李琳

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生課程教學(xué)中的重要課程，在新課標(biāo)下的的數(shù)學(xué)教學(xué)給當(dāng)前數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式帶來了新的挑戰(zhàn)。本文就新課標(biāo)下教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求如何改變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為、提高學(xué)生主體地位的教學(xué)方式提高教學(xué)有效性進(jìn)行分析，并就此提出一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；有效性

一、前言

隨著國家對于教育事業(yè)的改革不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了重大變化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指下，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，更新教育教學(xué)的觀念、策略以及方法和手段。在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的主體地位，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的空間。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，首先要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是簡單的對學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為規(guī)范，而是培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獨(dú)立思考和善于交流等內(nèi)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師在培養(yǎng)的時候不能急于求成，而要在教學(xué)的同時學(xué)會觀察學(xué)生，對學(xué)生有一個深入的了解，進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)施硬性要求，而應(yīng)該遵循新課標(biāo)的要求，根據(jù)學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、缺陷以及興趣愛好進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。像在課堂教學(xué)中注意力不集中，喜歡開小差的學(xué)生，采用提問的方式或者要求學(xué)生上臺做題的方式，來集中學(xué)生的思維和注意力，對于有進(jìn)步或表現(xiàn)突出的學(xué)生及時給予肯定和表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生要給予糾正，并給與精神上的支持和鼓勵，從而是學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)的的效率。

三、體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為教學(xué)導(dǎo)體的地位

在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)施教學(xué)過程中教師教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要運(yùn)用“填鴨式”教學(xué)方式為主，雖然這種教學(xué)方式取得了一定程度的效果，但這種單一性的教學(xué)方式在限制了學(xué)生自我發(fā)展的空間，埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化發(fā)展，使教學(xué)過于死板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在教師教學(xué)時昏昏欲睡。在新課標(biāo)下總是學(xué)生的主體地位，在根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)能夠充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)。在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探索和交流能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，教師在加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

四、改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在實(shí)施教學(xué)前要要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前設(shè)計，教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來制定，把新課標(biāo)的要求和小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，制定了數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的思考能力、解決問題、情感和態(tài)度以及知識和技能等思維目標(biāo)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，不僅對學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，同時還加強(qiáng)了對學(xué)生的思想方法和數(shù)學(xué)的應(yīng)用技能進(jìn)行培訓(xùn)，把數(shù)學(xué)和生活緊緊的聯(lián)系在一起。但數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的思維目標(biāo)知識一個系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的每節(jié)課程還需要教師不斷的分解、和豐富。

（二）營造活躍的課堂氣氛

由于小學(xué)生年齡都比較小，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住小學(xué)生愛玩心理，利用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，游戲是讓學(xué)生特別容易接受的課堂教學(xué)方法。在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，可以設(shè)置數(shù)字游戲、我問你答、比賽等活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種方法不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在玩耍中把知識進(jìn)行掌握和鞏固，大大的提高了課堂教學(xué)的效果。

（三）建立課堂評價體系

在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要建立一個完善的評價體系，首先要有一個好的評價氛圍，評價的內(nèi)容也要多樣化，實(shí)現(xiàn)教師自我價值。在評價制度的管理上，注意培養(yǎng)教師自我完善、和發(fā)展意識，同時在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的獎懲制度要明確，對于有進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要及時作出肯定，對于不聽話，不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要布置或加重學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂評價體系給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來新的活力。

五、利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前我國的文化教育中，教室是學(xué)生受教的主要場所，教師的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境有限，而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，要提高學(xué)生對動態(tài)物體的反應(yīng)能力和感知能力。教師可以利用計算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，把課堂教材中的靜態(tài)編成多媒體畫面感的動態(tài)進(jìn)行教學(xué)。教師把教材知識配上圖畫或者動漫的形式，再配上語言場景，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程和想象困難。在根據(jù)設(shè)定的情景中加入數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生來解答。通過這種形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，從而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

六、回歸自然和社會，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

在新課標(biāo)下的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的感受，要加強(qiáng)理論和實(shí)踐結(jié)合，從根本上改變教學(xué)方式和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師把數(shù)學(xué)運(yùn)用的生活中進(jìn)行教學(xué)，縮短學(xué)生數(shù)學(xué)之間的距離，讓數(shù)學(xué)回歸自然和社會。例如，教師在實(shí)踐課中的“量一量”，教師可以讓學(xué)生走一步，然后進(jìn)行測量，或者是量身高、手長等或者把數(shù)學(xué)運(yùn)用于平時的生活中，像平時父母買菜、購物等，教師可以設(shè)定其場景，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

七、結(jié)束語

總而言之，在新課標(biāo)下要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、策略、方式和手段是一個不斷總結(jié)和時間的漫長過程。教師必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，不斷的融入新的知識和方法，提高課堂教學(xué)效率的同時，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動，把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。不斷提高和完善教學(xué)模式和教學(xué)水平。

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