李超?林青

摘 要：禮儀是一個國家、民族的道德水準及文明程度的重要標志，也是衡量一個人道德修養(yǎng)及文化教養(yǎng)的重要標志。本文對技工院校禮儀教育的現狀進行了分析，并提出了相關對策，即技工院校應注重培養(yǎng)學生謙讓、誠實的優(yōu)良品質以及優(yōu)雅得體的文明舉止。

關鍵詞：技工院校 德育教育 禮儀教育

德育是素質教育的靈魂和核心，是教育的重要組成部分。學校的德育教育內涵豐富，外延廣闊，禮儀教育是德育教育中最重要的一環(huán)。禮儀是人們在長期的共同生活和社會交往中逐漸形成的，并以禮節(jié)、禮貌、風俗、習慣和慣例等方式固定下來的約定俗成的行為規(guī)范。

作為長期從事德育教育工作的技工院校教師，我們發(fā)現，學生的思想在不同程度上受到社會不良風氣的侵襲。部分學生人生觀、價值觀扭曲，道德觀、是非觀模糊，不知禮、不懂禮、知禮不講禮、學禮不行禮的不良現象比比皆是。

一、技工院校學生禮儀現狀調查

1.制作、發(fā)放并回收問卷調查表

準確把握我國青少年禮儀教育的發(fā)展現狀，尤其是技工院校的禮儀教育現狀，是建構當代技工院校禮儀教育的現實基礎。為了更好地了解技校生的禮儀現狀，我們制作了技校生禮儀情況問卷調查表，向學院不同專業(yè)、不同性別、不同年級、不同學制的學生發(fā)放了300份問卷調查表，并回收有效問卷298份。

2.完成問卷調查表的數據統(tǒng)計

此次問卷調查涉及20個方面的內容，其中重要的幾方面統(tǒng)計數字如下。

針對“撿校園垃圾”，調查中，只有9位同學表示會主動去撿，有89位同學表示偶爾會做，大部分同學明確表示不會做；針對“同學之間的打架斗毆等暴力行為”，有27%的同學認為是違紀行為，有24%的同學認為沒什么大不了，有49%的同學表示如果被人欺負，肯定還手；針對“考試作弊”，有13%的同學表示從未有過，有39%的同學表示偶爾有過，還有48%的同學表示經常考試作弊；針對“闖紅燈、跨越隔離欄等違反交通法規(guī)的行為”，有14%的同學表示從不違規(guī)，有42%的同學表示偶爾違規(guī)，還有44%的同學表示經常違規(guī)；針對“主動向老師問好”，有9%的同學表示會問好，有40%的同學表示有選擇地問好，還有51%的同學表示基本不和老師打招呼；針對“乘車讓座”，有28%的同學表示經常讓座，有36%的同學表示偶爾讓座，還有36%的同學表示從不讓座；針對旅游中“刻寫某某到此一游行為”，有12%的同學認為這種做法不文明，有40%的同學認為無所謂，還有48%的同學偶爾也有這種不良行為。

3.總結問卷調查反映出來的問題

從298份有效問卷中，我們看到大部分技校學生對禮儀規(guī)范是基本了解的，做得也比較好，但也有相當一部分學生的文明禮儀需要改進和加強。學生中主要存在的不良現象有：不注意公共場所衛(wèi)生，對校園中的垃圾視而不見；對打架斗毆等現象認識不足；考試中有作弊行為；違反交通規(guī)則；見到師長不主動問好；公交車上不主動讓座；旅游時有不文明行為。

二、技工院校學生禮儀教育的對策

1.家庭教育是禮儀教育的發(fā)源地

加強對青少年的禮儀教育，首先要從家庭開始。家庭是社會的細胞，父母是孩子的鏡子。要讓孩子誠實善良，學會生活，學會做人；要教育孩子有良心、有愛心、有責任感；要引導孩子走正路、揚正氣、樹新風；要讓孩子學會感恩，快樂學習，健康成長；要在孩子的心田里早早播下愛國、敬業(yè)、誠信、友善的種子，讓孩子早早學會知禮、懂禮、學禮、講禮。

2.學校教育是禮儀教育的主陣地

學校是青少年健康成長的園地，技工院校應幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生分清善惡是非，自覺遵守社會公約。開展文明禮儀知識競賽，開展普法宣傳教育，重視輿論宣傳，表彰學生中的先進事跡，創(chuàng)造干凈、和諧的校園環(huán)境，制定并完善校紀校規(guī)。

3.社會教育是禮儀教育的深化地

良好的社會禮儀教育對學生影響深遠。政府在禮儀文化的傳播普及中起著十分重要的作用，相關政策措施的出臺要為禮儀文化提供正確的導向。電視、報紙、網絡等大眾媒體應刊發(fā)或播出有關禮儀教育的公益節(jié)目，使禮儀文化滲透到日常生活中。單位和社區(qū)應組織職工或居民進行禮儀文化學習，并開展豐富多樣的禮儀活動，將禮儀素質教育落到實處。

4.個人學習是禮儀教育的踐行地

技校學生必須學會遵守規(guī)范、尊重他人、自尊自愛、踐行禮儀、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。不能把禮儀學習停留在書本和口頭上，而是要落實到行動中。從一聲問好、一次握手，到拒絕作弊、遠離斗毆，從小事做起，從自己做起，久而久之，就會逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習慣，譜寫出屬于技校學生獨特的個性之美。

禮儀是社會文明進步的標志，也是社會文明水平的直接體現。技工院校教師有理由也有義務把禮儀教育工作做好，讓禮儀之花開滿校園，開遍社會。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江技師學院）