新課改背景下小學語文教學方法探析

李彩霞

【摘要】伴隨著新課改的深入與推廣，小學語文教育面臨著機遇與挑戰(zhàn)，教學方法、教學內(nèi)容均在一定程度上發(fā)生改變。作為一門應用性比較強的課程，真正滿足新課改的需求，豐富并創(chuàng)新小學語文教學方法，引入新的教育思維，利用多媒體技術(shù)，積極改善課堂環(huán)境，提升小學語文的教學質(zhì)量與教學效率。筆者嘗試性的從各個方面提出小學語文教學方法，期望對同行之人提供淺薄意見。

【關鍵詞】新課改;小學語文;教學方法

近幾年在新課改的不斷深入與推廣中，我國教育領域發(fā)生了翻天覆地的變化，其中，小學語文作為基礎教育的重要組成部分，對學生的語言能力、組織表達能力起到了至關重要的作用。在新課改的要求下，小學語文教學方式發(fā)生本質(zhì)的改變，不僅將學生主體地位進行提升，并且將傳統(tǒng)的填鴨式教學模式進行改革，積極引入多媒體技術(shù)，實現(xiàn)了小學語文教學的創(chuàng)新發(fā)展。

一、實現(xiàn)師生互動，發(fā)揮教師指導作用

教師作為一名傳道授業(yè)解惑者，對學生的學習產(chǎn)生了非常重要的作用，由于小學生的心智發(fā)展不成熟，課堂氣氛對小學生的學習效率產(chǎn)生影響。在新課改的要求下，教師應該將學生主體地位進行發(fā)揮，并且將傳統(tǒng)的填鴨式教學模式進行改革，以平等的心態(tài)對待學生、尊重學生，為學生解決學習中所遇到的問題，真正實現(xiàn)教師與學生的雙向互動。此外，事實研究證明，在小學階段，小學生的學習會受到教師的影響，如果教師所采用的教學方法比較新穎，具有樂趣，那么小學生會主動學習，反之則會對語文課程有所討厭[1]。因此在小學語文教學中，教師需要充分發(fā)揮自己的指導作用以及示范作用，利用自身的魅力感染學生，讓學生在學習、模仿中學到更多知識。

二、采取與寓教于樂的方式，激發(fā)學生的學習興趣

語文課程的主要載體便是語言，能夠?qū)⒄Z言魅力進行發(fā)揮的教師則能夠提高學生的學習興趣，所以在小學語文教學之中教師要避免采用死板的學習方式，不能在課堂中過分注重字詞的準確性，不可讓學生對課文內(nèi)容進行全面背誦，這種單一的教學模式不僅會打消學生的學習興趣，并且也會進一步抹殺文章內(nèi)容的美感[2]。比如在學習《火燒云》這一節(jié)課的時候，教師可以讓學生對云彩的顏色以及形狀進行分享，并且讓一兩個學生在黑板上畫出自己心目中最美的云彩，并且涂上相應的顏色，在這一過程之中，教師要對其進行觀察，并且在課堂中進行總結(jié)。教師還要詢問學生有沒有見過紅色的云彩，有沒有見過形狀像獅子、像老虎的云彩？那么今天就讓我們共同學習。教師利用這種方式不僅可以提高學生的好奇心，并且在寓教于樂中激發(fā)學生的學習興趣以及學習熱情。

三、積極利用多媒體，提高課堂教學質(zhì)量

在時代的發(fā)展中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當前教學體系中最為主要的教學方式，目前而言，我國大中小學課堂中均具備多媒體設備，在小學語文教學中，教師要充分利用多媒體教學，將多媒體教學所帶來的優(yōu)勢與課堂教學進行融入。一般而言，在多媒體教學中，學生不僅感受到視覺以及聽覺所帶來的刺激，并且也能夠在一定程度上將學生的主觀能動性進行發(fā)揮，能夠讓小學生在充分生動、形象的畫面中感受到語文所帶來的魅力[3]。此外，利用多媒體教學還能夠潔身教學實踐，提高教學效率。在小學語文課堂中很多文章都穿插圖畫，如果在新課改背景下仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，學生只能憑感覺對文章內(nèi)容進行想象，而利用多媒體技術(shù)，語文教師通過采集相應的視頻、圖畫內(nèi)容，能夠直觀性的展現(xiàn)整篇文章，能夠給與學生視覺上的沖擊。比如在學習《難忘的潑水節(jié)》一文的時候，語文教師可以利用視頻或者圖畫的方式將潑水節(jié)的畫面進行展現(xiàn)，這樣一來，不僅可以提高學生的學習興趣，并且能夠讓學生對文章的內(nèi)容進行深刻理解。

四、實施合作學習，提高學生的合作意識

眾所周知，小學生的年齡比較小，主動性比較差，在語文學習中主要依靠自己學習以及教師講解，這種學習效果比較差。根據(jù)新課改的要求，教師可以采用合作學習的方式，把學生進行分組，每五個或者三個學生為一個小組，在課堂中教師提出問題，讓小組學生進行討論，并得出統(tǒng)一的結(jié)果。在此期間，教師要對每一位學生的表現(xiàn)進行觀察，并且進行表揚，盡可能的讓所有的學生都能夠參與到討論之中，都能夠樹立合作意識[4]。在這種教學模式下，不僅可以培養(yǎng)小學生的集體意識，并且能夠提高小學的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

在新課改的要求下，小學語文教學方法需要進一步改革與創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學生全面發(fā)展作為整體目標，要積極提升小學生的語文成績，利用新的教學理念、創(chuàng)新教學模式，促使小學語文得到有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐美榮. 新課改背景下小學語文教學改革[J]. 東方企業(yè)文化，2014，07：260.

[2]陳瑩. 尋求本真 追求實效——新課改背景下小學語文課堂教學之我見[J]. 語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊），2012，10：10-11.

[3]陳江良. 新課改背景下小學語文教學的開放性[J]. 成功（教育），2013，16：243.

[4]肖天仙. 新課改背景下小學語文教學的開放性研究以及有效策略[J]. 中國校外教育，2014，S2：426.