前言：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人與人之間的交流日益加強(qiáng)，需要現(xiàn)代人才具有較高的表達(dá)能力，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。初中語(yǔ)文課堂是學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要陣地，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力，使其更好的進(jìn)行自我表達(dá)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、表達(dá)能力的重要性

表達(dá)能力是人際交流的重要手段，在日常工作和學(xué)習(xí)的過程中都離不來良好的表達(dá)能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們之間的聯(lián)系和交流逐漸加強(qiáng)，表達(dá)能力在工作、學(xué)習(xí)、生活中的作用越來越明顯。只有具備良好的表達(dá)能力，才能在工作中更好的與上司、同事以及工作伙伴進(jìn)行溝通，在有效交流的基礎(chǔ)上出色的完成任務(wù)。良好的表達(dá)能力可以將學(xué)習(xí)之中不懂的地方清晰的表達(dá)給教師，使教師可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并且可以與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，表達(dá)能力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的作用，可以使其的綜合素質(zhì)得到提高，并且將自己優(yōu)秀的一面進(jìn)行完美的展現(xiàn)，更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中在提升學(xué)生表達(dá)能力方面存在的問題

1.缺乏對(duì)表達(dá)能力培養(yǎng)的重視

初中語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)十分艱巨，教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教師需要對(duì)語(yǔ)言、文字、文學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生不但要記住大量的漢字和詞匯，還要背誦眾多篇幅的古詩(shī)詞，進(jìn)行閱讀理解和詞匯運(yùn)用，教師在這些方面進(jìn)行教育就已經(jīng)忙得焦頭爛額，很難對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考量，缺少對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視。

2.缺乏有效的培養(yǎng)方法

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中比較被動(dòng)，缺少口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，表達(dá)能力無法得到提升。教師在語(yǔ)文教學(xué)過程中不注重語(yǔ)文的趣味性，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿主動(dòng)與同學(xué)和教師進(jìn)行交流，缺乏自我表達(dá)的欲望。

3.學(xué)生羞于進(jìn)行自我表達(dá)

學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，沒有對(duì)表達(dá)能力的重要性產(chǎn)生深入的認(rèn)識(shí)和了解，在應(yīng)試教育的影響之下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，口語(yǔ)表達(dá)能力的高低對(duì)自己無所謂。也有一些學(xué)生不敢在同學(xué)和老師面前進(jìn)行自我表達(dá)，不能按照教師制定的計(jì)劃對(duì)表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生的表達(dá)能力無法得到提升。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略

表達(dá)能力對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)以及將來的發(fā)展具有重要的作用，必須注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，在社會(huì)中具有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

1.提高對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的重視

初中語(yǔ)文教師要提高對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行全面、綜合的培養(yǎng)。在平時(shí)的文字教學(xué)和文學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，對(duì)教學(xué)比例進(jìn)行合理的安排，有針對(duì)性的對(duì)表達(dá)能力訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課堂教學(xué)之中教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.采用多樣化的教學(xué)手段

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用多樣化的教學(xué)方法，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)之中采用情景教學(xué)，或者演講比賽等多樣化的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行充分的自我表達(dá)。教師還可以組織多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的自我表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為將來邁向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.突破學(xué)生心理障礙

很多初中學(xué)生在同學(xué)和老師面前羞于表達(dá)，是由于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)具有恐懼心理，或者由于性格內(nèi)向。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要采取有效的方法突破學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生愿意在人前說話，敢于在人前進(jìn)行表達(dá)，減輕學(xué)生對(duì)于表達(dá)的心理壓力。初中語(yǔ)文教師可以與學(xué)生之間進(jìn)行真誠(chéng)的交流與溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，準(zhǔn)確找到突破口對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)采用寫作、演講等方式，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行提升，使學(xué)生可以更加清晰的進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)：表達(dá)能力對(duì)初中學(xué)生具有重要的意義，提升學(xué)生的表達(dá)能力可以為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文教學(xué)之中，教師必須注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升，采取多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

劉貴碧，教師，現(xiàn)居湖北通城。