小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的幾個(gè)小策略

趙月紅

摘 要：我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算能力是我國數(shù)學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來一直是我國數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)算能力；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-192-01

我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算能力是我國數(shù)學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來一直是我國數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。從長遠(yuǎn)看，學(xué)會(huì)運(yùn)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開運(yùn)算?？删湍壳岸?，學(xué)生的運(yùn)算能力卻不容樂觀。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力勢在必行。本人僅就自己工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的幾個(gè)小策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、審題習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前提。學(xué)習(xí)粗心大意是小學(xué)生學(xué)習(xí)的通病，在數(shù)學(xué)考試過程中，有不少學(xué)生因?yàn)閷忣}不清而造成計(jì)算錯(cuò)誤。在運(yùn)算過程中的審題要求注意運(yùn)算的數(shù)字、運(yùn)算的符號(hào)、運(yùn)算的順序，通過辨別之后再選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，最后動(dòng)手解題。具體要求學(xué)生一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三審計(jì)算方法是否合理簡便。

2、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改，不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。

3、檢查的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都要校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。

4、驗(yàn)算校對(duì)的習(xí)慣。驗(yàn)算校對(duì)是正確、科學(xué)計(jì)算的保證。在平時(shí)的練習(xí)中，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，教給學(xué)生科學(xué)有效的驗(yàn)算方法，并且要把最終的驗(yàn)算作為學(xué)生解答問題的必不可少的環(huán)節(jié)。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

心理學(xué)家皮亞杰說：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生會(huì)樂于學(xué)，樂于做。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，掌握一定的計(jì)算方法，然后達(dá)到準(zhǔn)確、迅速的目的。

1、訓(xùn)練的形式多樣化

計(jì)算題是由數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的抽象、枯燥的算式，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易產(chǎn)生煩躁的情緒。激發(fā)興趣，是為了提高學(xué)生的計(jì)算能力。寓教于樂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算；聽算；限時(shí)口算；自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

2、以中外數(shù)學(xué)家的典型事例激發(fā)興趣

教學(xué)中適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力

口算不僅是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，更可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智敏捷和記憶的能力。從低年級(jí)開始訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，對(duì)于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

1、掌握簡單的運(yùn)算方法

運(yùn)算方法是一種特殊的口算，掌握一些簡單的運(yùn)算方法不僅能夠提高運(yùn)算速度，而且能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練起到良好的引導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算中，一些簡單的定律一定要讓學(xué)生掌握，比如運(yùn)算的“五大定律”：加法交換律、結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律、分配律。其中，乘法分配律用途廣、形式多，有正用與反用兩方面的內(nèi)容，有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的形式。

2、加強(qiáng)特殊口算的記憶

一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。要鍛煉學(xué)生的口語計(jì)算能力，就需要學(xué)生能夠?qū)σ恍┖唵蔚挠?jì)算結(jié)果熟練記憶。比如11—25以內(nèi)的每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果、圓周率，以及個(gè)位數(shù)的乘積，還有一些奇偶數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值等。

口算訓(xùn)練的方法是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法?？谒阌?xùn)練的形式多樣，采取合作與競爭的原則。如：老師問學(xué)生答，開火車，小組答，競賽答。還可以學(xué)生課下互相當(dāng)小老師練習(xí)。通過不同形式的訓(xùn)練來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

只要我們的數(shù)學(xué)課堂能每節(jié)課堅(jiān)持利用2至3分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，相信我們的學(xué)生肯定會(huì)具有扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生有效的筆算練習(xí)

在筆算教學(xué)中，學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上真正掌握，為學(xué)生正確進(jìn)行四則計(jì)算打好基礎(chǔ)。對(duì)一些典型計(jì)算錯(cuò)誤，要組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行分析討論，引起學(xué)生重視，加深對(duì)錯(cuò)誤原因記憶。要教給學(xué)生方法，嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣。為了使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技能技巧，形成能力，應(yīng)容易混淆的對(duì)比練，經(jīng)常出錯(cuò)的反復(fù)練。根據(jù)學(xué)生平時(shí)計(jì)算中的錯(cuò)誤隨時(shí)登記，分析歸類，有針對(duì)性地反復(fù)練，可起到事半功倍的作用。

五、加強(qiáng)簡算和估算能力的培養(yǎng)

簡算和估算不僅是發(fā)展學(xué)生計(jì)算能力的重要組成部分，也有助于口算和筆算能力的提高，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

在以往對(duì)運(yùn)算律的教學(xué)中，我們往往側(cè)重于技能技巧的訓(xùn)練，只是單純地將它和計(jì)算聯(lián)系起來，并通過大量程式化的訓(xùn)練達(dá)到熟練的程度，學(xué)生只會(huì)條件反射地運(yùn)用定律去解題，自覺運(yùn)用運(yùn)算定律的意識(shí)淡薄，對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性不強(qiáng)，不會(huì)去觀察思考，當(dāng)然也沒有所謂的“多樣化”“最優(yōu)化”的思考了。

因此，教學(xué)時(shí)首先教師要認(rèn)真鉆研教材、把握教材編寫體系、領(lǐng)悟教材特點(diǎn)。其次，教學(xué)時(shí)還要突出運(yùn)算律產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生構(gòu)建運(yùn)算律提供經(jīng)驗(yàn)支點(diǎn)。再次，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)算律抽象、應(yīng)用、拓展的過程，在觀察、歸納、類比等學(xué)習(xí)活動(dòng)中完善地認(rèn)識(shí)運(yùn)算律。如：在認(rèn)識(shí)了乘法分配律的基本模型（a﹢ b）×c=a ×c﹢a×b，拓展到了（a﹣ b）×c=a ×c﹣a×b，幫助學(xué)生完善了對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)。最后，在比較中體驗(yàn)簡便，提升簡便算法，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開運(yùn)算，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)算能力任重道遠(yuǎn)。我們既要運(yùn)算教學(xué)扎實(shí)有效，更要注重學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重算理、算法、技能的和諧發(fā)展，這樣學(xué)生的運(yùn)算能力才會(huì)真正得到長足發(fā)展。