胡建鋒

上海師范大學(xué)對(duì)外漢語學(xué)院 上海 200234

前景化與“知道嗎”的功能*

胡建鋒

上海師范大學(xué)對(duì)外漢語學(xué)院 上海 200234

在篇章中,前景信息一般在自立小句、主句中,有自己的時(shí)體特點(diǎn),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦點(diǎn)標(biāo)記。“知道嗎”具有前景化功能,可以將其指向的信息標(biāo)示為前景信息。其來源于具有引發(fā)功能的“知道……嗎”問句,在具體的語境中疑問度減弱甚至消失,“知道”的賓語不再出現(xiàn)導(dǎo)致疑問懸空,引起語義虛化,“知道嗎”成為一個(gè)話語標(biāo)記。疑問句失去疑問性后,焦點(diǎn)后移,突顯后面的信息,使“知道嗎”產(chǎn)生了前景化功能。

知道嗎 前景化 虛化路徑

1 引言

1.1 語義前指和語義后指的“(你)知道嗎”

在現(xiàn)代漢語中,“(你)知道嗎”常有以下用法:〔1〕我們從北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心語料庫中查找以“知道嗎”為關(guān)鍵詞的例句,從中遴選出233個(gè)屬于討論范圍的用例,文中舉例都來自于此,不再注明出處。

(1)我說我看看您來啊!他說不要到這邊來呀,我是右派分子你知道嗎?我說您是右派我才想來,右派不能接近嗎!右派也是人哪!

(2)蔣寒十分嚴(yán)肅地對(duì)老向說:“今天應(yīng)該冷靜一些了。你知道嗎?她在門外等了一夜,你們見面很難。希望你抓緊時(shí)間,我們下午等你,最后再好好談?wù)?。向書?你該意識(shí)到這是你最后的機(jī)會(huì)了?！?/p>

例(1)中,“(你)知道嗎”語義指向前面的信息“我是右派分子”,例(2)中,指向后面的信息“她在門外等了一夜”。劉麗艷(2006)認(rèn)為它們是話語標(biāo)記“你知道”的三個(gè)變體之一。據(jù)我們考察,這兩個(gè)“(你)知道嗎”表達(dá)功能上也存在著差別。首先,語義前指的“(你)知道嗎”一般可以省略,而語義后指的“(你)知道嗎”不能省略。如例(1)中,去掉“(你)知道嗎”不影響原文的表達(dá),但例(2)中,去掉“(你)知道嗎”,變成“今天應(yīng)該冷靜一些了。她在門外等了一夜,你們見面很難……?！鄙舷挛木筒贿B貫了。所以語義后指的“你知道嗎”還有篇章銜接功能,但語義前指的沒有。其次,有的“(你)知道嗎”前后位置雖然可以互換,但互換后表義有差別。例如:

(3)a.親愛的讀者,你知道嗎,這位受到國際權(quán)威學(xué)者肯定的侯永庚副研究員,竟是一個(gè)雙目失明已達(dá)13年的人!

b.親愛的讀者,這位受到國際權(quán)威學(xué)者肯定的侯永庚副研究員,竟是一個(gè)雙目失明已達(dá)13年的人,你知道嗎?

(4)a.我不管你想殺誰,我只想看事實(shí)。帝國主義有洋槍洋炮你知道嗎?

b.我不管你想殺誰,我只想看事實(shí)。你知道嗎?帝國主義有洋槍洋炮。

例(3)中,從告知讀者信息的角度看,b的說法似乎不太禮貌;例(4)中,b的說法在這里也不合適。所以語義前指和語義后指的“(你)知道嗎”的表達(dá)功能也有區(qū)別。

1.2 話語標(biāo)記“知道嗎”

有的時(shí)候,“知道嗎”前的“你”不出現(xiàn),或者出現(xiàn)的是“你們”、“您”等,另外“知道嗎”前也可以加入“不”等。例如:

(5)孟良天真地笑了?！霸趺蠢?我們正要找你去呢。知道嗎,我特別欣賞你那四川口音。來段四川清音怎么樣?我敢打賭,就憑你這嗓子,一唱準(zhǔn)保紅?！?/p>

(6)一位看上去并不虛弱的老人伸手向他要胡蘿卜,他不愿給,他說:“您知道嗎?我們一個(gè)月只發(fā)十五根胡蘿卜,這是我?guī)нM(jìn)城……給我媽的禮物?！?/p>

(7)直到有一天,指揮說:“你們知道嗎?許多獨(dú)唱的人才,都是在放炮的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)的?！?8)警官對(duì)打扮入時(shí)的女士說:“小姐,你不知道嗎?在這海灘上,不準(zhǔn)穿兩截的泳裝?！?/p>

例(5)中,“你”未出現(xiàn);例(6)中,出現(xiàn)的是“您”;例(7)中,出現(xiàn)的是“你們”;例(8)中,“知道”前出現(xiàn)了“不”,所以“你”在這個(gè)話語標(biāo)記中還沒有完全固化,雖然劉麗艷(2006)把“你知道嗎”看作一個(gè)話語標(biāo)記,但我們認(rèn)為固化的是“知道嗎”。

