王安琪

【摘 要】 如何才能有效地提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的難題之一。本文就如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了探究，以期更好地指導(dǎo)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；效果；策略思考

詞匯教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)必不可少得部分，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其直接影響著學(xué)生后續(xù)的英語綜合性學(xué)習(xí)。當(dāng)前小學(xué)英語詞匯教學(xué)的過程中，英語教師大都將英語語法、閱讀和寫作等部分的知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，而往往忽略詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的開展，這直接制約了學(xué)生詞匯量的拓展和思維能力的發(fā)展。因此，如何才能有效地提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的難題之一。本文就如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了探究，以期更好地指導(dǎo)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的開展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂：“熟能生巧?！睂W(xué)生要想不斷豐富自身的詞匯量，就需要持續(xù)不斷的去學(xué)習(xí)、練習(xí)和積累，同時(shí)還要不斷的運(yùn)用這些詞匯。傳統(tǒng)的小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，英語教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生就這些單詞的發(fā)音進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生不斷的練習(xí)和記憶，但是這種機(jī)械性的死記硬背方法無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，思維得不到擴(kuò)展，學(xué)習(xí)效果自然不理想。而如果英語教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中來進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，則可以大大提高詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，教師可以在教師的四周粘貼一些附有英文詞匯的畫報(bào)或者說明，使學(xué)生可以處于一個(gè)被英語詞匯圍繞的環(huán)境中，使他們逐漸從心理上接受英語詞匯學(xué)習(xí)；在班級(jí)中為學(xué)生創(chuàng)辦一些與英語相關(guān)的互動(dòng)，如英語寫作大賽、英語演講比賽以及創(chuàng)辦英語角等等，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的手段，增加學(xué)生的英語詞匯積累。

另外，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀形象的詞匯教學(xué)環(huán)境，教師可以借助生活中的一些實(shí)物來開展教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)英語詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于相關(guān)單詞的記憶。比如，在講解單詞“pen”時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一支鋼筆，并以“This is a pen”，然后再拿出一支鉛筆，告訴學(xué)生“This is a pencil”等等，這樣有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生切實(shí)掌握相關(guān)英語詞匯的含義。又如在講解“open”一詞時(shí)，教師可以邊打開書本邊說：“Open the book”；邊打開盒子邊說：“Open the box”等等，這時(shí)如果教師打開門的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自覺說出“Open the door?！庇纱丝梢姡ㄟ^教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生深切感知單詞的意思，進(jìn)而可以大大提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

二、豐富教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

小學(xué)生由于年齡比較小，他們的理性思維、心智以及認(rèn)知能力等均還沒有得到切實(shí)的提高，有效注意力集中時(shí)間比較短，所以如果教師長(zhǎng)時(shí)間向?qū)W生灌輸大量的英語詞匯知識(shí)，而要求教師自始至終都處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，那么就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效果。因此，教師必須要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特征來設(shè)計(jì)一些合適的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)中的趣味性，促使學(xué)生積極投入到來，使他們滿懷熱情地投入到教學(xué)中來，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生天生好動(dòng)，喜愛游戲，所以教師可以在英語詞匯教學(xué)的過程中合理引入游戲活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，促使他們積極主動(dòng)地投入到詞匯教學(xué)中來的目的。

例如，在開展小學(xué)英語詞匯教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容以及學(xué)生的生理和心理特性來為學(xué)生引入恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，從而確保教學(xué)方法的適用性。比如在講解動(dòng)物類別的英語詞匯的時(shí)候，教師可以先在課下搜集一些各種動(dòng)物的叫聲，然后在正式開展課堂授課的時(shí)候?qū)⑦@些聲音播放給學(xué)生，或者將其串聯(lián)成朗朗上口的歌謠來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。如：嘎嘎duck， duck， d-u-ck；汪汪dog， dog， d-o-g；喵喵cat-cat-c-a-t；咩咩sheep， sheep，s-h-e-e-p……通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被有效地調(diào)動(dòng)，他們會(huì)積極投入到活動(dòng)中來，從而可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握有關(guān)的詞匯。

三、開展多媒教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，并均取得了理想的成績(jī)，小學(xué)英語教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，教師大都要求學(xué)生采用默寫或者朗誦的方式來記憶英語單詞，但是這何種枯燥、單一、乏味的教學(xué)方式很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，有口無心讀問題頻頻出現(xiàn)，所以傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)方式效率低下。然而，如果教師可以在開展英語詞匯教學(xué)的過程中合理引入多媒體技術(shù)，則可以通過借助多媒體來為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)聲形并茂的教學(xué)情境，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，深化學(xué)生對(duì)于單詞的理解和認(rèn)識(shí)，同事也可以增強(qiáng)其對(duì)于相關(guān)單詞的記憶，提高詞匯教學(xué)的整體效果。比如，在講解“jeep”這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以將吉普車的車與該單詞的講解放到一塊，幫助學(xué)生整體性聯(lián)系單詞與實(shí)物，從而可以化抽象為具體，提高學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，在英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不可避免的會(huì)遇到一些因近而意不同的教學(xué)效果，那么僅僅通過朗誦則很容易出現(xiàn)混淆。這時(shí)可以借助多媒體來為學(xué)生切實(shí)展示兩個(gè)單詞的區(qū)別，從而避免學(xué)生出現(xiàn)混淆。比如，right和night這兩個(gè)單詞的讀音比較相近，但是通過展示方位和夜晚的圖片可以使學(xué)生直觀的了解這兩個(gè)詞的不同，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。

總之，英語詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響著英語其他部分的學(xué)習(xí)，所以切實(shí)提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果勢(shì)在必行?；诖耍⒄Z教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷豐富教學(xué)方式，同時(shí)還要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來開展詞匯教學(xué)。只有這樣，小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果才能不斷提高。

我最敬佩的一個(gè)人

◇ 福建省安溪縣祥華中心聰明小學(xué)三年級(jí) 詹志超

許多人讓我很敬佩，可我最敬佩我的父親，他為我們付出了很多很多，也很關(guān)心我們，不顧自己的辛苦，讓家人過上幸福、快樂的生活……

如果父親看到家里過得不幸福，就會(huì)在心里責(zé)備自己。雖然有些孩子的父親在外地工作，可是父親的心還是和親人連著的。雖然我們?cè)诒税?，但是我們心里仍然藏著你?duì)我們的愛，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)你，我會(huì)用學(xué)習(xí)來報(bào)答你。

有的父親當(dāng)建筑工人，那是我親身經(jīng)歷的一件事情，有一次我去飯店，看到一個(gè)建筑工人，捧著一把一把的土，放在磚頭上，不嫌臟不嫌累，讓我們住上了高樓大廈。從那一刻起，我就從心底開始敬佩他……

有些人覺得母親的愛是無私的、偉大的，可我覺得父親也不例外，父親默默地為我們奉獻(xiàn)，我永遠(yuǎn)愛我的父親，希望天下所有的子女也知道：不是只有母愛偉大，別忘了父親對(duì)我們的付出。

我永遠(yuǎn)愛您，我最敬佩的人——父親。

（指導(dǎo)老師：詹成法）