高非

摘 要：在高中教學新課改時期，高中數(shù)學的教學改革一直備受人們關注，高中數(shù)學作為高中課程的基礎學科之一，在高中的教學課程中占有很大的地位。新課改的背景下，我們不僅需要改變傳統(tǒng)的教學模式，同時對于高中數(shù)學來說，也要改進和使用新的教學方法，適應新課改的發(fā)展。本文對改進高中數(shù)學的教學方式做了一次具體的分析和研究。

關鍵詞：新課改；高中數(shù)學；教學方法研究

新課改的提出，是我國教育領域中一次重要的改革，也是推進學生素質(zhì)教育的一項重大舉措，它推出了新的教學理念和新的教學方法，改變了傳統(tǒng)教學的死板，加強了學生與教師的交流，極大的促進了學生的全面發(fā)展。對此在高中數(shù)學中，我們要著重于高中數(shù)學教學方式的改革，促進高中數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展。

1.傳統(tǒng)高中數(shù)學教學中存在的問題

1.1學生被動的接受知識

對以往的傳統(tǒng)高中數(shù)學教學過程中，學生在課堂上習慣于被動的接受新知識，不愿主動的去總結(jié)和深入學習，只關注教師在課堂上所教的內(nèi)容和學習課本中固定的知識，并且在學習生活中，大部分的學生很少會去探求學習的技巧，只是單一的對所教授的知識進行刻板的記憶，這種教學方式和教學習慣致使學生的邏輯思維受到限制，缺少自己的見解和認知，不懂得變通的思考和解決問題。

1.2教師固定的教學方法

目前對于許多教師而言，他們還習慣于用以往的教學方法去教授學生新的知識，并且在教學的過程中，忽略了學生的自主學習，著重注重學生對新知識的學習結(jié)果。雖然目前我國在高中已經(jīng)進行了新課改的變革，但對于一些教師而言，他們還認為自身的教學經(jīng)驗和教學理念是足夠去教授學生掌握新知識的，也就沒有必要的去改進自己的教學方式，但事實證明，傳統(tǒng)的、固定的、單一的教學方法已經(jīng)不能夠適應新課改時代的發(fā)展了，教學的目的也不僅僅是升學考試，而是對注重學生的思維邏輯發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

1.3教師與學生之間缺少互動溝通

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學課堂中，教師的教學往往都是單項的，教師與學生之間嚴重缺少溝通，特別是一些教師只注重對知識的傳教，卻忽視了每個學生對新知識的理解程度的不同，這樣也就無法了解到學生在數(shù)學知識中存在的問題和困惑，而對學生來說，他們對老師有種天然的拒絕情感，所以在新課改的理念下，教師要主動的去和學生進行溝通，找出學生們在數(shù)學知識中的難點和疑問，并及時的作答，促進學生對數(shù)學知識的全面掌握。

2.在新課改的背景下改進高中數(shù)學教學的方式方法

2.1激發(fā)學生對高中數(shù)學的學習興趣

興趣是一種對事物充滿渴望，吸引人們的眼球并激起人們行動的一種情感，在高中數(shù)學的教學過程中，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生獨立的思考問題，這樣做有利于學生主動的去探索所新學習的知識，充分發(fā)揮自己的能力，養(yǎng)成自主學習的好習慣。所以教師在教學的過程中，要從分調(diào)動起學生們的興趣愛好，活躍課堂上的氣氛，只有這樣，學生們才能更好的去理解和掌握新的知識。

在高中數(shù)學課堂中，教師可以事先提出一個問題，讓學生們的注意力集中到自己所講的課程中去，激起學生對于數(shù)學的興趣。比如教師在要講解幾何基數(shù)之前可以提“把一張紙對折三十次后會有多高”等問題，讓學生暢所欲言，當最后教師解答時說會有一座山高后，學生們會因答案與自己所認知的相差甚遠而感到驚奇無比，并且不會相信，這時，教師就可以為學生們講解數(shù)學中幾何基數(shù)的知識，讓學生信服自己所給出的答案。從這一過程中我們可以看出教師通過一道題，激起了學生對數(shù)學知識的學習，這對于教學來說成果是事半功倍的，并且學生們都能主動的去獲取知識，會馬上的進入到課堂的學習中去。

2.2利用現(xiàn)代的科技手段改進數(shù)學的教學方式

在高中的數(shù)學教學中，學生們了解和掌握知識是教學的主要目的，但與此同時，教師也要注重教學的效率，因為高效率的課堂也是教師教學的目標。高中時期的學習是學生打好自身知識結(jié)構的基礎，所以教師要充分利用現(xiàn)代的科技手段教授數(shù)學知識，提高課堂中教學的效率，打好學生的知識基礎，盡可能多的讓學生掌握數(shù)學知識，擴展和延伸學生的知識度和做題量，促進學生對數(shù)學知識的學習和鍛煉。

2.3注重數(shù)學教學和生活相聯(lián)系

雖然對于數(shù)學來說它是一門邏輯性和思維性很強的學科，但是它卻與人們的日常生活密切相關，教師在教學的過程中要把數(shù)學中的知識和思維與生活進行必要的相關聯(lián)，讓學生把抽象的問題轉(zhuǎn)化成具體的問題再進行解答，這樣會使學生們更容易的去理解數(shù)學的思維邏輯。比如在求幾何物切割后的面積和體積時。教師在講解問題時，就可以利用紙箱這一生活用品來對學生們進行具體講解，通過用實際生活中可觸碰的物品去展示，使得學生們就可以更加直觀的看到紙箱的內(nèi)部情況，從而在腦海中形成正確的抽象的立體幾何圖形，讓學生快速準確的對數(shù)學中的幾何知識的理解和解答。

2.4培養(yǎng)學生的自信心

教師對數(shù)學知識進行教學時，不僅僅要對知識進行充分的講解，同時還要培養(yǎng)學生自身的自信心，要在課堂中積極鼓勵學生對知識的學習和探討。在課堂上，當一個學生回答完畢后，不管回答是否正確，教師要都先給予充分的肯定，做到在評價中表揚學生、鼓勵學生，肯定學生，這樣教師可以激勵學生對數(shù)學知識的學習，提高學生學習的積極性。

2.5培養(yǎng)和諧、良好的課堂氣氛

在課堂中，教師要積極與學生進行溝通，平等、公平的認真對待每一個學生，保持課堂的氣氛和諧和良好，讓每一位同學都能充分的交流感情，互相幫助，讓學生們處于輕松、活躍的課堂學習氛圍中，使得學生們能全身心的投入到對數(shù)學的學習中去，提高學生們對于高中數(shù)學的學習興趣和學習能力。

3.總結(jié)

隨著社會的進步，教育領域的發(fā)展對于我國來說越來越重要，所以我們要積極的對教育進行改革，讓其適應當前的社會環(huán)境，而目前新課改的提出，正是我國教育事業(yè)重要的一次飛躍，與此同時，對于高中數(shù)學教學而言，它的教學方式也應隨之改變，轉(zhuǎn)變教學的方法和理念，注重學生的全面發(fā)展是新課改后的高中數(shù)學教學中重要的組成部分，我們要積極的變革高中數(shù)學的教學方式，為學生的發(fā)展提供重要的科學指導。

參考文獻：

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