【摘 要】通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)各國(guó)語(yǔ)言教育政策的影響，結(jié)合高職語(yǔ)言教育的要求，在遵循《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的基礎(chǔ)上，借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家的語(yǔ)言教育政策，提出加強(qiáng)我國(guó)高職英語(yǔ)教育和漢語(yǔ)教育的措施。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)全球化 ? 高職院校 ? 語(yǔ)言教育 ?對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02C-0135-02

當(dāng)前，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代。經(jīng)濟(jì)全球化涉及貨物、服務(wù)、貨幣、人、信息和文化的多向、跨境流動(dòng)，是一種“在全球范圍內(nèi)對(duì)地理空間和實(shí)時(shí)交流的征服”。在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，人是決定性的因素。人在“多向的、跨境流動(dòng)”的過(guò)程中，語(yǔ)言就是至關(guān)重要的關(guān)鍵因素。作為高等教育重要組成部分的高職教育，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，如何加強(qiáng)英語(yǔ)教育和漢語(yǔ)教育，是人們面臨的重要問(wèn)題。

一、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)語(yǔ)言教育的影響

經(jīng)濟(jì)全球化的影響滲透到每個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域，它對(duì)各國(guó)的教育，特別是語(yǔ)言教育的影響非常大。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)推動(dòng)各國(guó)的外語(yǔ)教育。經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)了各國(guó)人民的相互交往和溝通，人們之間的接觸日益增多，相互間的合作程度也日益加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化把來(lái)自不同國(guó)家說(shuō)不同語(yǔ)言的人聚集在一起。為了增加合作，減少因跨語(yǔ)言和跨文化的國(guó)際交流中的分歧和摩擦，外語(yǔ)能力和全球意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。為了滿(mǎn)足這一需要，各國(guó)的各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)了外語(yǔ)教育，許多國(guó)家都實(shí)行了雙語(yǔ)教育甚至是多語(yǔ)教育的語(yǔ)言教育政策，意在培養(yǎng)更多高水平的外語(yǔ)人才。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代出現(xiàn)了漢語(yǔ)“內(nèi)冷外熱”現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，由于我國(guó)教育界長(zhǎng)期以來(lái)將漢語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)教授，因而很多學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣不高，大多將精力用于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，忽視對(duì)自己母語(yǔ)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的把握，因而中國(guó)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了漢語(yǔ)水平越來(lái)越低的現(xiàn)象。與此形成鮮明對(duì)比的是，國(guó)外出現(xiàn)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷上升，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在不斷攀升。美國(guó)更是從國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度出發(fā)，制定了“國(guó)家安全語(yǔ)言計(jì)劃”，建立了“國(guó)家旗艦語(yǔ)言項(xiàng)目”，設(shè)立了包括漢語(yǔ)在內(nèi)的八個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)言旗艦項(xiàng)目，培養(yǎng)高水平的中文人才。

（三）經(jīng)濟(jì)全球化促使各國(guó)加強(qiáng)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言教育。所謂強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言（dominant language）是指在一定范圍內(nèi)在語(yǔ)言使用者數(shù)量和語(yǔ)言地位上都占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)言。英語(yǔ)是國(guó)際強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，漢語(yǔ)是中國(guó)的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下，世界各地的人們?cè)谥T如服裝風(fēng)格、交通工具、生活用品、生活方式、工作模式等各個(gè)方面都逐步趨同，人們?cè)谠S多內(nèi)容上的認(rèn)同越來(lái)越趨于統(tǒng)一。在這樣的背景下，任何一個(gè)國(guó)家都強(qiáng)力突出自己最能體現(xiàn)國(guó)民認(rèn)同的語(yǔ)言——國(guó)家強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化必然會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言和文化的多維接觸和頻繁的碰撞，經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了各國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)，增加了外語(yǔ)和本國(guó)語(yǔ)言的接觸，也增加了各國(guó)語(yǔ)言的風(fēng)險(xiǎn)性。為了維護(hù)國(guó)家在政治上的統(tǒng)一和國(guó)家安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)都加強(qiáng)了對(duì)本國(guó)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的教育。在這樣的情況下，美國(guó)出現(xiàn)了以英語(yǔ)為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的教育、中國(guó)以漢語(yǔ)為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的教育，等等。

二、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高職教育中語(yǔ)言教育的要求

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)給世界各地的教育，特別是高等職業(yè)教育的語(yǔ)言教育帶來(lái)了很大的影響，也給高等職業(yè)教育的語(yǔ)言教育提出了新的要求。

