巧用多媒體 讓體育課堂“靈動(dòng)”起來

高秀戀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)正逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”作為體育教師如何運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)，是需要認(rèn)真探討、研究的課題，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1、化簡(jiǎn)動(dòng)作難度，提高學(xué)生認(rèn)知和接受能力。體育動(dòng)作含有連續(xù)性、復(fù)雜性、特殊性和速度快、環(huán)節(jié)多等技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體演示某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作過程，可變動(dòng)為靜，變快為慢，加深學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的觀察和理解；也可以配上音響效果，使動(dòng)作具有較強(qiáng)的節(jié)奏感；另外還可以通過畫面觀察到運(yùn)動(dòng)軌跡，方便學(xué)生掌握三維空間的運(yùn)動(dòng)方向。

2、擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。”運(yùn)用多媒體教學(xué)可使學(xué)生在初學(xué)階段，獲得正確的表象，使學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和掌握體育初級(jí)階段的學(xué)、練過程。如在學(xué)習(xí)《雛鷹起飛》這套廣播體操時(shí)，可讓學(xué)生先看看VCD碟片，對(duì)整套體操有個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這套體操的興趣；再讓學(xué)生把VCD碟片帶回家，以小組學(xué)習(xí)的方式一起邊看邊學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和分析，激發(fā)起自學(xué)和鍛煉的興趣；還可以讓學(xué)生在相互觀察、相互幫助的過程，總結(jié)學(xué)、練過程中存在的錯(cuò)誤動(dòng)作和遺忘點(diǎn)，并相互指正，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。

二、體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

1、講授體育基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)的運(yùn)用。

由于小學(xué)生的抽象思維能力較差，形象思維能力較強(qiáng)，在對(duì)學(xué)生講解體育鍛煉是如何增強(qiáng)體質(zhì)的知識(shí)時(shí)，如果單憑講解，學(xué)生即使聽進(jìn)去了，也未必能理解。如講解體育鍛煉對(duì)肌肉的影響這一知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察舉重運(yùn)動(dòng)員和健美運(yùn)動(dòng)員的肌肉群及其剖面圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生明白：在體育鍛煉時(shí)，肌肉工作增強(qiáng)，肌纖維增粗，因而肌肉逐漸變得更加粗壯、結(jié)實(shí)，肌肉能力增強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)有更深刻的理解，對(duì)參加體育鍛煉的意義也領(lǐng)會(huì)得更深。

2、分析技術(shù)動(dòng)作時(shí)的運(yùn)用。

在講解分析體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)，重點(diǎn)是使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，弄清動(dòng)作路線，運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅比單純的講解更能集中學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生通過課件加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，從而加快學(xué)生掌握動(dòng)作的過程。如在投擲壘球教學(xué)中，“蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸”及出手角度、壘球的運(yùn)動(dòng)軌跡等教學(xué)重點(diǎn)可結(jié)合課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解示范，使學(xué)生更好更快地弄清動(dòng)作路線，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。又如籃球投籃教學(xué)中，在向?qū)W生講解示范球出手后運(yùn)行的拋物線最高點(diǎn)應(yīng)與籃板上緣齊平時(shí)，由于球在空中運(yùn)行時(shí)并沒有留下痕跡，學(xué)生聽起來還是覺得抽象，但是使用課件，可以使畫面定格，變無形為有形，學(xué)生一目了然，就容易理解掌握了。

3、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)的運(yùn)用。

在體育教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的概念不清、方法不明可能造成錯(cuò)誤動(dòng)作。因此，在教學(xué)中，可利用課件出示正確動(dòng)作，弄清動(dòng)作路線，再出示常見的、易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行正誤對(duì)比，使學(xué)生加深對(duì)正確動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)和掌握，從而有效地達(dá)到預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的目的。如低單杠“支撐后擺跳下”動(dòng)作，學(xué)生往往沒有形成支撐，而是將身體折離單杠，對(duì)此，學(xué)生自己也很難知道錯(cuò)在哪里，利用課件向?qū)W生出示正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作的圖例后，讓學(xué)生觀察比較，啟發(fā)學(xué)生思考，教師再指出關(guān)鍵是后擺肩的位置：一個(gè)是前傾，一個(gè)是后仰。這樣，學(xué)生一邊聽一邊看，視覺和聽覺都能得到加強(qiáng)，從而提高知覺能力，增強(qiáng)對(duì)比效果，有利于學(xué)生預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、多媒體課件制作要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

教師在制作課件前，必須堅(jiān)持做好室外體育教學(xué)的課后小結(jié)，并注意學(xué)生在學(xué)、練過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)與實(shí)效性，以及教學(xué)活動(dòng)安排與教學(xué)主旨是否相符合等實(shí)際情況來編輯制作電子教學(xué)課件。課件內(nèi)容還要考慮到學(xué)生、教材和資料的有機(jī)組合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開闊學(xué)生視野，啟發(fā)大腦思維，為室外體育課的學(xué)、練活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段要適時(shí)合理。

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，只是體育輔助教學(xué)的手段之一，體育教學(xué)主要以學(xué)、練為手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)、練相結(jié)合的實(shí)際效果，從而達(dá)到健身強(qiáng)體的目的。因此，體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，掌握體育技能、技巧，這是體育教學(xué)的根本目的。正確使用多媒體教學(xué)，有助于體育教學(xué)的深入，如果只依賴于多媒體教學(xué)，反而會(huì)降低學(xué)、練的效果。

3、多媒體課件制作防止過于花哨繁雜。

體育教學(xué)中，多媒體課件的使用，重在教與學(xué)相結(jié)合。多媒體課件制作要簡(jiǎn)明扼要、主題鮮明、畫面清晰、音響適度，這樣既減少課件制作時(shí)間，又能使教學(xué)重點(diǎn)突出。繁雜而花哨的課件，不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展，只能是畫蛇添足。

運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)，既是一種方法，又是一種藝術(shù)。為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該注意教學(xué)方法的多樣性，要將各種有效的教學(xué)手段合理組合，變單一為豐富，做到學(xué)中有練、練中有學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。