張彩鳳

一個學(xué)生就是一個小世界，一個班級就是一個大家庭。班主任作為班級工作的組織者、引導(dǎo)者和實施者，不僅需要強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和嚴(yán)格的班級的管理以及必要的權(quán)威，同時還需要班主任具備一定的組織協(xié)調(diào)和管理能力，這是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。多年來的工作經(jīng)驗告訴我，班級建設(shè)的目標(biāo)有三個：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)。實際操作過程又相輔相成，分為班級思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、體制建設(shè)。

一、班級思想建設(shè)是班級建設(shè)的前提

在目前的教育體制下，不能采取任何過激的措施管理學(xué)生，我們只能尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。所以，在教育措施上一定要重視思想教育的作用，灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想。在接手班級的第一時間就要一定要把這一點做好了，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。

1、建立良好的班級榮譽(yù)感，強(qiáng)烈的集體責(zé)任感

在接手班級的第一周要及時找學(xué)生談話，至少每位同學(xué)談一次，部分學(xué)生可是酌情增加。了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活細(xì)節(jié)，不予以任何批評和鼓勵。其次，征求其意見：愿意生活在一個什么樣的班級里？在談話的過程中，盡量創(chuàng)造一個溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴(yán)厲，內(nèi)容盡量隨和，同時可以從側(cè)面了解其他同學(xué)的情況。最后記錄印象深刻的學(xué)生和印象深刻的建議和語言。

接下來要做的工作就是總結(jié)學(xué)生的建議和學(xué)生的優(yōu)點，加工出這個班級優(yōu)點。然后召開主題班會：談?wù)勀阈闹械陌嗉?。布置部分有主見的同學(xué)針對這個話題展開自己的想法進(jìn)行發(fā)言，同時予以指導(dǎo)。

班會的最后，綜合同學(xué)們的發(fā)言，第一個重點是點出我班的優(yōu)點，講述這個班級里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表揚(yáng)的事跡，在這個過程中盡可能的引用學(xué)生自己的話，樹立“榮譽(yù)高于一切”的思想觀念。第二個重點是用同學(xué)們的話表述他們對新班級的訴求，并結(jié)合實際事跡告訴同學(xué)們：“團(tuán)結(jié)就是力量，班級行不行要看我們自己行不行！”

2、建立正確的班級輿論導(dǎo)向

在班級的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒有一個正確的輿論引導(dǎo)就會給學(xué)生造成班級管理不公平、不誠信，班級建設(shè)有“貓膩”的陰影。處理事情的原則無非是“大事化小，小事化了”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”、大治的表現(xiàn)是“無為而治”，所以我認(rèn)為最后把事情的隱患消除于無形之中。

建立正確的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)還是實事求是。事情的核心問題的真相一定要了解，做好溝通工作。保留學(xué)生的隱私，最小化師生、學(xué)生和學(xué)生的矛盾。原則問題則要召開主題班會，要告訴學(xué)生什么是美，什么是榮譽(yù)，什么是丑，什么是邪惡。時刻把握校園風(fēng)尚，鞏固班級思想陣地。

總之，思想教育要教以君子之道：尊重圣賢，崇拜英雄，嚴(yán)于律己，敢于自我革新。

二、良好的班風(fēng)是純潔班級隊伍的剪刀

果斷殺伐，精心管理，勤于業(yè)務(wù)也許是優(yōu)秀班主任的寫照。在他們兢兢業(yè)業(yè)為班級衛(wèi)生管理疲于奔命時，當(dāng)他們埋怨教育學(xué)生而學(xué)生不懂得感恩時，在他們?yōu)榘嗉墝W(xué)生成績焦慮時，這些班級的班風(fēng)就一定存在著不良風(fēng)氣。

沒有良好的紀(jì)律就沒有良好的班級。良好的班級紀(jì)律要靠兩個方面做：一個是班級制度管理，即明法令而畏奸邪；另一個是班風(fēng)的引導(dǎo)。即積極學(xué)習(xí)的班級一般出現(xiàn)嚴(yán)重紀(jì)律問題的概率小。需要提及的是在一些非原則問題上要培養(yǎng)學(xué)生誠實、敢于承擔(dān)的責(zé)任、不講空洞的哥們義氣，要忠于集體，忠于事實光明磊落的性格。