由于語義前指和后指的“知道嗎”功能有區(qū)別,來源也可能不同,以下主要討論語義后指的“知道嗎”,探討其信息配置功能及虛化路徑。

2 前景信息的篇章特點(diǎn)與“知道嗎”的前景化功能

2.1 “知道嗎”語義指向的句子與前景信息

2.1.1 自立小句與前景信息

敘事語篇中,構(gòu)成事件主線、直接描述事件進(jìn)展的信息屬于前景信息。圍繞事件主干進(jìn)行鋪排、襯托或評(píng)價(jià)的信息屬于背景信息(Hopper 1979;Tomlin 1985)。

Hopper&Thompson(1980)將信息屬性與小句的句法特征和及物性聯(lián)系起來,指出前景信息所在小句往往具有一系列高及物性特征,背景信息所在小句則常具有一系列低及物性特征,在小句層面上分別具有以下特點(diǎn):自立小句(independent clause)常用于表現(xiàn)前景核心信息;依附小句(dependent clause)常用于表現(xiàn)背景信息。

“知道嗎”轄域內(nèi)可以是一個(gè)小句,其語義指向這個(gè)小句內(nèi)的某一個(gè)信息,這個(gè)小句一般是自立小句。例如:

(9)在影劇院的臺(tái)階上,王嶺全身已經(jīng)濕透,他滿面笑容地看著白樹。“你知道嗎?”王嶺說:“地震不會(huì)發(fā)生了。”

(10)周恩來一到越南,就對(duì)駐越大使王幼平傷心地說:“知道嗎,國華同志死了!”

(11)譚震林動(dòng)情地向大家介紹說:“你們知道嗎?這就是真正的阿慶嫂!”

以上三例中的小句“地震不會(huì)發(fā)生了”、“國華同志死了”、“這就是真正的阿慶嫂!”都是自立小句。陳滿華(2010)指出,作為句法單位,不同類型的小句有不同的句法屬性,有的小句具有獨(dú)立性,承載的是前景信息;有的小句具有依附性,承載的是背景信息。以上小句都是自立小句,具有獨(dú)立性,說明其承載的是前景信息。在所有用例中,有136例“知道嗎”轄域內(nèi)是自立小句,占總數(shù)的58.4%。

2.1.2 主句與前景信息

2.1.2.1 兩個(gè)小句的情形

方梅(2008)指出,小句與背/前景信息的關(guān)系大體為:從句是背景,表示事件過程以外的因素,主句為前景,表達(dá)事件過程。在句法上,主句可以不依賴其他小句而進(jìn)入語篇。“知道嗎”后的小句,有兩種情況:

1)等立關(guān)系。方梅(2008)采用Foley&Van Valin(1984)對(duì)小句句法等級(jí)的劃分方法,根據(jù)“依附”和“內(nèi)嵌”兩個(gè)基本參項(xiàng),把兩個(gè)小句之間的關(guān)系分為等立、主次、從屬三種。表示前景信息的兩個(gè)小句常常是等立關(guān)系,“知道嗎”轄域內(nèi)的兩個(gè)小句也可以是這一關(guān)系。例如:

(12)老周,你知道嗎?中華人民共和國在北京成立了,你們湖南也和平解放了……

(13)母親!您知道嗎?您的殘廢兒子,不是弱者,更不是無能的人。

例(12)中,“中華人民共和國在北京成立了”和“你們湖南和平解放了”是等立關(guān)系;例(13)中,“不是弱者”和“不是無能的人”也是等立關(guān)系。

2)主次關(guān)系?！爸绬帷陛犛騼?nèi)的兩個(gè)小句,也可以是主次關(guān)系。例如:

(14)醫(yī)院大夫得知他要走的消息,含著眼淚挽留他:“你知道嗎?你才47歲,可是你的腦部組織的檢查結(jié)果表明,你的大腦已萎縮成60多歲的樣子了?！?/p>

(15)你們知道嗎?遵義這個(gè)城市不大,可是個(gè)具有歷史意義的地方。

這兩例中,“知道嗎”后兩個(gè)小句似乎都在其轄域內(nèi),但實(shí)際上兩個(gè)小句的信息地位不同。這點(diǎn)可以從兩個(gè)角度進(jìn)行證明。

首先是看能否省略。“知道嗎”后主句必須出現(xiàn),但次句有時(shí)可以省略。如例(14)中,可以說:“你知道嗎,你的腦部組織的檢查結(jié)果表明,你的大腦已萎縮成60多歲的樣子了。……”例(15)可以說:“你們知道嗎?遵義是個(gè)具有歷史意義的地方。”這兩個(gè)例子中,“你才47歲”和“這個(gè)城市不大”可以省略。

有時(shí)候,主次關(guān)系的兩個(gè)小句的次句在后時(shí),也可以省略。例如:

(16)我記得,格瓦拉從未在我們面前談及自己的功勞,惟獨(dú)對(duì)他取得古巴國籍十分在乎,不止一次對(duì)我們說:“知道嗎?我享有古巴公民的一切權(quán)利,包括可以當(dāng)選總統(tǒng),盡管我不會(huì)有此奢念。”例(16)中,“盡管我不會(huì)有此奢念”這個(gè)次句不出現(xiàn),也不影響主句的自由使用。次句可以省略,證明“知道嗎”所指向的信息所在的小句可以不依賴其他小句進(jìn)入語篇。

其次是看是否具有啟后性。張伯江(2009:245)指出,典型的新信息的主要功能之一是“引出一個(gè)即將在下文中成為引述中心的事物或人物”,具有“啟后性強(qiáng)”的特點(diǎn)。在語篇中,前景信息具有典型新信息的功能,制約后續(xù)句。如例(15)的后續(xù)句是:“長征的時(shí)候,為了牽住蔣介石的牛鼻子,我們曾兩次經(jīng)過這里?！眱?nèi)容表明遵義“具有歷史意義”。再如:

