蔣超凡

摘 要：針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)，從特色專業(yè)特色發(fā)展之路出發(fā)，闡述了正確處理好特色與傳統(tǒng)的關(guān)系。深刻剖析了特色專業(yè)的改革，以適應(yīng)特色專業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)特色。同時(shí)提出了師資的培訓(xùn)，職教集團(tuán)的建設(shè)，以增強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)軟實(shí)力，使之保持特色，健康持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)；改革；職教集團(tuán)；持續(xù)發(fā)展

一批又一批職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)被認(rèn)定，如何來發(fā)展這些特色專業(yè)是值得我們思考的一個(gè)問題。特色專業(yè)建設(shè)必須打破常規(guī)，改革創(chuàng)新，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下走特色發(fā)展之道。保持特色要有清晰的發(fā)展思路，必須做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)，不斷走在行業(yè)的前列，保持領(lǐng)軍者的風(fēng)范。

1 正確的處理好特色與傳統(tǒng)的關(guān)系

特色專業(yè)是從傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)上建立起來的，傳統(tǒng)專業(yè)為特色專業(yè)的建設(shè)提供各種成功經(jīng)驗(yàn)。特色專業(yè)的建設(shè)如果離開傳統(tǒng)品牌專業(yè)另起爐灶，急于求成，短期內(nèi)走跨越式發(fā)展之路，那么該特色專業(yè)最終將成為一個(gè)沒有活力的空架子，以失敗而告終，特色專業(yè)的建設(shè)必須依托傳統(tǒng)品牌專業(yè)，借鑒傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

特色專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該總結(jié)利用和發(fā)展學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保持特色建設(shè)中對(duì)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)專業(yè)的傳承和整合。我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系包括高職、職業(yè)中專、職業(yè)技校、職業(yè)高中這幾種類型。各類學(xué)校都有其自身的歷史和文化，每個(gè)學(xué)校都有其強(qiáng)勢(shì)品牌專業(yè)，新型的特色專業(yè)是各類學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)的需要?jiǎng)倓倓?chuàng)辦的應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，總結(jié)和利用學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)專業(yè)是學(xué)校建設(shè)特色專業(yè)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)。學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)不一定從頭來，應(yīng)該尊重傳統(tǒng)專業(yè)的辦學(xué)思想，成功經(jīng)驗(yàn)，確定專業(yè)特色發(fā)展方向，以增強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)的傳承性和基礎(chǔ)性。

2 深化改革，增強(qiáng)特色

特色專業(yè)充滿活力，具有廣闊的發(fā)展前景，受傳統(tǒng)辦學(xué)模式的制約，一些機(jī)制與體制約束著新生專業(yè)的發(fā)展，必須除舊革新。深化教育領(lǐng)域綜合改革，強(qiáng)調(diào)加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的“現(xiàn)代”性，特色專業(yè)更應(yīng)該富有時(shí)代性。創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，創(chuàng)新教育的本質(zhì)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。特色教學(xué)，學(xué)校同當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)需求相結(jié)合，職業(yè)院校在日常教育過程中結(jié)合當(dāng)?shù)匦枰?，突出自己的?yōu)勢(shì)所在，緊隨市場(chǎng)需求，逐步形成自身特點(diǎn)的專業(yè)課程。在教學(xué)理念上，時(shí)刻以職業(yè)教育培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，形成有特色的、專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)教育模式。

目前，嚴(yán)格的講，現(xiàn)行制度并不完全是一種現(xiàn)實(shí)的實(shí)際存在，而是今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)一種制度構(gòu)建的理想追求。社會(huì)多元參與，是特色專業(yè)的一種內(nèi)在需求，技術(shù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)格、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式多元化結(jié)構(gòu)，是制度革新的基石，社會(huì)多元參與是制度改革的基本特征。公辦職業(yè)院校，長(zhǎng)期以來受實(shí)施計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制及高度集權(quán)的行政管理制度的深刻影響。制度的改革要及時(shí)反映社會(huì)的需求，提高辦學(xué)效益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此革新制度要打破傳統(tǒng)的束縛，治理結(jié)構(gòu)要實(shí)行多元化，將決策權(quán)在利益相關(guān)者間合理分布，同時(shí)吸納各種利益相關(guān)者的資源。對(duì)制度的革新是特色專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)本質(zhì)差異的內(nèi)在需求，實(shí)現(xiàn)多元化，特色專業(yè)才能充滿新的活力。

