龍治江

越南語(yǔ)，作為一種對(duì)大多數(shù)在生活中不涉及外交領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的詞。甚至一些越南語(yǔ)專業(yè)的本科生，在拿到錄取通知書(shū)被告知自己將要學(xué)習(xí)越南語(yǔ)專業(yè)時(shí)，都不知道越南這個(gè)國(guó)家在世界地圖的哪里。這些客觀事實(shí)可能會(huì)嚴(yán)重影響越南語(yǔ)課程在高校的普及與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文的思考與探索正是針對(duì)這類真實(shí)的大學(xué)現(xiàn)象而產(chǎn)生的。本文將通過(guò)對(duì)在讀大一、大二越南語(yǔ)專業(yè)本科生越南語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的初步調(diào)查分析，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題所在，并逐一提出可供參考的解決方案。

1.實(shí)際調(diào)查分析

為進(jìn)一步明確越南語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及熱情，2014年6月筆者對(duì)云南某所綜合大學(xué)越南語(yǔ)專業(yè)二本的本科生做了調(diào)查：第一次含20個(gè)小題。參加者為2013級(jí)（19人）和2012級(jí)（21人）；第二次參加者為上述2012級(jí)（21人）。同時(shí)，引用了其期末考試卷面成績(jī)作為參考。因?yàn)閰⑴c面小，結(jié)論并非能全面反映整個(gè)中國(guó)學(xué)習(xí)越南語(yǔ)的群體情況。期末考試情況如下：13級(jí)《基礎(chǔ)越南語(yǔ)》：≧90分0人；80-89分7人；70-79分4人；60-69分6人；50-59分1人；40-49分1人。12級(jí)《越南語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作》：≧90分1人；80-89分7人；70-79分15人；60-69分3人；50-59分0人?？荚囶}型和考點(diǎn)均為教材及課堂范圍內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)法及常識(shí)內(nèi)容。在筆者看來(lái)成績(jī)不夠理想。為了方便，我將影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素按時(shí)間劃分如下：

可以看出：越南語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的選擇方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)（表1）。兩個(gè)班中，12級(jí)成績(jī)較13級(jí)更好。成績(jī)較差的班級(jí)完全被動(dòng)和被逼無(wú)奈選擇本專業(yè)的比重較大。被迫調(diào)專業(yè)來(lái)學(xué)越南語(yǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)受到消極影響（表1、2）。兩個(gè)班中，成績(jī)好的12級(jí)有10人認(rèn)為自己積極主動(dòng)接受這門專業(yè)的學(xué)習(xí)，占48%，高出成績(jī)差的13級(jí)32%。自信心及自我能力認(rèn)可能促進(jìn)越南語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣（表3）。成績(jī)好的班級(jí)，一半以上的人都認(rèn)為自己能學(xué)好；而成績(jī)差的班級(jí)68%的人持不確定觀望態(tài)度，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力不是很有把握。之前的外語(yǔ)學(xué)習(xí)情況并不能衡量其越南語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力與前景，英語(yǔ)基礎(chǔ)與越南語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度無(wú)關(guān)（表4）。沒(méi)接觸越南語(yǔ)之前的興趣會(huì)對(duì)越南語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的影響，而之前的完全抵觸會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)有負(fù)面影響（表5）。兩個(gè)班沒(méi)接觸越南語(yǔ)之前對(duì)越南語(yǔ)沒(méi)有概念和感覺(jué)一般的人數(shù)差不多，而成績(jī)好的班對(duì)越南語(yǔ)感興趣的人占約29%，高出差班近20%。對(duì)越南語(yǔ)實(shí)用性的認(rèn)可是學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來(lái)源（表6）。雖然兩個(gè)班認(rèn)為完全沒(méi)用的人持平，但好班認(rèn)為有用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于差班，而差班認(rèn)為不一定有用的卻高出好班30%。家人和朋友的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成直接或間接的影響（表7）。差班家里人反對(duì)的較好班多出5人，而支持的較好班少了5人。

從另一個(gè)方面看，各個(gè)表之間存在相互影響的內(nèi)在聯(lián)系：如被迫學(xué)習(xí)越南語(yǔ)專業(yè)會(huì)負(fù)面影響到學(xué)生學(xué)越南語(yǔ)之前對(duì)越南語(yǔ)的態(tài)度，使之產(chǎn)生心理障礙；被迫學(xué)習(xí)越南語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生較主動(dòng)填報(bào)的學(xué)生更容易產(chǎn)生越南語(yǔ)無(wú)用的

心理。

1.2學(xué)習(xí)越南語(yǔ)后的態(tài)度

：

對(duì)比表5，學(xué)習(xí)越南語(yǔ)后好班的學(xué)生感興趣的人數(shù)增加了8人，差班的增加了6人；好班中表示感覺(jué)一般的減少了8人，差班減少了5人。