（一）突出應(yīng)用能力。經(jīng)濟(jì)全球化在各領(lǐng)域發(fā)展的結(jié)果是：經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、社會(huì)信息化和文化多元化。不管在什么領(lǐng)域，全球化都具有全球性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和信息化的特點(diǎn)。在這樣的特征指導(dǎo)下，語(yǔ)言溝通和交流起到了關(guān)鍵作用。在教育部高教司2000年10月頒布試行的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中提出：“打好語(yǔ)言基礎(chǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，但打好基礎(chǔ)要遵循‘實(shí)用為主、夠用為度的原則，強(qiáng)調(diào)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力并重;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力并重?！边@完全適合了經(jīng)濟(jì)全球化給時(shí)代發(fā)展對(duì)語(yǔ)言教育提出的要求，也給我們的教學(xué)設(shè)定了目標(biāo)：打好基礎(chǔ)，突出實(shí)用。

（二）英語(yǔ)依然是經(jīng)濟(jì)全球化語(yǔ)言教育的主要賣(mài)點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代里，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家一路絕塵，成為其他國(guó)家追逐的目標(biāo)，由此引起的英語(yǔ)對(duì)其他語(yǔ)言的擴(kuò)張和取代，也變得越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)。特別是借助美國(guó)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張和大眾傳媒的力量，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界第一語(yǔ)言。許多非英語(yǔ)國(guó)家都把英語(yǔ)當(dāng)作第一外語(yǔ)來(lái)對(duì)待。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代里，英語(yǔ)仍然是高職教育中語(yǔ)言教育的主要教育內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)雙語(yǔ)或多語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了人口的流動(dòng)，同時(shí)也帶來(lái)了大量的語(yǔ)言接觸。一個(gè)地方人民的接觸越頻繁，說(shuō)明這個(gè)地方的流動(dòng)性越大，該地方的經(jīng)濟(jì)就越發(fā)達(dá)，此地的外語(yǔ)教育就越迫切。經(jīng)濟(jì)全球化在很大程度上是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)全球化，因此，經(jīng)濟(jì)全球化也會(huì)刺激各國(guó)重視英語(yǔ)之外的外語(yǔ)教育。這種語(yǔ)言可以是英語(yǔ)之外的其他強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，本國(guó)的重要戰(zhàn)略伙伴國(guó)家的語(yǔ)言，本國(guó)周邊國(guó)家的語(yǔ)言或由于某些特殊原因而需要的“關(guān)鍵語(yǔ)言”（critical languages）。因此在高等教育中，也就出現(xiàn)了雙語(yǔ)甚至是多語(yǔ)教育。

三、加強(qiáng)高職語(yǔ)言教育發(fā)展的措施

面對(duì)著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代對(duì)高職語(yǔ)言教育提出的要求，為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，高職院校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言教育政策，提高培養(yǎng)對(duì)象的語(yǔ)言能力。

（一）轉(zhuǎn)變語(yǔ)言教育觀念。語(yǔ)言作為社會(huì)的一種象征，其影響是巨大的。語(yǔ)言作為傳播的第一手段，是國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代里，無(wú)論涉及的內(nèi)容是政治、經(jīng)濟(jì)，或是文化、科技，還是思想理念的交流，首先要做的就是能熟練地運(yùn)用語(yǔ)言在雙方進(jìn)行準(zhǔn)確、到位的溝通和交流。能否做到這一點(diǎn)，實(shí)際上也反映了一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力基本的強(qiáng)弱狀態(tài)。同時(shí)，語(yǔ)言和文化有著密切的關(guān)系。語(yǔ)言既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，語(yǔ)言背后的文化是多彩的。因此，作為高等職業(yè)教育的重要組成部分的高職院校，應(yīng)該從國(guó)家安全的角度去考慮外語(yǔ)教育，按照《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的要求，突出運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)實(shí)用性的教學(xué)。

（二）結(jié)合人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)基本素養(yǎng)。外語(yǔ)素養(yǎng)是指在外語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的具有外語(yǔ)特征的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合。中國(guó)的國(guó)情要求每一種職業(yè)都掌握很高水平的外語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的，但我們可以分專(zhuān)業(yè)，把外語(yǔ)教學(xué)定位為提升學(xué)生的外語(yǔ)基本素養(yǎng)上，滿(mǎn)足學(xué)生日常生活、外出旅游和交友之需。為此，我們可以在高職院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)旨在提高英語(yǔ)能力應(yīng)用能力的英語(yǔ)通識(shí)課。英語(yǔ)通識(shí)課可以分為英語(yǔ)能力類(lèi)，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)策略、時(shí)事英語(yǔ)、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略等，通過(guò)這些課程來(lái)鞏固學(xué)生已有的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略。另一類(lèi)英語(yǔ)通識(shí)課為文學(xué)、文化類(lèi)，包括文學(xué)賞析、英美文化、中國(guó)文化等，通過(guò)文學(xué)和文化的習(xí)得促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)介紹中外文學(xué)和文化，提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表達(dá)的鑒別和理解，提高學(xué)生的實(shí)際溝通能力。同時(shí)，我們也可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)課程（English for Special Purposes，簡(jiǎn)稱(chēng)ESP）。例如，可以開(kāi)設(shè)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課程，如財(cái)會(huì)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等;也可以開(kāi)設(shè)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)研究方向的課程，如投資英語(yǔ)、新聞采訪英語(yǔ)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者達(dá)到某些學(xué)科內(nèi)使用英語(yǔ)的能力。