特色專業(yè)，目前硬件和軟實(shí)力都是初始階段，師資力量是一個(gè)瓶頸。對(duì)教師的培訓(xùn)是特色專業(yè)新鮮血液和活力的保證。理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合。理論是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)條件，理論培訓(xùn)是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，凝聚了前人研究思想的靜華，是實(shí)踐的鋪墊，針對(duì)不同的崗位，專業(yè)性培訓(xùn)應(yīng)有側(cè)重，專業(yè)課類的教師偏重于前言知識(shí)的更新，推動(dòng)教研、科研活動(dòng)。技能培訓(xùn)可以到生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線進(jìn)行專業(yè)操作技能學(xué)習(xí)。規(guī)定教師帶著任務(wù)和項(xiàng)目到相關(guān)企業(yè)基層單位參加實(shí)踐鍛煉，把行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程及時(shí)帶到教學(xué)中來。理論與技能相結(jié)合的同時(shí)，教師要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，

激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的聰明才干，更為合理地強(qiáng)化自己的軟實(shí)力。

3 成立職教集團(tuán)，保持特色，健康持續(xù)發(fā)展

特色專業(yè)雖然是一個(gè)剛剛起步的新型專業(yè)，但是其發(fā)展是勢(shì)不可當(dāng)?shù)?，成立職教集團(tuán)也是非常必要的。

特色專業(yè)具有較強(qiáng)的生命力，是適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)，其發(fā)展必然會(huì)有一種市場(chǎng)效應(yīng)，很多學(xué)校會(huì)紛紛效仿，因此發(fā)展中必須有一個(gè)領(lǐng)軍者。成立職教集團(tuán)，可以防止特色專業(yè)開設(shè)的蔓延。特色專業(yè)是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的新型專業(yè)，其發(fā)展速度是迅猛的，保持特色，必須保持領(lǐng)軍者的風(fēng)范，要有一定的示范作用。職教集團(tuán)的成立，學(xué)校依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，圍繞行業(yè)、區(qū)域發(fā)展統(tǒng)籌各方面的辦學(xué)資源，牽緊職教與企業(yè)的這根紐帶，強(qiáng)化校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，以期創(chuàng)新培養(yǎng)人才。

職教集團(tuán)，讓特色專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。集約化辦學(xué)是職業(yè)教育健康永續(xù)發(fā)展的理想之路，是職業(yè)教育規(guī)律性的發(fā)展趨勢(shì)。特色專業(yè)集團(tuán)化，有利于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)其持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。作為職教集團(tuán)內(nèi)部核心成員的特色專業(yè)職業(yè)院校，應(yīng)有吸引企業(yè)加盟的魅力和實(shí)力，但職教集團(tuán)的建設(shè)不能單純的依賴于外部的“東風(fēng)”。特色專業(yè)職教集團(tuán)承擔(dān)起導(dǎo)航、牽引、表率職責(zé)。職教集團(tuán)可以整體提高職教辦學(xué)水平，整體提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)需求質(zhì)量。職教集團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、整合各種資源，以增強(qiáng)特色專業(yè)凝聚力，推動(dòng)特色專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)好專業(yè)的領(lǐng)航員。

4 結(jié)束語

各級(jí)各類職業(yè)院校特色專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，科學(xué)合理的規(guī)劃，是特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在要求，其發(fā)展必須走特色發(fā)展之路，將新的理念應(yīng)用到特色專業(yè)發(fā)展中來，深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，健康持續(xù)發(fā)展。特色專業(yè)的發(fā)展其本身是一種探索的過程，我們應(yīng)邁開步子大膽的前進(jìn)，打造品牌，為社會(huì)輸送技能型高層次適應(yīng)性較強(qiáng)的綜合型人才。

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