(17)您知道嗎,要是那個(gè)老頭子真把我弄去當(dāng)他的小老婆,我就咬下他的耳朵來。我真能那么辦。例(17)中“真能那么辦”是指“咬下他的耳朵來”,與主句“我就咬下他的耳朵來”直接相關(guān)。

以上用法共75例,占總數(shù)的32.2%。其中等立關(guān)系的46例,占這類用法的61%;主次關(guān)系的29例,占39%。

2.1.2 .2 三個(gè)或三個(gè)以上小句的情形

有時(shí)候,“知道嗎”的轄域是三個(gè)或三個(gè)以上的小句,這些小句之間的第一層次可以是等立關(guān)系,也可以是主次關(guān)系。等立關(guān)系的幾個(gè)小句都承載前景信息,但內(nèi)部存在主次關(guān)系的幾個(gè)小句內(nèi)部,情況稍微復(fù)雜一些。例如:

(18)他對(duì)女友說,你知道嗎?婚姻其實(shí)是一只巨大的圈套,|只要你鉆進(jìn)去,||生活就變得莫名其妙。

(19)杜小姐,你知道嗎?這批貨是塊大肥肉,||誰都想吃,|許多客戶踏破門檻我都沒有答應(yīng)。今天你來了,我給你面子,但……

(20)我親愛的上校武官,你知道嗎,在我們中間出現(xiàn)了一個(gè)可惡的家伙,|他是一只披著狼皮的羊,|享受著我國納稅人為他提供的金錢,||卻不停地為我們的敵人效勞!

例(18)中,“婚姻其實(shí)是一只巨大的圈套”是第一層次的次句,第二層次的次句是“只要你鉆進(jìn)去”,主句“生活就變得莫名其妙”是全句的前景信息,所以其轄域是“次+主[次+主]”,轄域到主句;例(19)中,雖然第二層次內(nèi)部存在著主次關(guān)系,但第一層次主句“許多客戶踏破門檻我都沒有答應(yīng)”是一個(gè)緊縮復(fù)句,其中“我都沒有答應(yīng)”是前景信息,轄域范圍是“次[次+主]+主[次+主]”,轄域到主句;例(20)中,第一層次是并列關(guān)系,第二層次前面部分為并列關(guān)系,后面部分為轉(zhuǎn)折關(guān)系,轄域范圍是“等立[主+主+(次+主)]”,最后的主句在轄域內(nèi)。這類用法共22例,占總數(shù)的9.4%。

以上按照“知道嗎”轄域內(nèi)小句的數(shù)量的不同考察了其前景信息的特點(diǎn),在所有的用例中,一個(gè)和兩個(gè)小句的一共211個(gè),占總數(shù)的90.6%,而從表達(dá)功能上看,在一個(gè)或兩個(gè)小句中,“知道嗎”的前景信息突顯作用都比較明顯。

2.2 時(shí)體特征與前景信息

Hopper&Thompson(1980)認(rèn)為,小句的及物性越強(qiáng),充當(dāng)前景的可能性越大。屈承熹(2006:63)討論了他們給出的十個(gè)及物性特征中與漢語體標(biāo)記有關(guān)的三個(gè):動(dòng)作性、完成性、時(shí)點(diǎn)性,并得出漢語體標(biāo)記能夠充當(dāng)前/背景的可能度大小的序列:

“知道嗎”所指向信息所在的句子中,也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這些體標(biāo)記。例如:

(21)你知道嗎?那天我去了碼頭,我到的時(shí)候你已經(jīng)走了。

(22)當(dāng)年桑桑太小,她不能了解?，F(xiàn)在呢,你也卷進(jìn)去了。知道嗎?當(dāng)年,我見過萬老太太。

例(21)中出現(xiàn)的是體標(biāo)記“了”,例(22)是體標(biāo)記“過”。在所有的用例中,出現(xiàn)體標(biāo)記的45例,占總數(shù)的19.3%。其中用“了”的32例,占全部有體標(biāo)記用例的71%;用“過”的10例;用“在”和“著”的分別是1例和2例,占整個(gè)用例的9.4%。而且出現(xiàn)在“在”后、“著”前的,不是動(dòng)作動(dòng)詞。例如:

(23)知道嗎?我在想你,每天只想你一次,每次都是從早到晚。

(24)你們知道嗎,這長青的緬桂,記著他的恩惠呢!

例(23)中出現(xiàn)在“在”后的是“想”,例(24)中“著”前的動(dòng)詞是“記”,都是心理動(dòng)詞而非動(dòng)作動(dòng)詞,所以其體標(biāo)記性不強(qiáng),由此可以看出,“知道嗎”轄域內(nèi)的句子排斥容易進(jìn)入背景信息的體標(biāo)記,換句話說,就是其體標(biāo)記分布的情況,符合前景信息的特點(diǎn)。

2.3 焦點(diǎn)標(biāo)記與前景信息

焦點(diǎn)是說話人最想讓聽者注意的地方,是說話人賦予信息強(qiáng)度最高的地方(徐烈炯和劉丹青1998: 94),所以焦點(diǎn)很自然會(huì)成為前景信息。在漢語中,有很多焦點(diǎn)標(biāo)記,可以直接出現(xiàn)在“知道嗎”語義指向的小句內(nèi)。例如:

