□ 江紅勇
例析體育教研方式的有效實(shí)施
□ 江紅勇
摘 要:教師的專業(yè)成長離不開教研活動(dòng)的參與,“強(qiáng)調(diào)教師成長”是新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的三大基本理念之一。文章選擇體育教研方式中的“看課”、“評(píng)課”進(jìn)行探析,意在促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步和學(xué)生全面發(fā)展。事實(shí)上,掌握了有效的看課、評(píng)課方法,對(duì)教師來說,有助于其正確歸因、優(yōu)化策略;對(duì)學(xué)校來說,有助于教研活動(dòng)的推進(jìn)、深入,保證辦學(xué)與育人的良性循環(huán)、品位與理念的持續(xù)攀升。
關(guān)鍵詞:體育教研方式;看課;評(píng)課;有效實(shí)施
1.教研內(nèi)容:看課、評(píng)課。
2.研究目標(biāo):(1)掌握有效的看課、評(píng)課方法。(2)通過看課,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足。(3)通過評(píng)課,形成有效的解決問題的策略,促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步和學(xué)生全面發(fā)展。3.授課類型:室外課。
4.參與人員:分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長、分管學(xué)校體藝組工作的教務(wù)處副主任、本校全體體育教師及云南開遠(yuǎn)教育考察團(tuán)的兩名體育老師。
以上是關(guān)于教研內(nèi)容、研究目標(biāo)、授課類型及參與人員的背景資料。據(jù)此,通過看課、評(píng)課,探析實(shí)施效果。
1. 教研方式分類
何謂方式?即指說話、做事所采取的方法和形式。開展體育教研活動(dòng),方法多種,形式多樣。選擇何種方式?如何加以實(shí)施?筆者認(rèn)為,必須因時(shí)而變、因地制宜、因人而異。于素梅副教授對(duì)體育教研的方式進(jìn)行了如此歸納:看課、討論、評(píng)課、聽講座、訪談、座談、反思、寫文章及做課題等。
2. 相關(guān)內(nèi)容分析
(1)教研方式分析
上述諸多方式,沒有主次之分,只有層級(jí)之別,根據(jù)活動(dòng)的組織部門、集體、個(gè)人需求而選擇,或者根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,確定適合的、有效的教研方式。其中,看課是教研活動(dòng)中最常用的方式,也是最基本的方式。一般情況下,只要看課,都得評(píng)課。根據(jù)云南開遠(yuǎn)教育考察團(tuán)同行提出的“看課、評(píng)課”的需求,筆者對(duì)本次活動(dòng)的效果進(jìn)行粗淺探析。
(2)研究目標(biāo)分析
目標(biāo)是指在一定時(shí)間內(nèi)要達(dá)到的具有一定規(guī)模的期望標(biāo)準(zhǔn)。無目標(biāo)的活動(dòng),意義不大,價(jià)值難現(xiàn)??凑n的步驟分看課前、看課中和看課后三個(gè)環(huán)節(jié)。就看課中而言,主要是看授課者的課堂組織、駕馭能力、教法(講解和示范)、教學(xué)環(huán)節(jié)、應(yīng)變能力、亮點(diǎn)展示以及課堂上師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的效果等。評(píng)課,則是對(duì)所看之課進(jìn)行客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià),談優(yōu)點(diǎn),評(píng)不足,提出不同見解和改進(jìn)建議。通過先看后評(píng),促進(jìn)授課者進(jìn)步,激發(fā)看課者思考,實(shí)現(xiàn)群體教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)及甄別水平等再上新臺(tái)階的目標(biāo)。
(3)授課類型分析
體育課的類型一般分為室內(nèi)課和室外課兩種。室內(nèi)課有引導(dǎo)課、體育保健常識(shí)課和風(fēng)雨天在室內(nèi)進(jìn)行的身體鍛煉課。雖然室內(nèi)課十分重要,但由于絕大多數(shù)學(xué)生不太喜歡,不少體育教師常常被其“遷就”,久而久之,淡化、忽視了室內(nèi)課。可以肯定地說,這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、不良的傾向,是由體育教師未作正確引導(dǎo)而造成的。室外課有綜合課、新授課、復(fù)習(xí)課和考核課。對(duì)于體育教師來講,不同類型的室外課,應(yīng)采用不同的教法和課堂組織形式,來完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);對(duì)于學(xué)生而言,他們中的絕大多數(shù)都想贏得更多的自由支配時(shí)間,希望老師少講,甚至不講。因此,無論是哪種類型,體育教師都要力求課前精心預(yù)設(shè)、課中科學(xué)應(yīng)變、課后有效總結(jié),創(chuàng)設(shè)愉悅、積極的氛圍,打造生動(dòng)、高效的課堂。
(4)參與人員分析
筆者選擇的參研對(duì)象是本校體藝組的學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和體育組全體教師(云南開遠(yuǎn)教育考察團(tuán)的同行列席)。建校以來,本校的教研活動(dòng)業(yè)已制度化、常態(tài)化,全體教師形成了較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、互慧意識(shí),其敬業(yè)精
神、求知欲望、集體榮譽(yù)感,得到本地教育主管部門、兄弟學(xué)校及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。學(xué)校十分重視體藝工作,分管領(lǐng)導(dǎo)正常參與教研活動(dòng),他們既是體藝組的堅(jiān)強(qiáng)后盾,更是學(xué)校體藝工作的行家里手。
3.實(shí)施過程回放
基于上述對(duì)教研方式、研究目標(biāo)、授課類型以及參與人員的分析,回放活動(dòng)過程,探析實(shí)施效果。
(1)觀摩活動(dòng)
①授課者及教學(xué)內(nèi)容:馮華老師,《技巧——前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接后滾翻》;嚴(yán)鋒老師,《雙手頭上向前投擲實(shí)心球》。兩位老師向看課者展示的均為新授課。
②看課人員:同上。
③授課模式——活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式。該模式是來賓要求觀摩的唯一課堂教學(xué)模式。
