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      小班化教學(xué)背景下小學(xué)英語對話教學(xué)策略解析

      2015-04-30 15:40:14張穎
      都市家教·下半月 2015年3期
      關(guān)鍵詞:小班化教學(xué)對話教學(xué)小學(xué)英語

      張穎

      【摘 要】現(xiàn)代教育背景下,小班化教學(xué)正逐步在全國范圍內(nèi)推廣,小班化教學(xué)中學(xué)生數(shù)量相對較少,方便組織教學(xué),教學(xué)針對性強,有利于更好的實現(xiàn)教學(xué)目的。本文主要探析小班化教學(xué)背景下小學(xué)英語對話教學(xué)策略,以為相關(guān)的教育工作者和研究者的相關(guān)研究提供有用的參考。

      【關(guān)鍵詞】小班化教學(xué);小學(xué)英語;對話教學(xué);策略

      小班化教學(xué)中倡導(dǎo)進行小組合作與自主學(xué)習(xí),這為小學(xué)英語對話教學(xué)的開展提供了有利條件。小學(xué)教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)教育階段,該階段教育有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,具體到小學(xué)英語教學(xué)而言,就是通過多種對話教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的初步交際能力,進而完成小學(xué)英語對話教學(xué)的教學(xué)目的。小班化教學(xué)中學(xué)生數(shù)量相對較少,方便組織教學(xué),教學(xué)針對性強,有利于更好的實現(xiàn)教學(xué)目的。在小班化教學(xué)背景下,一線教育工作者要結(jié)合小學(xué)生心理特征應(yīng)用小學(xué)英語教材進行對話教學(xué),以更為輕松靈活愉快的教學(xué)形式向?qū)W生傳輸英語知識,進而培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而提升初等應(yīng)用英語的對話能力。

      以下簡單探析小班化教學(xué)背景下小學(xué)英語對話教學(xué)策略。

      一、在對話教學(xué)中引入英語歌曲

      音樂具有讓人放松精神的作用,在小學(xué)英語對話教學(xué)中合理引入英語歌曲,往往能夠起到意想不到的作用。音樂所獨有的感召力和魅力,往往能夠引起小學(xué)學(xué)齡段孩子的心理共鳴,對于小學(xué)學(xué)生進行對話表演有很大的心理輔助作用。小學(xué)學(xué)生的特點是活潑好動和對新事物充滿好奇,其對音樂的興趣度往往高于語言,在英語對話教學(xué)中引入英語歌曲,能夠輔助小學(xué)生更好的融入成人對話訓(xùn)練之中。語言對話訓(xùn)練其本質(zhì)是成年人類走向社會化的一種訓(xùn)練過程,因此對話形式即便是以更為靈活的形式進行,對小學(xué)生而言依然會讓他們感到呆板和難以理解。音樂歌曲的引入,很好的將音樂的特點和語言功能融合,其不僅能夠起到舒緩學(xué)生緊張情緒的作用,而且讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂,當然在英語對話中引入英語歌曲更能夠拓展英語對話教學(xué)方式,讓學(xué)生以更加放松的心態(tài)來完成英語對話教學(xué)任務(wù)。

      二、巧妙合理的設(shè)計英語對話情境

      在小學(xué)英語對話教學(xué)中巧妙合理的設(shè)計對話情景,是提高英語對話教學(xué)效果的一個良好方法。在現(xiàn)實生活中,良好的對話情景能夠讓對話者情緒舒緩,產(chǎn)生更為精彩的對話效果。而在英語對話教學(xué)中,合理設(shè)置對話情景,可以有效緩解小學(xué)生進行英語對話訓(xùn)練時的緊張情緒,有利于消除對話障礙,而一些有趣味的情景設(shè)置,甚至能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好的適應(yīng)英語對話教學(xué),從而起到更好的英語教學(xué)效果。例如,當歡迎新同學(xué)時,我們可以讓學(xué)生們順便學(xué)習(xí)hi!Hello!等打招招呼的常用詞匯。同學(xué)們進行自我簡介的時候,老師則可以讓學(xué)生們使用what,s your name? Where are you from? 常用句子進行。快要下課的時候可以給學(xué)生們討論一下課間活動,引入what are you want to paly?將對話的情景盡可能轉(zhuǎn)入小學(xué)生的日常生活,讓英67語對話教學(xué)和他們的生活情景密切相關(guān),這樣學(xué)生們在對話訓(xùn)練中有感興趣的內(nèi)容可以表達,這樣做英語對話訓(xùn)練就有事半功倍的效果。

      三、借助多媒體提升課堂趣味性

      現(xiàn)代課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,多媒體技術(shù)獨有的光影特色,直觀形象的展現(xiàn)出不同地域和情境下人們的對話內(nèi)容和對話技巧,可以為小學(xué)生進行英語對話訓(xùn)練提供很好的范例和模仿對象。隨著小學(xué)生模仿和交流欲望的提升,無形中調(diào)動了他們進行英語學(xué)習(xí)的積極性,同時也逐步提高了他們進行英語學(xué)習(xí)的積極情緒,并且有利于營造良好的英語教學(xué)氛圍。

      四、用分段解讀的方法活化英語對話教學(xué)

      在小學(xué)英語對話教學(xué)中學(xué)生們通常會遇到故事情節(jié)和內(nèi)容篇幅較長的情況,對較長篇幅的英語文本教學(xué),需要引入分段解讀方法來進行英語對話教學(xué)。分段解讀方法的好處是,將一個較長篇幅的英語文本解構(gòu)成一個個長度較短的對話文本,從而降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。通過段落結(jié)構(gòu),不斷強化對話文本情景,可以讓學(xué)生們更加深入的了解文章背景,更容易讓學(xué)生掌握較長對話內(nèi)容的主旨,如此以來學(xué)生們就可以在較短的時間內(nèi)掌握較長對話內(nèi)容中的關(guān)鍵內(nèi)容。分段解讀后可以通過設(shè)置段落的學(xué)習(xí)重點,完成長篇幅英語對話文本中的時間、地點、人物、事件等文章要素的掌握,從而活化了較長英語對話文本的教學(xué)形式,并有利于提高英語對話教學(xué)的教學(xué)效果。

      五、結(jié)束語

      小班化教學(xué)背景要求現(xiàn)代教育更加注重教育方法的趣味性和靈活性,因此在進行小學(xué)英語對話教學(xué)時,更應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特征出發(fā),通過多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,從而推動小學(xué)英語對話教學(xué)效果的提升。

      參考文獻:

      [1]楊娟.小學(xué)英語對話教學(xué)策略研究[J].文學(xué)教育:下,2013,(2):147

      [2]周陽.小學(xué)英語小班化對話教學(xué)策略[J].新課程(上),2014,(03):102-104

      [3]唐瑩.小學(xué)英語對話教學(xué)策略研究[J].課程教育研究,2014,(11):118

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