(25)傅雷怫然忍耐了一分鐘,然后沉著臉發(fā)作道:“楊絳,你知道嗎?我的稱贊是不容易的?！?/p>

(26)“不遠(yuǎn)。”田大瞎子說,“你知道嗎?中央軍的勢力,現(xiàn)在可大多了?！?/p>

(27)知道嗎?寒冬就只能吃那個(gè)。

例(25)中,“是……的”具有突顯焦點(diǎn)的功能,例(26)中,“可”具有突顯“大多”的功能,例(27)中,“就”具有突顯“只能”的功能?！爸绬帷闭Z義指向的小句可以出現(xiàn)焦點(diǎn)標(biāo)記,也證明其所指向的信息具有前景信息的特點(diǎn)。由于自立小句中焦點(diǎn)標(biāo)記功能一般比較單一,我們主要考察136例自立小句中的用法,其中有焦點(diǎn)標(biāo)記的38例,占總數(shù)的28%,說明這一現(xiàn)象還是比較常見的。

從以上兩點(diǎn)分析可知,“知道嗎”語義指向的小句,排斥充當(dāng)前景信息可能性小的體標(biāo)記,卻可以出現(xiàn)具有突顯功能的焦點(diǎn)標(biāo)記,也從反正兩個(gè)方面證明了這些小句具有前景信息的特點(diǎn)。

2.4 前景化與“知道嗎”的前景化功能

屈承熹(2006:170)指出,盡管信息狀況和信息值之間的關(guān)系密切,但是承載已知信息的某一成分?？梢苑诺揭粋€(gè)特定位置,以提高其信息值。有的語言形式,可以突顯相關(guān)信息,使其成為前景信息。把一個(gè)信息標(biāo)記為前景信息,可稱作前景化。從前面分析可知,“知道嗎”所指向的信息都是前景信息,其具有前景化功能。例如:

(28)她笑的時(shí)候格外美麗?！袄纤?知道嗎?這個(gè)世界其實(shí)就是以這種方式構(gòu)筑著某種平衡,讓所有人都能生存,都有活路?！?/p>

(29)這時(shí),鄧穎超同志慢悠悠走上前,慢條斯理、輕聲低氣地指著總理說:“你們知道嗎?他的大名叫周恩來,小名才叫總理。共產(chǎn)黨和國民黨的區(qū)別,就是不能讓他到了哪里,都叫老百姓立刻躲開……”

例(28)中,“這個(gè)世界其實(shí)就是以這種方式構(gòu)筑著某種平衡,讓所有人都能生存,都有活路。”是一個(gè)可及性比較高的信息,用“知道嗎”突顯,將其標(biāo)記為前景信息;例(29)中,“周恩來是總理”也是眾所周知的,是一個(gè)已知信息,在這里用“知道嗎”把它們標(biāo)記為前景信息,表示特殊的含義。

3 “知道嗎”的虛化路徑及動(dòng)因

從語料上看,以上討論的“知道嗎”用法主要是在現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)的,所以我們從共時(shí)平面研究“知道嗎”的虛化路徑。張伯江(1997)認(rèn)為,共時(shí)的語法化跟歷時(shí)的語法化并不是對(duì)立的概念,只是觀察問題的角度不同。共時(shí)語法化研究也有助于我們了解語言的規(guī)律。

考察“知道嗎”的虛化,需要解決以下幾方面的問題:1)“嗎”的語義虛化,即如何從承載疑問語氣到不表示疑問語氣;2)“知道”語義的虛化;3)“知道嗎”前景化功能是如何產(chǎn)生的。

3.1“知道嗎”的虛化路徑

3.1.1 目的不同的兩類“嗎”問句

劉月華(1987)提出“S嗎”問句的詢問意義類型有三種:1)問話人預(yù)先沒有傾向性的答案,問話的目的是為了從對(duì)方得到答案;2)問話人預(yù)先有傾向性的答案,問話的目的是為了從對(duì)方得到答案;3)答案對(duì)問話人并不重要,或問話的目的不是求答案,而是另有目的。

從說話人是否尋求答案的角度,可以把“嗎”問句分成兩類:第一類是尋求答案的,也就是希望聽者給出肯定或否定回答的,以上的1)和2)屬于這類;第二類主要不是尋求答案,而是有其他目的,以上的3)屬于這類。與我們討論的“知道嗎”相關(guān)的主要是第二類,例如:

(30)有一天,康生碰到賀龍,問他:“你知道楊植霖這個(gè)人嗎?”

賀龍說:“我知道?！?/p>

康生說:“他到偽軍里工作,是叛徒。”

賀龍反駁說:“他不是叛徒,是組織上派他去的。”

例(30)中,使用“你知道楊植霖這個(gè)人嗎”這個(gè)問句的目的不是想知道賀龍是否知道這個(gè)人(實(shí)際上問話人知道聽者知道),而是通過這個(gè)問句自然過渡到告訴賀龍“楊植霖是叛徒”。

3.1.2 “知道……嗎”問句的引發(fā)功能

“舉動(dòng)”(move)是會(huì)話中最基本的單位,包括言語舉動(dòng)和非言語舉動(dòng),會(huì)話則是由這些舉動(dòng)構(gòu)成的一系列引發(fā)“應(yīng)答的連續(xù)組合”,對(duì)話的單位不光是兩個(gè)舉動(dòng)構(gòu)成的對(duì)答,還常常是二個(gè)舉動(dòng)構(gòu)成的一組“引發(fā)、應(yīng)答、反饋”(沈家煊1989)。第二類含“知道”的“嗎”問句就具有引發(fā)功能。例如:

