摘 要：文博講解員專業(yè)素質(zhì)的具備是該職業(yè)的基本要求，也是講解成效取得的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會及文博業(yè)的發(fā)展，凸顯了文博講解員在傳遞歷史文化知識，實現(xiàn)教育目的的角色意義，也使得文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升變得愈發(fā)必要，要明確文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升意義，探索有效的提升策略。

關(guān)鍵詞：文博講解員；專業(yè)素質(zhì)；提升

作為歷史文化的傳遞者，文博講解員要具備深厚的專業(yè)素質(zhì)，熟知文物的歷史發(fā)展脈絡(luò)，明確講解的目的，挖掘文物的深層教育內(nèi)涵，準(zhǔn)確、有效地向參觀者展示文物的實例文化內(nèi)涵，實現(xiàn)教育意義。這些是文博講解員所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，同時，隨著社會及文博業(yè)的發(fā)展，文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升變得愈發(fā)必要，要明確文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升意義，探索有效的提升策略。

1 文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升意義

1.1 適應(yīng)社會發(fā)展的要求 在社會主義物質(zhì)文明與精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強社會主義精神文明建設(shè)的大背景下，國家對文博事業(yè)的發(fā)展愈發(fā)重視，一方面增加文博館及文物展示的數(shù)量，另一方面重視文物講解的質(zhì)量，致力于通過文博參觀，更好地為民眾展示我國優(yōu)秀的歷史文化資源，蘊含的豐富文化內(nèi)涵，激發(fā)民眾的愛國熱情及民族自豪感等等。任何一個行業(yè)，每一個角色，都是社會的一部分，都應(yīng)該適應(yīng)社會的要求，文博講解員作為社會歷史文化資源的傳遞者，亦是如此。而要把這些期望落到實處，需求文博講解員適應(yīng)社會發(fā)展的高要求，準(zhǔn)確把握文物的歷史文化內(nèi)涵，傳遞正能量，充分發(fā)揮文博館的教育作用。這既對文博講演提出了提升專業(yè)素質(zhì)的要求，同時，也是提升文博講解員專業(yè)素質(zhì)的意義所在。

1.2 滿足自我發(fā)展的需要 在社會主義物質(zhì)文明不斷發(fā)展的當(dāng)代，人們的生產(chǎn)生活不再簡單停留于物質(zhì)的滿足，換言之，人們勞動、工作不再單純是謀生的手段，也是實現(xiàn)自身價值，滿足自我發(fā)展需求的途徑。文博講解員作為社會教育意義重大的職位，其所能實現(xiàn)的是更多的精神滿足。根據(jù)馬斯洛的需求定律，人的需求層次是逐漸提升的，在實現(xiàn)了基本生產(chǎn)需求后，人們開始追尋向上的發(fā)展需求，文博講解員亦是如此。要向上發(fā)展，就得具備較高的專業(yè)素質(zhì)，就要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，這是文博講解員提升專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在動力，同時，這也是文博講解員提升專業(yè)素質(zhì)的意義所在——能更好地滿足自我發(fā)展的需要，為自我發(fā)展打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，在文博講解員這個平凡的崗位上實現(xiàn)自我發(fā)展，創(chuàng)造不一樣的精彩。

1.3 增強文博講解的成效 文博講解員作為文博館陳列物與參觀者之間的交流媒介，起著傳遞文化內(nèi)涵、實現(xiàn)教育目的的作用，而在實際過程中，文博講解成效的大小一方面取決于參觀者所能接受的歷史文化內(nèi)涵的多少，另一方面取決于文博講解員的專業(yè)素質(zhì)，“講解作為溝通聽眾與文物之間的橋梁與紐帶作用日益凸顯，實踐證明，講解水平的高低，直接關(guān)系到文博館的宣傳效果，影響著文博館的工作質(zhì)量”。具體而言，文博講解并不是簡單機(jī)械的知識闡述，面對有思想的參觀者，文博講解員所傳遞的歷史文化內(nèi)涵的多少、方式的好壞等等，影響著參觀者的接受程度。當(dāng)文博講解員專業(yè)素質(zhì)不斷提升，就能形成更扎實的知識基礎(chǔ)，也能擁有更高超的講解藝術(shù)，使這些文物所承載的歷史文化內(nèi)涵，所蘊含的豐富教育意義等以更加優(yōu)化地方式傳遞到參觀者那里，并為參觀者所接受。

