摘 要：隨著國家對(duì)美術(shù)類高層次人才需求的不斷增加，眾多理工科院校紛紛增設(shè)了美術(shù)類專業(yè)并連年擴(kuò)招。大學(xué)生就業(yè)難本就已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)問題，而在理工科背景下美術(shù)類大學(xué)生因?yàn)閷I(yè)自身的特點(diǎn)，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析大學(xué)生就業(yè)整體形勢(shì)的基礎(chǔ)上，將美術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體來研究，深入剖析美術(shù)類學(xué)生就業(yè)難的問題成因的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出高校理工科背景下美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)類大學(xué)生；就業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃

1 高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)整體嚴(yán)峻

近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù)接近700萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”；2014年畢業(yè)生人數(shù)突破700萬人，被稱為“更難就業(yè)年”；2015年大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到750萬人，再創(chuàng)歷史新高。

通常的大學(xué)生就業(yè)問題研究中較少探討農(nóng)民工的問題，然而事實(shí)上，農(nóng)民工大量進(jìn)城加劇了整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)供求矛盾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年后出生的新生代農(nóng)民工已超過1億人，因在工資待遇上要求比高校畢業(yè)生略低，在就業(yè)市場(chǎng)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，隨著《勞動(dòng)合同法》的出臺(tái)，在貫徹實(shí)施過程中勢(shì)必將提高企業(yè)的用工成本，因此企業(yè)在招工時(shí)會(huì)比以前更加謹(jǐn)慎、理性，這在一定程度上也使高校畢業(yè)生就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻形勢(shì)。

2 高校理工科背景下美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在的困難和問題

美術(shù)類的人才需求近幾年明顯提高，這為高校美術(shù)類人才的培養(yǎng)帶來了更好的機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。不同高校對(duì)美術(shù)類大學(xué)生的教育管理模式有所不同，其中理工科背景下美術(shù)類大學(xué)生教育管理呈現(xiàn)出特殊性和復(fù)雜性，就業(yè)問題突出。

2.1 美術(shù)類大學(xué)生逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈

近年來“考藝熱”的興起帶動(dòng)了許多高校紛紛創(chuàng)辦美術(shù)類專業(yè)，導(dǎo)致每年美術(shù)類大學(xué)生的逐年增加，而社會(huì)上的人才需求增長則是緩慢或相對(duì)減少。迅速膨脹的美術(shù)類大學(xué)生加劇了整個(gè)高校畢業(yè)生供求矛盾，也把這個(gè)“特殊的群體”推到了供求矛盾的最前沿，在就業(yè)中受個(gè)人、學(xué)校、單位、社會(huì)等多方面因素影響，加大了美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。

2.2 美術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)心理及就業(yè)觀念造成就業(yè)困難

美術(shù)類大學(xué)生普遍有理想、有抱負(fù)、有激情，但由于缺乏生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往不能比較準(zhǔn)確地分析和評(píng)價(jià)自己。因此在擇業(yè)過程中，常常表現(xiàn)出高度的自信，但是真正需要自己做出抉擇時(shí)，卻又擔(dān)心自己的知識(shí)和能力不夠而無法勝任，或在面對(duì)眾多選擇時(shí)無所適從，最后只能隨大流。在就業(yè)觀念上，片面理解就業(yè)政策，只看重專業(yè)、待遇、工作環(huán)境，大多趨向于高薪水，專業(yè)對(duì)口和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)等，導(dǎo)致個(gè)人期望值和現(xiàn)實(shí)需求之間存在較大差距。最終影響擇業(yè)結(jié)果，變雙向選擇為一廂情愿。

2.3 美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)造成特殊困難

首先，由于美術(shù)類專業(yè)特殊性造成靈活就業(yè)率高。其次，美術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時(shí)注重專業(yè)知識(shí)的對(duì)口，且對(duì)美術(shù)類大學(xué)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。再次，用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的首要因素，造成就業(yè)地域的相對(duì)集中性。

