文光凡

【摘要】高質(zhì)實用的導(dǎo)學(xué)案能極大的提高課堂教學(xué)效率，能使教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本文簡要地闡述了高質(zhì)實用的導(dǎo)學(xué)案的編寫方法。

【關(guān)鍵詞】高質(zhì)實用;導(dǎo)學(xué)案;編寫方法

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案能夠讓學(xué)生增長知識、形成能力。如何編寫高質(zhì)實用的導(dǎo)學(xué)案？筆者經(jīng)過幾年的實踐與探索，認(rèn)為要在認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)上把握好學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷檢測、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達標(biāo)檢測等五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)精心編寫。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是建立知識結(jié)構(gòu)的框架，學(xué)案中要體現(xiàn)出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀認(rèn)識。目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測題能夠與之相對應(yīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求：數(shù)量以2-3個為宜，不能太多;內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度;在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容做出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視。

二、診斷檢測

該環(huán)節(jié)主要是掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。

1、關(guān)于自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生自主讀書、獨立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨立獲取知識和技能的過程，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師要在導(dǎo)學(xué)案中提出具體的要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。要將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。設(shè)計問題要能啟發(fā)學(xué)生思維;不易太多，太碎;便于引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考;知識點的呈現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方式，避免學(xué)生照課本填空，抑制學(xué)生的積極思維。問題的敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考，積極參與。如：你的看法是怎樣的？你判斷的依據(jù)？理由？發(fā)現(xiàn)了什么等。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學(xué)完成后教師將采取什么形式進行檢查等;在課堂教學(xué)中應(yīng)逐漸滲透各種方法，如：閱讀的技巧、做筆記的方法，小組合作的技巧等;或在導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會理解，或者提出明確的要求，也可以口頭說明。

2、關(guān)于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，往往受學(xué)生歡迎，教師親昧。通過人人參與、組組互動、競爭合作，時有思維碰撞火花閃現(xiàn)，能給人以享受與啟迪。但如果設(shè)計不好，就會形成表面熱鬧卻不能解決實際問題。在導(dǎo)學(xué)案中，教師要將帶有共性的問題，當(dāng)堂又必須解決的問題設(shè)計出來，同時要以學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提，并重視互動學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

導(dǎo)學(xué)案中可標(biāo)明一些要求：如專心聽人發(fā)言，眼睛注視對方，以微笑點頭表示贊同;努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點;為保證別人思維的連貫性，在別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷，如有不同意見，要耐心聽別人說完后再及時提出等等，這些都是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的好辦法。

教師要把學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。能滿足不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

在展示交流展示學(xué)習(xí)成果時，教師要給予恰如其分的點評。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)，整理歸納知識結(jié)構(gòu)。

知識構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識兩部分。線索是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，基礎(chǔ)知識是學(xué)案的核心部分，主要包括知識結(jié)構(gòu)框架、基本知識點、教師的點撥和設(shè)疑、印證的材料等。具體的知識點要盡可能留出空由學(xué)生來填。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識的聯(lián)系，同時還要有引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進行歸納。

五、達標(biāo)檢測

技能訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗，它有選擇題、填空題、材料解析題和問答題等。我認(rèn)為達標(biāo)檢測題的編寫及使用的具體要求有：

1.訓(xùn)練題的設(shè)計緊扣考點，要體現(xiàn)出針對性、實用性和可操作性，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗，又要有基本技能的訓(xùn)練。

2.題型要多樣，難度適中，量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。

3.多種題型合理搭配。題目編排由易到難，控制習(xí)題數(shù)量，按容易題∶中等題∶高檔題為7∶2∶1的比例來編寫，為兼顧程度較高的學(xué)生，可適當(dāng)編擬一些選做題，即面向全體，又關(guān)注差異，促進優(yōu)生成長。拓寬他們的知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。

4.規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

5.注重及時反饋矯正。

課堂教學(xué)中，反饋矯正是提高課堂教學(xué)效益的一個重要手段和途徑，反饋與矯正的基本要求是“適時反饋，及時矯正;真實反饋，準(zhǔn)確矯正”。因此每個知識點后面對應(yīng)的練習(xí)題要扣住本堂課的重點、難點、易錯、易混、易漏點、中考焦點，鞏固本堂課所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能。反饋矯正不僅僅是書面練習(xí)、檢測，也可以是提問、展示、練習(xí)等多種形式。

總之，編寫高質(zhì)實用的導(dǎo)學(xué)案，是一個艱辛的創(chuàng)新過程，也是一個需要在實踐中不斷完善的過程。一節(jié)高質(zhì)實用的導(dǎo)學(xué)案能極大的提高課堂教學(xué)效率，能使教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。