學(xué)風(fēng)的形成則要靠競爭互助意識的培養(yǎng)。互助是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，講述是才華的表達(dá)，對什么事情都保持沉默的人其實是什么都不會。競爭是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。對于這個問題還要告訴學(xué)生怎樣聽課，怎樣獨立完成作業(yè)，怎樣完成復(fù)習(xí)等等學(xué)習(xí)的方法。

在這里還要重點提及的是網(wǎng)癮同學(xué)一定要及時管理。千萬不要讓上網(wǎng)、打游戲成為學(xué)生的話資，如若這個問題不能根治，這本班級的班風(fēng)建設(shè)無從談起。

三、運(yùn)轉(zhuǎn)自如的班級體系是班主任的得力助手

班級管理體系分為三部分內(nèi)容：干部體系、制度建設(shè)、管理民主化與細(xì)致化。

1、班干部是班主任運(yùn)轉(zhuǎn)班級的實際執(zhí)行者

可以這樣講，班主任是班級的靈魂，而班級的事務(wù)的實際操作著是學(xué)生自己。班干部是班級運(yùn)作的主體。班干部的任用事實上分為兩個部分：選和培養(yǎng)。

選是一個基礎(chǔ)。可以在班組級建設(shè)的主題班會上重點解釋班干部的職責(zé)和權(quán)力。很多班主任會直接任命班干部，或者采用實名直選，這都是不太恰當(dāng)?shù)?。在選舉之前，先讓學(xué)生寫下自己心目中的班干部是怎樣一個形象，并公布出來。同時通過之前了解和部分學(xué)生推舉，初步確定候選人，然后這樣學(xué)生競爭選舉。這樣做的好處在于班干部自己有壓力，同學(xué)們也體諒班干部的難處，老師還作為班級靈魂的主導(dǎo)。

培養(yǎng)是干部任用的重要環(huán)節(jié)。畢竟班干部不能天天換，學(xué)生畢竟不是有能動意識的將軍。所以班干部重在培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，培養(yǎng)搞好團(tuán)結(jié)的辦法，培養(yǎng)建立良好風(fēng)氣的輿論能力，培養(yǎng)應(yīng)付突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)制定游戲規(guī)則的建設(shè)能力，當(dāng)然還要培養(yǎng)怎樣使用順手。

2、制度建設(shè)易簡不易繁

很多班主任會在中學(xué)生守則和校規(guī)之后加上很多的條條框框，即所謂的“不準(zhǔn)……不準(zhǔn)……”這樣其實是很不切合實際的，可以想象學(xué)生連中學(xué)生守則都背不會，他會背你的班規(guī)嗎？我曾經(jīng)制定了三條班規(guī)：

（1）不準(zhǔn)站走廊，（2）有事要請假，（3）遇到不能解決的問題或重大違紀(jì)要及時、首先告訴我。

我的解釋是：

不準(zhǔn)站走廊是因為走廊不安全，想玩兒可以到操場上隨便玩兒。有事要請假的實質(zhì)是在校期間時刻讓我知道你在哪兒。第三條就是防止出現(xiàn)意外和突發(fā)事件后學(xué)生不知道怎么處理，造成嚴(yán)重后果。這樣容易使學(xué)生記住，并且易于操作。過一段時間后，又是另外兩條或三條簡單的班規(guī)。

3、實行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。做為班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我自己摸索出以下幾種做法：在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：三名班長、副班長，負(fù)責(zé)全班各項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：正組長和副組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。

班級的管理也不是如此行文這樣簡單。這里的話只做記錄，不做真理，管理是一門大學(xué)問。

良好的班集體的形成，班主任不能只靠嘴皮子，也不能只是做出樣子，更要用腦子，要在不斷的實踐中摸索出班級管理工作的具體的、生動的、各種行之有效的門道來，開拓，才是生存之道。