的重點(diǎn)，為此教師應(yīng)該營(yíng)造良好的合作課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，可采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)法、分層作業(yè)法等方式，對(duì)淡化競(jìng)爭(zhēng)氣氛、強(qiáng)化合作氛圍起到了重要作用，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性起到一定的促進(jìn)作用。

2.2建立融洽的師生關(guān)系。

在一般情況中，某學(xué)生如果喜歡某位教師，就自然而然會(huì)對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)課中營(yíng)造融洽的氛圍可提高教學(xué)效果，所以我們要積極建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要以身作則，樹(shù)立一種和藹可親、平和近人的性格，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，幫助學(xué)生解決困難。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)沉重而教師的教學(xué)壓力也比較大，所以學(xué)生除了在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)之外，更需要培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生提高自身能力，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)有著重要意義，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。

綜合上述，通過(guò)學(xué)生英語(yǔ)水平差的分析結(jié)果來(lái)看，創(chuàng)新性的英語(yǔ)教學(xué)方式有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)英語(yǔ)教師在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到了重要的促進(jìn)作用，所以英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)教學(xué)方式創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平。

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