(31)過了一個(gè)星期,張常人急急忙忙打來電話問:“你知道程思遠(yuǎn)先生嗎?” (引發(fā))

胡友松答:“知道,報(bào)紙電臺(tái)常出現(xiàn)他的名字?！?(應(yīng)答)

“好,知道就好。你下班后趕快換上一身漂亮衣服,等會(huì)兒程思遠(yuǎn)先生來接你。” (反饋)

例(31)中,問句“你知道程思遠(yuǎn)先生嗎?”具有引發(fā)功能,“知道”等是應(yīng)答,同時(shí)還希望了解“為什么問這個(gè)問題”;“你下班后趕快換上一身漂亮衣服,等會(huì)兒程思遠(yuǎn)先生來接你?！笔菍?duì)聽者疑問的反饋。

話語舉動(dòng)的構(gòu)成一般要符合篇章信息配置的要求,而篇章信息的排列常常是從背景信息到前景信息。Givón(1987:176)指出:一個(gè)篇章n點(diǎn)位置上的命題(前景),在“n+1”點(diǎn)位置會(huì)變成預(yù)設(shè)(背景)。例(31)就是用“嗎”問句形式配置背景信息和前景信息:背景信息“你”→(前景信息“程思遠(yuǎn)”→背景信息“程思遠(yuǎn)”)→前景信息“來接你”。

3.1.3 引發(fā)功能與“嗎”的疑問性的減弱

由于“嗎”問句的主要功能是引發(fā),在有的用法中疑問性減弱,這時(shí),說話人可以在答句還沒有出現(xiàn)時(shí)就直接引出后面的信息。例如:

(32)本來,我只是因?yàn)槲野职终^他,感到對(duì)不起他,才想辦法了解他,幫助他。后來我就喜歡上他了。你知道我爸爸嗎?他就是這個(gè)學(xué)校的黨委書記奚流,是他把何叔叔打成右派的。

(33)但是,當(dāng)有客初來此地,人們總是熱情地介紹:“你知道文天祥嗎?你讀過他的《過零丁洋》嗎?這就是伶仃洋里的外伶仃島。桂山有他的雕像?！?/p>

例(32)中,問句的功能是引出“他就是這個(gè)學(xué)校的黨委書記奚流,是他把何叔叔打成右派的”;例(33)中,問句的功能是引出這里就是文天祥的《過零丁洋》中提到的“伶仃洋”。這兩個(gè)例句,都直接通過問句引出前景信息,疑問對(duì)象(如“我爸爸”、“《過零丁洋》”等)變成了背景信息。在這種用法中,會(huì)話的“引發(fā)、應(yīng)答、反饋”系列中的“應(yīng)答”被省略了。

陶紅印(2003)提到,這類用法的“知道嗎”中的“嗎”常常不用上升語調(diào)說出,同時(shí),其與“嘛”、“吧”之間很難說有什么差異。這也從另外一個(gè)角度證明,“嗎”問句的疑問性開始減弱。

3.1.4 “知道”語義的虛化與“知道嗎”話語標(biāo)記的形成

當(dāng)說話人使用“知道……嗎”問句引出前景信息,同時(shí)又認(rèn)為“知道”的對(duì)象是聽者已知信息的時(shí)候,“知道”的賓語常常被省略。例如:

(34)“知道嗎,”娟子走在宋建平身邊,側(cè)臉仰視著他,“今天杰瑞說我是伯樂?！?/p>

(35)他一口又喝干一杯,說：“你知道嗎?茅臺(tái)性極烈,濃度又高。如果一個(gè)人喝了過多的茅臺(tái),飯后再點(diǎn)起一支煙卷,那他馬上就會(huì)爆炸!”

例(34)前有這樣一段話:下班了,宋建平走在醫(yī)院的林陰道上,娟子從后面趕了上來,興高采烈的。院長杰瑞今天又一次夸她,為她引薦了宋建平。所以“杰瑞”是聽說雙方已知的信息,說話人又希望用“嗎”問句引出前景信息,“知道”的賓語“杰瑞”就省略了;例(35)中,“茅臺(tái)”也是一般中國人都知道的,所以也不會(huì)出現(xiàn)“你知道茅臺(tái)嗎”的用法。再比較以下兩個(gè)例句的用法:

(36)我是一個(gè)魔術(shù)師。我的職業(yè)是包裝和制造偶像。隔一段時(shí)間,我就設(shè)計(jì)出一個(gè)穿著大紅襖的角色,給世界帶來一次激動(dòng)。知道鞏麗嗎?她的那件大紅襖,就是我給設(shè)計(jì)的,她一穿上它就紅透了半邊天。

(37)倒是有一天,三爺爺院里的四先生風(fēng)風(fēng)火火地跑來報(bào)告了一個(gè)驚人的消息:“你們知道嗎?王絲絲小姐的那樁官司,人家宋燕芳小姐‘私了’了?！?/p>

例(36)中,說話時(shí)“鞏麗”還只是在一定范圍中有名,所以說話人用了“知道鞏麗嗎”;例(37)中,聽說雙方都知道“王絲絲”,所以“知道”后未出現(xiàn)。這兩個(gè)例句,聽者發(fā)生變化,其表達(dá)就可能變化,例(36)中,當(dāng)說話人知道“鞏麗是什么人”是聽者已知信息時(shí),一般是如下說法:

