孟繁霞

在我國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑又好動，自我約束能力差等特點，加上缺少生活的經(jīng)驗，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的主動性不高的事實。那么，作為老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀呢？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)一下自己的一些體會和看法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走進(jìn)知識寶庫的大門。眾所周知，榜樣的力量是無窮的。加上小學(xué)生模仿性強，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點，我常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來的為中華之崛起而讀書；“神童”陳毅巧讀書等故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。為了滿足他們讀書的愿望，我把家里孩子看過的書籍和雜志拿到班級供學(xué)生閱讀，又從網(wǎng)上購買一些適合學(xué)生閱讀的書籍，如沈石溪、曹文軒的作品，還發(fā)動學(xué)生把家里看過的書和雜志拿到班級來，學(xué)校的圖書館借來各類書籍拿到班級來，利用閱讀課和課余時間閱讀。開拓學(xué)生的閱讀視野，增加他們的閱讀量。積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，我就大張旗鼓的給予表揚；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無法了解到的科普知識時，我就因勢利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識的來處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時關(guān)注班級愛讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時給予愛讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎勵。學(xué)校每周安排的古詩文誦讀課，讓孩子們從一年級開始誦讀《弟子規(guī)》、《論語》和《小學(xué)生必背70首古詩》中的一些篇目等中華古典文化的精髓，營造了濃厚的讀書氛圍。每周的閱讀課，孩子們特別期待，他們捧著自己喜愛的書籍，盡情地在書海中遨游。或開展讀書匯報會、好書推薦、故事會……結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，每月評出班級的“閱讀小能手”、“講故事小能手”等。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還讓他們終身受益。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀一些有價值的書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了使他們能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”。

三、讓學(xué)生體會讀書給他們帶來的快樂

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的活動中索取知識，掌握知識。我班堅持每節(jié)語文課前的時間進(jìn)行聽說訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺，說一說課余時間閱讀中攝取的語言材料：可以是國內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會的一首古詩，還可以是一段佳作……仔細(xì)觀察，真是說者神采飛揚，聽者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”的道理。為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用自習(xí)課時間定期舉辦演講比賽、手抄報比賽、制作好書推薦卡、作文比賽、讀書匯報會等讀書交流活動，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

總之，教師要多引導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍。