周一舟

摘要：目前音樂已經(jīng)不單指古典音樂和民謠樂曲了，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂已經(jīng)逐漸成為了時代的潮流，網(wǎng)絡(luò)音樂也對中學(xué)音樂教育產(chǎn)生了眾多的影響及思考。其對音樂教育進(jìn)行了延伸，也使得音樂教育的范圍逐漸擴(kuò)大，那么，如何在音樂教育的過程中添加入網(wǎng)絡(luò)音樂的元素，成為了現(xiàn)今中學(xué)音樂教育的主要研究領(lǐng)域。本文就目前音樂教育中網(wǎng)絡(luò)音樂的價值，以及如何對于網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中能有正確認(rèn)識展開探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂 中學(xué)音樂 教育

目前網(wǎng)絡(luò)音樂的涌現(xiàn)抨擊著現(xiàn)今的音樂文化，在大眾已經(jīng)全面接受網(wǎng)絡(luò)音樂的同時，網(wǎng)絡(luò)音樂作為音樂文化的重要部分之一，如何加入中學(xué)音樂教育中是現(xiàn)在大眾的關(guān)注焦點。網(wǎng)絡(luò)音樂被大眾接受的時候，逐漸改變了人們對于音樂的概念，滿足了人們對于音樂的各種需求。這也同樣滿足了中學(xué)音樂教育的內(nèi)容豐富度，促進(jìn)了音樂教育中不同角度發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂的概念

現(xiàn)今學(xué)術(shù)界對于網(wǎng)絡(luò)音樂的概念進(jìn)行定義存在著很多不同的定義，為了能夠明確網(wǎng)絡(luò)音樂，對于如今的網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行如下定義：網(wǎng)絡(luò)音樂是通過有線或無線方式進(jìn)行傳播的音樂產(chǎn)品，這些有線無線方式包括移動通信、互聯(lián)網(wǎng)等，網(wǎng)絡(luò)音樂的主要特點是發(fā)展了數(shù)字信息化的音樂產(chǎn)品的傳播、制作以及消費方式。網(wǎng)絡(luò)音樂的形式包括在計算機(jī)上通過電信互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行下載、互聯(lián)網(wǎng)上的在線播放音樂以及無線網(wǎng)絡(luò)運營商提供在手機(jī)上進(jìn)行下載播放的無線音樂。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂目前在中學(xué)音樂教育中所處的狀況

目前的音樂教育和網(wǎng)絡(luò)音樂互相結(jié)合，能夠?qū)⒁魳方逃M(jìn)行推進(jìn)發(fā)展和普及，可以使得中學(xué)音樂教育在各個方面都有所改進(jìn)，其中包括教育手段、方式、方法、形式、內(nèi)容?？墒钱?dāng)在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行教學(xué)時，經(jīng)常會出現(xiàn)問題，所以進(jìn)行中學(xué)音樂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，需要對可能發(fā)生的問題進(jìn)行正面的分析。

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂對師生關(guān)系的影響

中學(xué)音樂進(jìn)行教學(xué)中，使用網(wǎng)絡(luò)音樂會導(dǎo)致老師與學(xué)生之間的教與學(xué)關(guān)系產(chǎn)生改變。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，老師在音樂教育中是占有主導(dǎo)地位，這是為了能夠?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生積極影響；但是長期在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)音樂，會使得原本處于主導(dǎo)地位的老師逐漸改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)音樂，可能會使得教師的主導(dǎo)性有所往被動方向發(fā)展。而且長期依靠網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生之間的交流會逐漸缺失。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂對教學(xué)產(chǎn)生的影響

目前的中學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生是在老師的引導(dǎo)下開展認(rèn)知，而且音樂教育中主要是靠實踐活動等進(jìn)行。但是現(xiàn)在的中學(xué)音樂教材主要是對音樂的系統(tǒng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且局限于應(yīng)試，內(nèi)容封閉并且缺乏與其它內(nèi)容開展互動，這就導(dǎo)致了缺乏足夠時間與空間開展網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)。但網(wǎng)絡(luò)音樂本身就是一個開放式互動學(xué)習(xí)，這就需要一個互動開放的環(huán)境，比較注重學(xué)生的個性與自主性，而且需要創(chuàng)造出一個良好的信息教學(xué)環(huán)境。不過現(xiàn)今學(xué)校對于不同學(xué)科在軟硬件環(huán)境上的建設(shè)分配不均勻，外加音樂教學(xué)以往都是在音樂室中進(jìn)行，而不是網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，這就使得網(wǎng)絡(luò)音樂如何教學(xué)就產(chǎn)生了疑問。