(36’)知道嗎,鞏麗的那件大紅襖,就是我給設(shè)計(jì)的……

例(37)中,當(dāng)說話人認(rèn)為聽者不知道“王絲絲”這個(gè)人時(shí),一般是如下說法:

(37’)你們知道王絲絲嗎?她的那樁官司?！?/p>

所以說話人對(duì)聽者信息狀況的判斷直接影響其選擇何種表達(dá)方式,“知道”的賓語是聽者的已知信息時(shí)一般會(huì)被省略,這一點(diǎn)也可以從本文討論的“知道嗎”語義所指向小句的主語等得到進(jìn)一步的證明。在233例用法中,主語或者主語中心詞的定語是“你”、“我”等人稱代詞的130例,是“這”、“那”等指代詞的14例,是聽說雙方都知道的一般名詞的77例,共221例,占總數(shù)的94.8%。其余用法主要是通指或全指或主語隱含等。

這一用法中,“知道……嗎”問句內(nèi)部出現(xiàn)了一些變化:

1)“知道”的語義開始虛化。陶紅印(2003)指出,這類用法中“知道”作為一個(gè)通常認(rèn)為能夠帶各類賓語的多能動(dòng)詞在談話中呈現(xiàn)出許多正在走向固定化的有重要意義的結(jié)構(gòu)式,這些結(jié)構(gòu)式一方面排斥賓語,另一方面卻跟其他句法現(xiàn)象(尤其是主語和否定)密切相關(guān)。由于這類問句承擔(dān)了配置信息的功能,而且“知道”排斥賓語,所以表示心理感知的語義開始減弱,語義虛化。

2)“嗎”的疑問性消失。由于“知道”的賓語不出現(xiàn),問句失去了疑問點(diǎn),相應(yīng)的“嗎”的疑問性也隨之消失。在實(shí)際使用中,一般也不需要回答。

3)“知道嗎”的轄域擴(kuò)大。吳福祥(2005)指出,在主觀化的過程中,話語標(biāo)記的轄域也會(huì)發(fā)生變化,從以命題為轄域變成以話語為轄域。據(jù)我們統(tǒng)計(jì),一般的“知道……嗎”問句中,“知道”所指對(duì)象最多是兩個(gè)小句,但“(你)知道嗎”的轄域可以是多個(gè)小句。例如:

(38)剛要開口告辭,卻聽雪瑛幽幽地凄涼地說道:“胡管家,你知道嗎?小時(shí)候翠兒唱歌可好聽了,就是因?yàn)樗纳ひ艉?唱歌像個(gè)百靈鳥那樣動(dòng)聽,我爹才將她買來服侍我。那時(shí)還是孩子的我夜里睡不著,她就趴在我枕頭邊上對(duì)著我的耳朵唱歌,什么《走西口》呀,什么《站在高山瞭哥哥》啊,她都會(huì)唱呢。”

例(38)中,“知道嗎”后面的幾個(gè)命題都在其轄域內(nèi)。這種用法的“知道嗎”以話語為轄域,其中“知道”的語義虛化,“嗎”的疑問性消失,“知道”與“嗎”之間不能加入其他成分,而且不影響其后命題的真假與否,是一個(gè)固定化的結(jié)構(gòu),成為一個(gè)話語標(biāo)記了。

劉麗艷(2006)認(rèn)為這種“知道嗎”具有開啟一個(gè)話輪或在對(duì)話中重新開啟一個(gè)話題的功能,就與它的來源有關(guān)。因?yàn)?這一用法的“知道嗎”由“知道+嗎”固化而來,其功能從“引發(fā)、應(yīng)答、反饋”的第一個(gè)環(huán)節(jié)“引發(fā)”變成直接“引發(fā)+反饋”,“應(yīng)答”省略了。由于引發(fā)的話語的主語或話題一般都是已知信息,其仍然符合語言信息配置的規(guī)律。

3.2 焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移與“知道嗎”前景化功能的產(chǎn)生

一個(gè)句子常常都有一個(gè)焦點(diǎn)。呂叔湘(1985)指出,是非問句一般是對(duì)整個(gè)陳述的疑問,但有時(shí)候也會(huì)集中在某一點(diǎn),形成一個(gè)焦點(diǎn)。這個(gè)焦點(diǎn)在說話中可以用對(duì)比重音來表示。例如:

(39)a.你去過紐約嗎?

b.你去過‘紐約嗎?

例(39)a中,疑問的對(duì)象是整個(gè)陳述“去過紐約”,例(39)b中,“紐約”是用重音表達(dá)的,成為句子的焦點(diǎn)。

“知道嗎”中“知道”失去了賓語后,問句也就失去了自己的焦點(diǎn)成分,由于其后有與省略或隱含的部分相關(guān)的信息,問句的這個(gè)焦點(diǎn)就自然轉(zhuǎn)移到后面的信息上,而由于是非問句的疑問點(diǎn)可以是一個(gè)陳述,也可以是一個(gè)點(diǎn),所以焦點(diǎn)可能轉(zhuǎn)移到陳述上,也可能轉(zhuǎn)移到一個(gè)點(diǎn)上。例如:

(40)然而,到了八十年代,當(dāng)再有外地人來到耀邦的家鄉(xiāng)時(shí),家鄉(xiāng)人便將那句話改成了:“你知道嗎?楊勇就是胡耀邦的表哥哩!”

