張毓惠

【摘 要】流行歌曲自產(chǎn)生以來受到了廣大民眾的喜愛，發(fā)展的速度十分驚人，現(xiàn)在流行音樂已經(jīng)成為社會文化的一個重要組成部分。所以，將流行音樂引入中學(xué)課堂，是音樂教育的需要，也是中國音樂文化發(fā)展的必然趨勢。本文詳細闡述了將流行歌曲引入中學(xué)音樂課堂的必要性，分析了引入過程中應(yīng)該遵守的原則并給出了具體的實例。

【關(guān)鍵詞】流行歌曲 中學(xué)課堂 教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0144-01

流行音樂，指那些內(nèi)容通俗、情感真摯、結(jié)構(gòu)短小、形式活潑，為大眾喜愛、欣賞并廣泛傳唱使之流行一時或更久的樂曲或歌曲。流行歌曲具有很濃的時代氣息，易學(xué)易記，節(jié)奏時而歡快激昂、熱情洋溢；時而宛轉(zhuǎn)悠揚、輕吟淺唱；時而悲憫動人、如泣如訴；再加上電聲樂器的奇妙音效，很容易跟中學(xué)生的迷茫、苦悶、憧憬、歡快等情緒產(chǎn)生情感共鳴。所以，流行歌曲十分受中學(xué)生的歡迎。如果能夠因勢利導(dǎo)，將流行歌曲中的積極因素運用于音樂課堂，必然會對音樂教學(xué)有極大的幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，促進學(xué)生知、情、意、行等方面的發(fā)展。

一 將流行歌曲引入中學(xué)音樂課堂的必要性

1.順應(yīng)教學(xué)改革的潮流

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，文化教育體制出現(xiàn)了“百花齊放”的多元化格局。音樂教育也面臨著這個必然趨勢，改革打破了傳統(tǒng)思想教育的束縛，據(jù)《音樂課程標準》的最新闡述：音樂教育應(yīng)以審美為核心，音樂的審美活動應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康和高尚的審美情趣以及積極樂觀的生活態(tài)度展開。按照這個標準，流行音樂是可以進入中學(xué)音樂課堂的。流行歌曲容易進入中學(xué)生的內(nèi)心，優(yōu)秀的流行歌曲可以發(fā)揮激勵學(xué)生、陶冶情操等作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

流行歌曲滿足了中學(xué)生的情感需要、從眾需要和模仿需要?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，流行音樂無論是激昂的還是婉轉(zhuǎn)的都可以幫助學(xué)生舒緩壓力、宣泄情緒。流行歌曲由于其廣泛的傳播，在中學(xué)生當(dāng)中形成了一定的文化氛圍。另外，中學(xué)生的模仿能力很強，流行歌曲通常有歡快激烈的舞蹈、激情洋溢的歌聲，再加上媒體的宣傳，使其深深吸引了中學(xué)生，當(dāng)中的歌手便成了中學(xué)生的模仿對象。而且，流行歌曲會拉近教師與學(xué)生之間的距離，形成和諧愉快的教學(xué)氛圍。

二 將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的原則

1.謹慎選擇歌曲

音樂是大眾化的，所以必然有各種各樣的觀念和情緒，對于人生觀、世界觀尚未成熟的中學(xué)生來說，社會上的一些現(xiàn)象還不能正確判斷，一些消極的歌曲比如表現(xiàn)游戲人生態(tài)度的、過分渲染愛情的哀傷、失落情緒等歌曲是不適合在課堂上展現(xiàn)的。音樂科教師應(yīng)該選擇內(nèi)容勵志、積極健康、時代感強的歌曲進行教學(xué)，拒絕格調(diào)低、內(nèi)容消極的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價值觀和人生觀。

2.流行歌曲不可過量

流行音樂只是作為中學(xué)生音樂教學(xué)過程中的補充元素，并非主導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容。教師不能為了提起學(xué)生的興趣而一味偏好流行歌曲，忽視了原有的課程，這樣做不利于音樂學(xué)科教學(xué)目標的實現(xiàn)，因此，音樂老師應(yīng)當(dāng)把握適量原則，合理利用流行音樂，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。

三 將流行歌曲引入課堂的實際例子

1.引入勵志類歌曲

中學(xué)生普遍面臨巨大的考試和升學(xué)壓力，聽一些勵志音樂可以緩解由于長期高強度的學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和緊張情緒。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到挫折和困難，教師應(yīng)該在這種時候鼓勵學(xué)生傾聽勵志歌曲，重拾自信，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。如信樂團的《海闊天空》，TFboys的《夢想起航》等歌曲激人奮進，能幫助學(xué)生樹立自信心，能使學(xué)生精神飽滿，活力十足，勇敢地面對挫折，克服困難，在得到音樂熏陶的同時也利于身心健康。

2.由流行歌曲延伸至音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂是相通的，教師可以把流行音樂當(dāng)作鋪路石，延伸到傳統(tǒng)音樂或古典音樂，這樣既能夠達到教學(xué)目的，又可以調(diào)動學(xué)生上音樂課的積極性，一舉兩得。筆者曾經(jīng)看到一個成功的例子，講的是一位音樂教師在講述莫扎特的音樂時，由于學(xué)生對古典音樂感到十分茫然，他就舉了S.H.E的《不想長大》這首歌，大家很快就齊聲唱出來了。唱完之后，老師再播放莫扎特的第四十號交響曲，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這兩支曲子有很多相似之處，于是老師便順理成章地講述《不想長大》正是由莫扎特的作品改編而來。這種方式能夠迅速拉近學(xué)生與古典音樂的距離，讓學(xué)生領(lǐng)悟到原來流行音樂汲取了古典音樂的營養(yǎng)，讓接下來的授課變得輕松愉快，學(xué)生也會聽得津津有味。戲曲知識也可以用同樣的方式講解。這些知識可以融會貫通，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不光知道流行音樂的美，還了解古典音樂的美。

3.在音樂課堂中引入愛國教育歌曲

愛國主義教育是中學(xué)生必須接受的教育之一，愛國主義是一種高尚的民族情感，很多流行歌曲都有愛國的思想。如《龍的傳人》《東方之珠》《大中國》《我的中國心》等，通過欣賞這類歌曲，學(xué)生可以感受到堅定的民族自尊，充滿高度的愛國激情，達到催人振奮、使人上進的目的。

四 總結(jié)

流行音樂進入中學(xué)的音樂課堂是新時代的必然趨勢，教師所要做的就是嚴格把關(guān)、正確引導(dǎo)，把積極、健康、廣受中學(xué)生喜愛的流行歌曲與課堂的教學(xué)內(nèi)容如古典音樂有機結(jié)合，使學(xué)生了解各種類型的音樂，培養(yǎng)正確的音樂審美觀念和音樂素養(yǎng)，提高鑒賞能力，享受音樂帶來的無限樂趣，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]張娟.流行音樂對中學(xué)生的影響及疏導(dǎo)[J].社會心理科學(xué)，2006（1）

〔責(zé)任編輯：林勁〕