（三）加強(qiáng)英語(yǔ)教師的“雙師型”素質(zhì)的培養(yǎng)。建立“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校師資隊(duì)伍的特色，是提高教育質(zhì)量、辦出高職特色的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才的根本保證。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其師資隊(duì)伍建設(shè)有別于其他普通高校，教師除了具備基本的教學(xué)與科研能力，更重要的是教師的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。 因此，作為高職院校的英語(yǔ)教師，不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要把英語(yǔ)作為實(shí)用工具，在各行各業(yè)中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行信息交流。這就需要英語(yǔ)教師深入行業(yè)，了解相關(guān)行業(yè)的基本管理規(guī)范和行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入到課堂。

（四）加強(qiáng)漢語(yǔ)的教育。世界各國(guó)都會(huì)而且必須選定并發(fā)展一種官方語(yǔ)言作為本國(guó)的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。各國(guó)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的培育和發(fā)展主要靠教育，因此，強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家具有非常重要的作用。加強(qiáng)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的教育有利于國(guó)家政治的統(tǒng)一、有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、有利于國(guó)家安全，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于學(xué)科知識(shí)的發(fā)展、有利于民族凝聚力的加強(qiáng)、有利于愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。因此，對(duì)中國(guó)而言，加強(qiáng)漢語(yǔ)教育于國(guó)家于個(gè)人都有利。在加強(qiáng)漢語(yǔ)教育中，首先要樹(shù)立漢語(yǔ)母語(yǔ)教育的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)文觀。其次，要加強(qiáng)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的習(xí)得。漢語(yǔ)蘊(yùn)涵著燦爛的中華文化和旺盛的生命力。中華文化是中國(guó)各族人民享有的共同的“大傳統(tǒng)”（big tradition）。作為高職院校，我們應(yīng)加強(qiáng)中華文化的教育，保證漢文化的延續(xù)性。最后，應(yīng)以普通話測(cè)試為契機(jī)，推動(dòng)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，規(guī)避全球語(yǔ)言文化趨同性的危機(jī)。高職院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（五）保證語(yǔ)文教育的連續(xù)性。在我國(guó)學(xué)生的所有科目中，語(yǔ)文應(yīng)該是最貼近生活，對(duì)人生的影響最長(zhǎng)、最深的科目。語(yǔ)文教育最基本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的口頭和書(shū)面的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)了解生活、反映生活、熱愛(ài)生活、形成良好的公民素質(zhì)。但一直以來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)文教育一直受“考試”指揮棒和“工具性”的影響，致使?jié)h語(yǔ)母語(yǔ)教育缺乏人文性和連續(xù)性。陳昌來(lái)指出，“語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)人文學(xué)科，是工具性和人文性的統(tǒng)一。素質(zhì)論已被大多數(shù)語(yǔ)言教學(xué)工作者所接受”。為此，我們應(yīng)該在高職院校中，在高中語(yǔ)文課教學(xué)的基礎(chǔ)上，從提高國(guó)家軟實(shí)力的角度上繼續(xù)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課或相關(guān)的課程。

（六）合理處理好漢語(yǔ)與英語(yǔ)的關(guān)系。在改革開(kāi)放的進(jìn)程中，由于受到漢語(yǔ)“工具論”的影響和其他科目的擠占，漢語(yǔ)的母語(yǔ)意識(shí)在缺失，與其他科目相比，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)較少。與此形成對(duì)比的是，中國(guó)的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)對(duì)青少年的影響正在超越漢語(yǔ)。大學(xué)的語(yǔ)文修養(yǎng)被擱置一邊，結(jié)果是，青少年成了崇尚西方文化和價(jià)值觀的主體，而對(duì)中國(guó)文化的精髓淺嘗輒止。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代里，我們要加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們也要加強(qiáng)漢語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，合理處理好漢語(yǔ)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言和文化素養(yǎng)。

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【作者簡(jiǎn)介】張居設(shè)（1975- ），男，廣西鐘山人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處副處長(zhǎng)，副教授，碩士。

（責(zé)編 黎 原）