(41)親愛的媽媽和妃妃:當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候,或許我早已離開了這個(gè)世界,你們知道嗎,是我賣掉了你們,錢全被我吸毒吃了。

以上的用法中,“知道”沒有賓語,疑問句的焦點(diǎn)后移,由于其后的部分可能是聽者不知道的,所以從語義上來說命題或某個(gè)成分都可能是“知道”的賓語,也就都可能是焦點(diǎn),如例(40)中,焦點(diǎn)是后面的命題部分(劃線部分),例(41)中,焦點(diǎn)是“我”。從提供信息量角度看,“知道嗎”具有提升信息值的功能,將其指向的信息前景化。

綜上所述,“知道嗎”的虛化路徑大致如下所示:

具有引發(fā)功能的“知道…… 嗎”問句→“嗎”的疑問性減弱,答句可以不出現(xiàn)→“知道”的賓語省略→“知道”語義虛化→ “知道嗎”成為話語標(biāo)記→問句焦點(diǎn)后移,產(chǎn)生前景化功能

3.3 “知道嗎”虛化的動(dòng)因

3.3.1 “嗎”問句的“雙功能”及其分離

“嗎”問句最初都具有疑問和引發(fā)話題這兩種功能。由于漢語中存在疑問句不表示疑問的用法,所以這兩個(gè)功能可能被分離,即不具有疑問義的疑問句可能仍具有引發(fā)功能,這為“知道嗎”虛化提供了可能性。

3.3.2 語境壓制與疑問懸空

李宗江(2010)在討論“我說”類詞語變?yōu)樵捳Z標(biāo)記時(shí),認(rèn)為其動(dòng)因是語境。“知道嗎”的語義虛化的動(dòng)因也是語境的變化。Grice(1975)提出的“合作原則”下有一條數(shù)量準(zhǔn)則,內(nèi)容之一就是給聽者足夠的信息量,但在使用疑問句時(shí),情形恰好相反,就是需要向聽者索取一定的信息量。但在具體的語境中,當(dāng)“知道”所指向的信息可能是聽說雙方共享信息時(shí),如例(36’)和例(37),語境就壓制了問句的疑問功能,出現(xiàn)了疑問懸空現(xiàn)象,即有疑問的形式,但沒有疑問的功能,這種情況下“知道”的賓語也不再能出現(xiàn),“知道”的語義自然發(fā)生虛化,“知道嗎”失去疑問句的索取信息的功能,成為一個(gè)話語標(biāo)記了。

3.3.3 焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移與功能固化

話語標(biāo)記形成后,一般都具有自己的特定的功能?！爸绬帷碧摶?在保留引發(fā)功能的同時(shí),作為疑問句失去疑問性后,由于其疑問句的形式仍然保留,其焦點(diǎn)自然后移,在篇章中突顯相關(guān)的信息,體現(xiàn)為前景化功能。

4 “知道嗎”與其相關(guān)格式

4.1 語義后指與語義前指的“知道嗎”

以上我們主要討論了“知道嗎”的前景化功能及其來源及變化過程。從語義后指的“知道嗎”的形成過程可以看出,其不太可能后置變成語義前指的“知道嗎”,它們的功能也有一定的區(qū)別。例如:

(42)今天我(萬美辰)想坦率地告訴你(尹小跳),他本來就應(yīng)該是你的。但是這仍然不能阻擋我對(duì)他的愛。離婚之后他把房子留給我,我已經(jīng)有一段時(shí)間沒看見他了,我也知道他現(xiàn)在在南方。我于是特別想看見你,只有和你在一起才能使我顯得和他近了一點(diǎn)兒,并且安全,安全你知道嗎,你使我感到安全。

冉永平(2002)指出,在聽話理解中,聽者可以在信息處理時(shí)直接根據(jù)話語標(biāo)記語的解碼信息,獲知說話人的言語行為類型,比如會(huì)話修正、會(huì)話轉(zhuǎn)移、信息追加等。如例(42)的段落后,有這樣的文字:尹小跳完全沒有料到萬美辰會(huì)說出這樣一番話。萬美辰用“你知道嗎”將“安全”與自己為什么說出上面出乎尹小跳意外的話關(guān)聯(lián)起來。再如例(1)中,用“你知道嗎”將“我是右派分子”與“(我為什么說)你不要到我這邊來”關(guān)聯(lián)起來。從表達(dá)角度看,例(2)中的“你知道嗎”似乎也可以變成語義前指的用法:

(2’)蔣寒十分嚴(yán)肅地對(duì)老向說:“今天應(yīng)該冷靜一些了。(你知道嗎?)她在門外等了一夜,你知道嗎?……”

但這樣后置后,說話人就帶有責(zé)備聽者“不冷靜”的口氣,而例(2)本來沒有這個(gè)意味。所以語義前指的“知道嗎”主要功能是將其標(biāo)記的信息與語境中的某一信息關(guān)聯(lián)起來,起提示、突顯作用。

從來源角度看,語義前指的“知道嗎”來源于一個(gè)命題后表疑問或反問的“知道嗎”。例如:

(43)酒喝多了,自然話也就多了。順子咧斜著紅紅的眼睛盯著戴崴罵起來:“你說,你有什么能耐,比我強(qiáng)在哪?憑什么我為公司辛苦這么多年,你一來就占個(gè)位置,你以為你在這里能呆多久?我要想干你,你根本到不了現(xiàn)在你知道嗎?”