2 文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升策略

2.1 樹立自覺提升專業(yè)素質(zhì)的意識 如上所述，文博講解員素質(zhì)的提升意義重大，無論是社會，還是文博館對此都高度重視，但是，這些都只是外在的提升意識，屬于環(huán)境的一部分。而文博講解員有無自覺提升專業(yè)素質(zhì)的意識則是這種外界的重視能否被認(rèn)可，提升效果大小的關(guān)鍵因素。因為，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根本，要能真正推動事物的發(fā)展，只有提高人們參與事物發(fā)展的積極性，使人們自覺資源地提升專業(yè)素質(zhì)。文博講解員要從適應(yīng)社會發(fā)展的要求，滿足自我發(fā)展的需求，提升文博講解成效等方面給予能量，明確自覺提升專業(yè)素質(zhì)的重大意義，樹立自覺提升專業(yè)素質(zhì)的意識，積極主動利用各種機(jī)會，在實踐中成才，不斷夯實自己的專業(yè)知識，深度挖掘歷史文化資源的內(nèi)涵，加強講解藝術(shù)的運用，發(fā)展自我，使自己的專業(yè)素質(zhì)邁上更高的臺階。

2.2 積極參與專業(yè)素質(zhì)提升的培訓(xùn) 自我教育是提升文博講解員專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，但畢竟個人的力量是有限的，培訓(xùn)在提升文博講解員專業(yè)素質(zhì)上不失為一個有效的策略。培訓(xùn)是現(xiàn)代社會各行業(yè)普遍采取的措施，對于文博講解員來說，原有素質(zhì)在實際講解過程中會受到各種情況的制約，需要通過培訓(xùn)，有針對性地夯實專業(yè)素質(zhì)，提升專業(yè)素質(zhì)的實際運用能力。無論講解員自身作為參觀者所接受的其他文博講解員的培訓(xùn)，還是作為培訓(xùn)對象而接受的專業(yè)文博培訓(xùn)，面對多樣化的培訓(xùn)方式，講解員要做到的就是積極參與，在培訓(xùn)中既積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又及時找專家為自己釋疑解惑，更好地應(yīng)對實際講解中的各種問題。

2.3 注重理論與實踐的有效銜接 專業(yè)理論知識是文博講解員的職業(yè)基礎(chǔ)，通過自我教育、專業(yè)培訓(xùn)，文博講解員不斷夯實自身的專業(yè)素質(zhì)，但實踐終究是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。文博講解員專業(yè)知識的掌握程度，講解技巧的運用都需要在實踐中加以驗證。專業(yè)素質(zhì)的實際運用存在著理想與現(xiàn)實的差距，面對不同的參觀者，不同的文物講解，專業(yè)素質(zhì)的實際運用也會有所差別，這類似于因材施教的教育方法，需要注重理論與實踐的有效銜接，既準(zhǔn)確傳遞知識，又調(diào)動參觀者積極性，靈活處理講解過程中發(fā)生的各種情況。并且做到及時總結(jié)，為以后的講解工作積攢經(jīng)驗，規(guī)避失誤，提升專業(yè)素質(zhì)的同時，使講解成效更上一層樓。

3 結(jié)語

文博講解員素質(zhì)的提升無論是對自身，還是社會發(fā)展都意義重大，文博講解員應(yīng)明確文博講解員素質(zhì)提升的意義，從中汲取力量，促進(jìn)自我專業(yè)素質(zhì)的不斷提升，樹立自覺提升專業(yè)素質(zhì)的意識，積極參與各種培訓(xùn)，注重實踐與理論知識的結(jié)合。文博講解員專業(yè)素質(zhì)的提升不是能速成的，需要長期的堅持與努力。文博講解員要積極加強與觀眾、專家、同行的交流與學(xué)習(xí)，夯實文博專業(yè)知識，不斷拓展知識面，提高知識層次，更新知識內(nèi)容，合理運用講解藝術(shù)，全方位地提升專業(yè)素質(zhì)。

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作者簡介：侯羽（1980-），女，重慶人，本科學(xué)歷，文博助理館員，研究方向為革命紀(jì)念館管理。