【摘 要】隨著新課改在全國(guó)的深入推廣，我國(guó)的教學(xué)模式正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，這是教育思想、教育觀念的一次飛躍性變革，英語教學(xué)工作也必須順應(yīng)時(shí)代的要求，構(gòu)建新的模式，探索新的途徑。筆者認(rèn)為：在英語教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育方法，改進(jìn)教育手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，多出創(chuàng)造性人才，是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的重要保證。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；創(chuàng)新；創(chuàng)新教育

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新是人類歷史進(jìn)步的動(dòng)力，教育又是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的搖籃。創(chuàng)新教育是人類教育史上迄今為止最能夠揭示、展現(xiàn)和強(qiáng)化人類的最高本質(zhì)即創(chuàng)造性的理想化教育。其本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，完善學(xué)生的創(chuàng)新人格，其目標(biāo)就是造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人。因此，創(chuàng)新教育既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養(yǎng)體系。那么，如何在外語教學(xué)中創(chuàng)新？如何在創(chuàng)新中開展外語教學(xué)？如何把外語教學(xué)和創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來？這是一個(gè)本身需要?jiǎng)?chuàng)新思維的問題?，F(xiàn)就五個(gè)方面談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

一、實(shí)施創(chuàng)新教育首先要轉(zhuǎn)變教育觀念

奈斯比特曾說：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神”。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)則是以教為中心，以學(xué)生為知識(shí)容器，嚴(yán)重壓抑學(xué)生的創(chuàng)新欲望。由于對(duì)學(xué)生的興趣及個(gè)性差異重視不夠，使學(xué)生把一門極具教學(xué)美感的課當(dāng)成了“苦差事”，全無愉悅感。所以，轉(zhuǎn)變舊觀念，建立新思想，對(duì)廣大教師來說是一種重要的、急需的變革。學(xué)生的主體性越突出，獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造性情感越強(qiáng)，其創(chuàng)新精神越有可能得以培養(yǎng)。如在對(duì)話教學(xué)中，教師可以把課堂60%的時(shí)間還給學(xué)生，給他們以交流、討論、操練、表演的時(shí)間和空間。

二、教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新

科技的飛速發(fā)展也給課堂帶來了一系列的變化，新的教學(xué)環(huán)境和條件對(duì)教材提出了更高的要求。因此，教師要充分挖掘教材，讓死的語言回歸到豐富多彩的生活中。如在教材中學(xué)習(xí)人物傳記的時(shí)候，我們往往要求其他同學(xué)根據(jù)人物的特點(diǎn)設(shè)問，讓一名同學(xué)猜出該人物。學(xué)習(xí)節(jié)日的時(shí)候，教師提供一些具有代表性的中西方節(jié)日給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論，讓他們從共性和個(gè)性中學(xué)習(xí)知識(shí)，寓教于樂，結(jié)合生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。還可以充分利用Internet，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

三、教學(xué)過程需要?jiǎng)?chuàng)新

營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)施創(chuàng)新教育的保證。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在寬松、和諧、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，因?yàn)闉榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須確立一種以學(xué)習(xí)和學(xué)生為教學(xué)中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，可以促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，敢于創(chuàng)新。例如，運(yùn)用English Debate，group work等多種教學(xué)手段充分發(fā)揮他們的想象力，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，尊重個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、教學(xué)手段需要?jiǎng)?chuàng)新

多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。教師要運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師必須有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力。我們應(yīng)該應(yīng)用多媒體課件完成媒體難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：SBIIunit17disabilities課前，播放感動(dòng)全中國(guó)的由21個(gè)平均年齡21歲的聾啞演員演繹的《千手觀音》。學(xué)生不僅心靈上受到了震撼，并且提高了對(duì)本單元的積極性跟參與性。

五、教師要不斷自我完善

素質(zhì)教育要求“因人施教”，提高全體師生的素質(zhì)。教師的職責(zé)不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應(yīng)成為學(xué)生的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要充當(dāng)演員、導(dǎo)演、觀眾和裁判等多重角色，要不斷豐富和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，變嚴(yán)格紀(jì)律、遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動(dòng)活潑主動(dòng)探索的課堂氣氛。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大的發(fā)揮；要建立新型的師生關(guān)系，以平等、寬容的態(tài)度積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。要重視實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們?cè)趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的方法。

綜上所述，作為一名英語教師我們?cè)诮虒W(xué)過程中要大膽實(shí)踐創(chuàng)新教育，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為中國(guó)明天培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

作者簡(jiǎn)介：

左煥新，女，漢族，河北省保定市清苑縣人，1972年10月生人，大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)任職于河北省保定市清苑縣魏村中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，擔(dān)任中學(xué)英語教學(xué)和班主任工作，2007年、2008年連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2010年被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，2010年、2012年獲得清苑縣政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，2011年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者，2013年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，獨(dú)立創(chuàng)作的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件曾多次獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，獨(dú)立撰寫的論文多次在省、市級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。研究方向：中學(xué)英語教育。