張玲

摘 要：化學(xué)實驗教學(xué)即有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)形成基本概念，理解和鞏固化學(xué)知識。有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，獲得比較熟悉的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。因此化學(xué)實驗教學(xué)在整個學(xué)科的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；化學(xué)實驗；興趣；實驗?zāi)芰?；探究能力；思考與反思

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)即有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)形成基本概念，獲得基礎(chǔ)知識。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，獲得比較熟悉的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。因此化學(xué)實驗教學(xué)在整個學(xué)科的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

一、利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

1、借助趣味實驗上好第一節(jié)課

俗話說萬事開頭難。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，第一節(jié)課我以豐富多彩的圖片和趣味實驗展開，如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等，讓學(xué)生覺得化學(xué)老師就是魔術(shù)師，感受化學(xué)學(xué)科神奇的魅力和化學(xué)與我們生活息息相關(guān)的特點。

2、強化演示實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。首先，在選擇演示實驗時，應(yīng)以突出教學(xué)重、難點為前提，以符合直觀、簡單、安全、可靠為基本條件，以規(guī)范操作為保障，以幫助學(xué)生實驗技能和科學(xué)態(tài)度及獲取化學(xué)知識為目的。

3、做好分組實驗

學(xué)生實驗和簡單實驗設(shè)計是學(xué)生實驗技能形成的很好途徑。如氧氣的實驗室制取與性質(zhì)，教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制取氧氣的相關(guān)原理和組裝裝置，然后組織學(xué)生進實驗室自己制取氧氣并驗證氧氣的相關(guān)性質(zhì)，讓學(xué)生從做中學(xué)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感。

4、學(xué)生實驗規(guī)范化也很重要，平時多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機會

學(xué)生實驗規(guī)范化也很重要。對學(xué)生操作不正確，應(yīng)給予及時糾正，以防止學(xué)生形成錯誤操作習(xí)慣。而且教師還要善于分析學(xué)生發(fā)生錯誤的根源，以便“對癥下藥”。我就會根據(jù)實際情況選擇一些儀器放在教室，比如學(xué)生在量取液體會用到量筒和膠頭滴管，使用膠頭滴管時學(xué)生的手容易抖，那么學(xué)生就在下課時邊玩邊練習(xí)，最后熟能生巧，以后就能能正確準(zhǔn)確的操作了。

二、利用化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

在化學(xué)教學(xué)中盡管有較多的驗證性實驗，也應(yīng)把這個過程當(dāng)作學(xué)生自主探究的過程。要注重引導(dǎo)學(xué)生有意地去設(shè)計探究性實驗，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，對于重要的知識，以增強化學(xué)實驗的趣味性，加深對知識的理解，可以增設(shè)對比實驗。如實驗室制取二氧化碳可用幾組對比實驗引出制取二氧化碳的原理及操作（1）用大理石和稀硫酸反應(yīng)。（2）用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)。（3）用碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)。（3）用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象。通過讓學(xué)生自己動手做實驗，觀察現(xiàn)象并討論反思，找出最佳的方法，可以有助于學(xué)生更容易接受這種教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。

三、恰當(dāng)改進實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、恰當(dāng)改進教課書上的實驗，讓現(xiàn)象更明顯

例如：“用5%的過氧化氫溶液加熱分解放出氧氣”實驗中，可用帶火星的小木條檢驗，會觀察到小木條復(fù)燃的現(xiàn)象。然而我們的實驗卻不能觀察到這樣的現(xiàn)象，看不到火星變旺，而發(fā)現(xiàn)會熄滅。是什么原因呢？它是由過氧化氫溶液濃度引起的，還是由于分解產(chǎn)物中有大量水蒸氣造成的呢？讓學(xué)生分組去探究。一組可試驗10%、15%、20%等多種濃度的過氧化氫溶液，一組可加長導(dǎo)管，待生成的水蒸氣冷卻后，再用帶火星的小木條去測試。

2、設(shè)計聯(lián)系實際的實驗

為了使學(xué)生用化學(xué)知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許的情況下應(yīng)盡量增加一些貼近生活和社會實際的實驗。例如初三化學(xué)教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了水的凈化后，特別是農(nóng)村學(xué)生就可以根據(jù)自己家的具體情況設(shè)計一套凈水裝置。筆者在上完酸堿鹽的內(nèi)容后，要求學(xué)生周末回家?guī)图议L干一件活—清洗家中暖壺中的水垢。

3、設(shè)計微型實驗

微型實驗的試劑用量比常規(guī)實驗節(jié)省得多，且許多實驗還可以采用代用品作實驗，在儀器上花費也很少，故微型實驗大大節(jié)省了實驗經(jīng)費。使學(xué)生由過去被動“等待”和“接受式”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W(xué)習(xí)方式。例如：分子運動─氨分子的擴散的實驗：用小塑料盒代替小燒杯，分別在小塑料盒（膠囊奶糖殼）滴入酚酞試液和濃氨水，把實驗微型化，這樣既節(jié)省藥品，現(xiàn)象明顯且又不會有很大的刺激性氣味，減少對環(huán)境的污染。

四、合理運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助實驗教學(xué)

新課程改革以來，信息技術(shù)以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢受廣大教師和學(xué)生的尊受。

有些化學(xué)知識很抽象，用語言難以描述清楚；農(nóng)村學(xué)校實驗教學(xué)，有些貴重、要求高的設(shè)備不齊，多媒體正好可彌補這些缺陷，如：（1）爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實驗；（2）物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實驗；（3）微觀物質(zhì)及其運動的實驗，如分子和原子的相關(guān)內(nèi)容比較抽象，而借助多媒體展示直觀、生動、形象的圖像，讓課堂氣氛活躍起來，也有利于學(xué)生對微觀世界的理解，有利于空間想像能力的培養(yǎng)。

對多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須把握一定的尺度，因為化學(xué)畢竟是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗是形成基本操作技能和樹立、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的過程，而多媒體無法代替，否則可能產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。

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