（三）網(wǎng)絡(luò)音樂可能對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響

因為目前網(wǎng)絡(luò)音樂都是偏向與生活化，創(chuàng)作的靈感都源于生活中，部分網(wǎng)絡(luò)音樂較為低俗化，與教學(xué)要求相互抵觸。這就導(dǎo)致部分教師與學(xué)者對于這些網(wǎng)絡(luò)音樂有所反感，并且對于將其使用在中學(xué)音樂教學(xué)中激烈地反對，擔(dān)心學(xué)生可能會因為這類歌曲，導(dǎo)致心理狀況受到嚴(yán)重影響。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂在實際中學(xué)音樂教育中的巨大價值

（一）提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣

對于中學(xué)階段的學(xué)生，因其心理處于崇尚自由、彰顯個性的年紀(jì)，對于傳統(tǒng)音樂無法產(chǎn)生巨大興趣。而網(wǎng)絡(luò)音樂則具有個性化的風(fēng)格并且蘊(yùn)含著鮮明的時代氣息，使得原先乏味的音樂教學(xué)迎合了學(xué)生的興趣所在，極大地提高了學(xué)生對于中學(xué)音樂的興趣，這加大了學(xué)生與教師的交流中，積極參與到音樂教學(xué)內(nèi)容并且提高了其自主學(xué)習(xí)性，這就使得原先很難開展的音樂課堂活動變得十分順利。

（二）突出音樂教育的時代性

相比較傳統(tǒng)的音樂教育，網(wǎng)絡(luò)音樂豐富了如今的音樂文化，其中大多都是隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步所誕生的產(chǎn)物，并且具備極高的教學(xué)價值。隨著音樂教育的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂隨著音樂教育中，將會進(jìn)行融合與創(chuàng)新，使得音樂教育產(chǎn)生了其原先并沒有的特殊之處，讓音樂教育具備新時代的特征。這也使得如今的音樂老師不光需要具備音樂器材的能力，同時也要具備各種網(wǎng)絡(luò)媒體工具使用能力。

（三）減少了教學(xué)成本，方便教學(xué)

因為網(wǎng)絡(luò)音樂并不被書本等約束，容易從網(wǎng)絡(luò)上獲取，對于音樂教育中獲取資源產(chǎn)生很大的便利。而且網(wǎng)絡(luò)音樂的選擇廣泛并迅速，可以通過網(wǎng)絡(luò)上選擇并且成本低廉，加大了音樂教育的便利性，同時滿足了學(xué)生與教師的需求，而且可以隨時更新，可以使得教學(xué)內(nèi)容變得非常豐富并且主題內(nèi)容豐富。

（四）豐富音樂學(xué)習(xí)途徑

網(wǎng)絡(luò)音樂的學(xué)習(xí)不光可以在課堂上開展，同時可以在家中進(jìn)行，對于傳統(tǒng)音樂課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的改革。將原先音樂單一的學(xué)習(xí)途徑極大拓展了，音樂教育不在單單是教師的書本教導(dǎo)，也可以在通過其他各種教學(xué)媒體開展，這樣教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動與實踐，網(wǎng)絡(luò)音樂將音樂學(xué)習(xí)途徑極度豐富，同時也改善了音樂課堂的情況，使得其更為形象、生動。

四、結(jié)語

在中學(xué)的音樂課堂中引入網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)，提高了課堂音樂學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)生的興趣，同時提高了課堂中教學(xué)的質(zhì)量，音樂教師也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)今的發(fā)展，合理使用網(wǎng)絡(luò)音樂媒體開展教學(xué)活動，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，也能達(dá)成國家對于音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

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