2.4 美術(shù)產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)決定了就業(yè)的困難

美術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)來說，不是一個(gè)大型的產(chǎn)業(yè)，更多的是以小型企業(yè)為主，美術(shù)類招聘單位一般規(guī)模較小，而本身的工作流動(dòng)性卻十分強(qiáng)，因此很多學(xué)生即使找到一份較為滿意的工作也不能保持它的穩(wěn)定性。加之，像北京這類大城市的藝術(shù)類招聘單位通常無法解決畢業(yè)生的戶口問題，畢業(yè)生在就業(yè)簽約時(shí)往往采取的是靈活就業(yè)的方式，這在某種程度上加劇了學(xué)生簽約的不穩(wěn)定性，另一方面也降低了學(xué)生求職的積極性和主動(dòng)性。

3 高校理工科背景下美術(shù)類就業(yè)工作思考

針對(duì)美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)過程中的實(shí)際困難，高校應(yīng)結(jié)合美術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃，改革教育教學(xué)，搭建實(shí)踐平臺(tái)等，努力為美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件以促進(jìn)就業(yè)。

3.1 高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極開展就業(yè)指導(dǎo)和信息咨詢工作，促進(jìn)美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)

高校應(yīng)將就業(yè)形勢(shì)與政策、社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求狀況介紹與擇業(yè)觀念教育結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面入手確立正確的擇業(yè)觀要，一是要科學(xué)合理地評(píng)價(jià)自己，包括自己的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及社會(huì)適應(yīng)能力等。同時(shí)還要在正確評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，確定自己的需求，避免選擇的盲目性。另一方面，要學(xué)會(huì)多種渠道了解、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)單位，準(zhǔn)確的個(gè)人定位與對(duì)用人單位的科學(xué)評(píng)價(jià)是就業(yè)成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)，樹立就業(yè)信心。

特別加強(qiáng)就業(yè)前期動(dòng)員，結(jié)合美術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)特殊性，組織就業(yè)技巧、就業(yè)知識(shí)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)等培訓(xùn)課程或講座，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，使其掌握正確的求職技巧和方法，幫助其認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，同時(shí)幫助其發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和長處，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，制定出符合個(gè)人成長與發(fā)展的目標(biāo)。

3.2 高校應(yīng)建立基于需求的美術(shù)人才培養(yǎng)體系，不斷增強(qiáng)美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力

高校應(yīng)該在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過校企合作等形式，在教學(xué)和實(shí)踐等方面加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。廣泛開展項(xiàng)目性合作，即通過與社會(huì)各行業(yè)的項(xiàng)目性合作，拓寬在校學(xué)生與社會(huì)的接觸面，增強(qiáng)供需雙方的深層次了解，為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)求職機(jī)遇，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。要求學(xué)生不僅要具有較好的理論水平，還要能解決實(shí)際的問題。解決這一問題就要靠教育教學(xué)改革，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，在教學(xué)上變傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力為主，把開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，逐步建立基于需求的美術(shù)人才培養(yǎng)體系，不斷增強(qiáng)美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力。3.3高校應(yīng)搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。

高校應(yīng)充分利用校內(nèi)外資源，建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。為學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái)，開辟全面提高學(xué)生就業(yè)能力的新路徑。同時(shí)，大力倡導(dǎo)和扶持學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)表現(xiàn)能力，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院充分借助實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極影響，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)信念，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，在這個(gè)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作態(tài)度和作風(fēng)，為培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，既涉及到和諧社會(huì)建設(shè)及學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)、學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展等大問題，更涉及到畢業(yè)生家庭和個(gè)人的切身利益。理工科背景下高校應(yīng)不斷發(fā)掘更多能夠提高學(xué)生就業(yè)能力的途徑和方法，為培養(yǎng)具有鮮明特色和優(yōu)良綜合素質(zhì)的高級(jí)專門人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提高理工科背景下美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳柯柯 張友志. 理工科背景下設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生教育管理初探[J].文教資料，2012.9.

作者簡介

賈國利（1987—），男，山東省濰坊市人，碩士，北京航空航天大學(xué)新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師，主要從事當(dāng)代綜合繪畫及其應(yīng)用研究和高校思想政治教育與管理工作研究。