戴崴畢竟比他清醒一些,耐著性子說:“我知道,論動(dòng)手我不如你,但是凡事得學(xué)著動(dòng)腦筋?！?/p>

例(43)中,順子使用“知道嗎”并不是尋求戴崴的回答,但戴葳也可以回答,如果這個(gè)回答不出現(xiàn),則可以看作語義前指的話語標(biāo)記“知道嗎”。前指的“(你)知道嗎”關(guān)聯(lián)功能的產(chǎn)生,也與“(你)知道嗎”焦點(diǎn)功能轉(zhuǎn)移有關(guān),由于這類“知道嗎”焦點(diǎn)只能前移,所以具有焦點(diǎn)指示功能,強(qiáng)調(diào)前面所指內(nèi)容,表示這個(gè)事件與語境中的某一個(gè)事件相關(guān)。兩者的關(guān)系見表1。

表1 “知道嗎”的功能

4.2 “知道嗎”與“不知道嗎”

劉麗艷(2006)指出,在話語標(biāo)記中,“你知道嗎”和“你不知道嗎”有語義中和的趨勢,只在語用方面有細(xì)微差別。它們的差別在前景化功能方面有所體現(xiàn),“你不知道嗎”主要把說話人原以為是聽者的已知信息表達(dá)為前景信息。例如:

(44)安萍和妹妹們欣喜若狂,誰知那中醫(yī)后來竟見不到人影兒了。安萍去詢問介紹人,介紹人說:“你不知道嗎?他治好你媽媽的病是有條件的,就是讓你嫁給他兒子啊?！?/p>

(45)肖飛又問田春成:“你們誰的槍打得最好?”田春成沒有回答。田有來說話了:“喝!你不知道嗎?俺們中隊(duì)長就是神槍手!他打了半輩子兔子,沒有打過一個(gè)‘死臥兒’,還是盡打甩槍兒,別人誰也比不了。”

例(44)中,介紹人原本以為那老中醫(yī)已經(jīng)告訴她們來治療的條件,安萍去問后才知道她不知道,用“你不知道嗎”引出這個(gè)條件;例(45)中,“俺們中隊(duì)長是神槍手”是全中隊(duì)都知道的,肖飛問這個(gè)問題說明他不知道這個(gè)信息,田有來用“你不知道嗎”引出后面信息的同時(shí)表示他以為肖飛應(yīng)該知道這個(gè)信息?！?你)不知道嗎”與“知道嗎”在前景化方面存在細(xì)微差別,與它們的疑問度有關(guān),一般情況下,否定式的疑問度比較低,也就是這種用法中說話人對(duì)疑問點(diǎn)的確信度比較高(郭銳2000),成為話語標(biāo)記后功能方面也存在著以上區(qū)別。

5 結(jié)語

在使用頻率方面,“知道嗎”前有“你”、“你們”等的用法占絕大多數(shù),這也與其功能有關(guān),作為一個(gè)話語標(biāo)記,必須體現(xiàn)交際中“互動(dòng)主觀性”的特點(diǎn),即體現(xiàn)“說話人對(duì)聽話人的關(guān)注”(沈家煊1998)。周筱娟(2004)研究過廣告語中的人稱選擇問題,認(rèn)為在禮貌等級(jí)方面:使用人稱代詞“您”的＞使用人稱“你”的＞不使用人稱的,所以使用“你”等,常常表示對(duì)聽者的尊重,是表達(dá)禮貌的需要。

“知道嗎”轄域內(nèi)有三個(gè)及以上的小句時(shí),其前景化的功能有時(shí)并不明顯,可能是因?yàn)槠漭犛蛟介L,引發(fā)功能越明顯,削弱了凸顯功能。

限于篇幅,本文主要從信息類別突顯角度討論“知道嗎”的功能,其實(shí)“知道嗎”在表達(dá)過程中的功能是多方面的,我們將進(jìn)一步系統(tǒng)進(jìn)行研究。

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胡建鋒,男,1968年1月生,安徽寧國人。博士,上海師范大學(xué)對(duì)外漢語學(xué)院副教授,研究方向主要是現(xiàn)代漢語語法、篇章語言學(xué)等,曾在《世界漢語教學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》、《當(dāng)代修辭學(xué)》等刊物發(fā)表論文數(shù)篇,出版著作1部。

Foregrounding and the Function of“zhidao ma”

Hu Jianfeng

International College of Chinese Studies,Shanghai Normal University,Shanghai 200234

The foreground information,generally located in independent clauses or main clauses, is sometime characteristic of a tense-aspect or focus marker.“Zhidao ma”(知道嗎)shows a foregrounding function.The information label marked by its orientation could be regarded as foreground information.Originating from an initiation function of the“zhidao...ma”questions,the interrogative degree of this structure weakens or even disappears in some specific contexts and its object is no longer present.This situation results in zero interrogative and semantic abstraction,and“zhidao ma”turns into a discourse marker.After losing the interrogative property,the focus of this question is backshifted to highlight the information that follows,so that“zhidao ma”implies a foregrounding function.

“zhidao ma”;foregrounding;abstraction path

H146.3

A

1671-9484(2015)02-0194-12

2013年5月23日 [定稿日期]2014年3月25日

10.7509/j.linsci.201403.028506

*本文得到國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(13BYY126)和上海市教委創(chuàng)新項(xiàng)目(14ZS114)資助,《語言科學(xué)》編輯部和匿名審稿專家提出了寶貴的修改意見,特此致謝。