與表面數(shù)據(jù)相反，上表恰恰反映出對(duì)越南語(yǔ)興趣越大的班級(jí)的學(xué)習(xí)態(tài)度受中越關(guān)系影響越大，因?yàn)橹性疥P(guān)系直接影響到學(xué)生將來(lái)留學(xué)、就業(yè)等諸多前途性重大問(wèn)題，這部分愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)認(rèn)真考慮用越南語(yǔ)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度或興趣產(chǎn)生較大的影響。

表10.問(wèn)題“你對(duì)越南語(yǔ)專業(yè)課教學(xué)硬件設(shè)施是否滿意？”答案：

上表反映的是好班對(duì)越南語(yǔ)教學(xué)硬件的要求的更高，求知欲更強(qiáng)，而差班因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)興趣較低等因素，得過(guò)且過(guò)的心理使其不會(huì)想到要對(duì)越南語(yǔ)教學(xué)硬件有什么更高的要求。

2.解決方案

學(xué)生的興趣雖是受多方因素影響，但老師作為學(xué)生面對(duì)的第一人有著重要作用。學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣可以逐漸培養(yǎng)起來(lái)，但這需要時(shí)間與持久的耐性。從調(diào)查中看出，最影響學(xué)生興趣的因素包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣；二是學(xué)生對(duì)教師的喜好（或可理解為來(lái)自教師的鼓勵(lì)）。而就越南語(yǔ)本身而言，對(duì)學(xué)生興趣有最不利影響的即是其本身語(yǔ)音入門的困難以及繁雜難記的詞匯的掌握。教師該如何有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣呢？通過(guò)第二次調(diào)查，筆者了解到：

（1）靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生們的興趣所在。通過(guò)課堂與日常交流了解他們對(duì)教學(xué)的看法。盡量滿足學(xué)生的求知欲和教學(xué)要求。

（2）了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)并在課堂教學(xué)中一對(duì)一輔導(dǎo)給予幫助，增強(qiáng)他們的信心，其劣勢(shì)則側(cè)面暗示甚至不提，以免挫傷其積極性。

（3）結(jié)合學(xué)生的需要給予其一定的文化常識(shí)講解，從而擴(kuò)大到越南社會(huì)文化方方面面的常識(shí)了解。增進(jìn)其對(duì)越南的客觀了解，突出越南文化特色，并幫助學(xué)生找到自己感興趣的部分。

（4）突出越南語(yǔ)實(shí)用性。將語(yǔ)言的實(shí)用性融合到教學(xué)中，讓許多學(xué)生從中獲得樂(lè)趣，越是實(shí)用，練得就越多，成就感就越大。

（5）學(xué)校應(yīng)該給越南語(yǔ)教師大力支持?？梢愿纳普{(diào)配專業(yè)的招生方式，讓報(bào)志愿的考生及家長(zhǎng)對(duì)越南語(yǔ)有一個(gè)良好的印象，同時(shí)不應(yīng)盲目擴(kuò)招，應(yīng)限制從其它專業(yè)強(qiáng)制調(diào)配到越南語(yǔ)專業(yè)的人數(shù)，減少并控制被迫學(xué)習(xí)的人數(shù)。學(xué)校的分班政策不應(yīng)該對(duì)越南語(yǔ)專業(yè)有所歧視。

（6）教師的個(gè)人魅力及教學(xué)方式。方法有千萬(wàn)，但要讓學(xué)生體會(huì)到切實(shí)的關(guān)心與真誠(chéng)。不論氣氛輕松還是嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂都有其適應(yīng)群體，因此重點(diǎn)在于教師的責(zé)任心與他能滿足學(xué)生求知欲的能力，并把這種教學(xué)的責(zé)任心潛移默化地傳授給學(xué)生讓其受益自身。

3.結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生越南語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在越南語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)熱門話題。本文得出一些結(jié)論，雖不全面，但相信這些結(jié)論能夠?qū)φ跒槿绾翁岣邔W(xué)生越南語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣而犯愁的老師們提供有價(jià)值的參考：1、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)越南語(yǔ)，減少調(diào)配人數(shù)從而減少學(xué)生的抵觸情緒。2、做好全面的招生宣傳工作，讓家長(zhǎng)學(xué)生入校前就其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。3、教師應(yīng)致力于研究教學(xué)內(nèi)容與方法，突出越南語(yǔ)實(shí)用性，普及越南社會(huì)文化常識(shí)，靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其自信心與學(xué)習(xí)興趣。4、重視越南語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，為其創(chuàng)造越南語(yǔ)的校園文化氛圍。5、教師努力了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，幫其消除片面及負(fù)面認(rèn)識(shí)等心理困惑。雖然不容易做到，但只要教師們和學(xué)校能向這些方面努力，相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和效率能大大提升。