④授課效果:兩堂課的共性:課堂始終處于動(dòng)態(tài)中,學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,積極參與,安全意識(shí)感強(qiáng);教師駕馭有方,應(yīng)變及時(shí)。各自亮點(diǎn):馮華老師引領(lǐng)學(xué)生快速掌握保護(hù)與幫助的方法,鼓勵(lì)學(xué)困生大膽完成動(dòng)作;整堂課,體育骨干的才能得以展示、作用得以發(fā)揮。嚴(yán)鋒老師引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地嘗試不同姿勢(shì)的投擲實(shí)心球的方法,貼近生活實(shí)際,滲透防范意識(shí),注重發(fā)展學(xué)生終身體育的能力。
⑤整體評(píng)價(jià):兩堂課凸顯了活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式中的師生互慧、生生互慧的教育理念,學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮,學(xué)練效果好,順利完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有待改進(jìn)之處:某一時(shí)段,學(xué)生面朝陽光看老師示范;教師設(shè)計(jì)的學(xué)練區(qū)域稍小,學(xué)生略顯拘謹(jǐn)。
(2)評(píng)課活動(dòng)
①參與人員:同上。
②活動(dòng)程序:組長部署活動(dòng)議程,宣布活動(dòng)開始→兩位授課老師分別進(jìn)行課后說課,特別是談及不足及改進(jìn)之處→同仁及來賓先后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)→學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課,對(duì)評(píng)課者的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)→組長作總結(jié)性發(fā)言。
③點(diǎn)評(píng)歸納:
同仁:兩位老師能把持幾個(gè)“結(jié)合”,即觀察學(xué)練效果,做到統(tǒng)分結(jié)合;高度關(guān)注學(xué)困生,做到扶放結(jié)合;引領(lǐng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,做到冷熱結(jié)合;視動(dòng)作技術(shù)難易度,做到快慢結(jié)合;把控運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,做到張馳結(jié)合;根據(jù)各個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn),做到嚴(yán)慈結(jié)合……
來賓:感受了活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式下的體育課堂。兩位老師能有效駕馭課堂、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍、展示清晰流程、凸顯應(yīng)變能力,教學(xué)理念新,課堂效率高。通過看課、參評(píng)及觀摩貴校的大課間活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)等,拓寬了視野,增長了見識(shí),令我們不虛此行。
領(lǐng)導(dǎo):兩堂觀摩課,可謂亮點(diǎn)頻現(xiàn),精彩不斷;各位老師的點(diǎn)評(píng),特別是兩位貴賓的高度評(píng)價(jià),會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)大家的主動(dòng)參與教研意識(shí),相信我校的每一位體育教師,今后一定會(huì)更加關(guān)注課堂、關(guān)愛學(xué)生;體育課堂是學(xué)校體育工作的縮影,只有用心去研究教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展與發(fā)展。
④活動(dòng)效果:參評(píng)人員各抒己見,授課老師渴求“真經(jīng)”。
⑤整體評(píng)價(jià):體現(xiàn)了先進(jìn)的育人理念,展示了師師互慧的高品位追求。
2011年暑期,我市對(duì)城區(qū)三所初中實(shí)施了均衡教育。均衡前,我校一直是全市初級(jí)中學(xué)的龍頭老大,是江蘇省最具影響力初中、江蘇省體育先進(jìn)學(xué)校。均衡后,由于師資隊(duì)伍發(fā)生了根本性的變化,在起步階段,各項(xiàng)工作開展得很不順利,教研氛圍幾乎處于歸零狀態(tài)。對(duì)此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí),果斷摒棄經(jīng)驗(yàn)主義,重新確立起點(diǎn),規(guī)劃振興藍(lán)圖。在教研方面,通過三年的引領(lǐng)、實(shí)施,取得了顯著效果,再現(xiàn)了昔日輝煌。以體育組為例:
1.個(gè)人進(jìn)步
均衡后,來自其他學(xué)校的部分同志缺乏教研意識(shí),參加教研活動(dòng)的積極性不高。自正常參加教研活動(dòng)后,知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力快速提升,參加賽課能獲獎(jiǎng),撰寫論文能發(fā)表,申報(bào)課題能成功。
2.互惠成長
學(xué)校高度關(guān)注優(yōu)秀教師的核心作用、引領(lǐng)動(dòng)力,強(qiáng)化教研氛圍,培養(yǎng)了特長體育教師、全能體育教師。每次教研活動(dòng),都會(huì)讓參與者有所盼、有所悟;工作中,個(gè)個(gè)不保守;交往中,人人講姿態(tài)。
3.彰顯魅力
三年來,我校體育組已經(jīng)成為富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀集體。在接受來訪、迎接檢查等工作中,能有序、高效、亮麗地組織開展活動(dòng);參加外出活動(dòng),能贏得組織單位的好評(píng)、與會(huì)人員的稱贊。
4.惠及社會(huì)
教師以高尚的師德、優(yōu)良的素質(zhì)潤澤校園,學(xué)生因獲得引領(lǐng)、受到陶冶而浸染人生。三年來,我??筷P(guān)注教師的專業(yè)成長、人文關(guān)懷師生及先進(jìn)的辦學(xué)理念,讓學(xué)生樂意、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可。
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(江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中 226500)
DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.015
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中圖分類號(hào):G807.01