小學(xué)階段“空間與圖形”有效教學(xué)策略

李淑嫻

【摘要】 小學(xué)教育要求教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈形驅(qū)W習(xí)的魅力. “空間與圖形”是小學(xué)階段數(shù)學(xué)的重要部分之一，它引導(dǎo)學(xué)生們通過生活中的事物來感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 我校要求教師要利用好這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到生活中的數(shù)學(xué)，形成初步的幾何思維，為以后形成和發(fā)展空間觀念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；空間與圖形；教學(xué)策略

空間與圖形主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，我們要善于用生活中的素材，全面提升學(xué)生們的觀察能力和分析能力. 小學(xué)生的抽象思維是成熟的，因而我們要用更具體可觀的教學(xué)來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí). 空間與圖形是小學(xué)教材中與生活接觸最緊密的一部分，我們要好好利用這一部分，以期激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)娜馔度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.

一、聯(lián)系生活實(shí)際，善用生活素材

小學(xué)生的心思更多的是放在生活中的新奇事物上，而不是枯燥的學(xué)習(xí)上，因而我們要想發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就必須讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)變得新奇有趣. 一切教學(xué)源于生活，我們要仔細(xì)挖掘生活中的教學(xué)素材，與教材上的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)到更多. 在學(xué)習(xí)三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓等平面圖形時(shí)，我直接用生活中的一些事物來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行各種圖形的識(shí)別，如硬幣——圓形，黑板——長(zhǎng)方形，魔方——正方形，三明治——三角形等，我還讓學(xué)生們自己舉例，學(xué)生都非常主動(dòng)、積極舉手，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大興趣. 生活中的很大一部分都是空間與圖形的素材，學(xué)生們?cè)谏钪蟹e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，而通過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們很容易就將自己的認(rèn)識(shí)延伸到課堂教學(xué)上，成為他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴素材.

但有些數(shù)學(xué)內(nèi)容直接講解學(xué)生們是不容易搞懂的，而借助生活資源卻能很好地改善這一點(diǎn). 平移和旋轉(zhuǎn)是圖形變化的重要內(nèi)容，但是學(xué)生們卻不容易理解. 我通過生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行講解，如窗簾的拉動(dòng)，纜車、電梯的運(yùn)行都是平移，而電風(fēng)扇和風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)都可以看成是旋轉(zhuǎn)，通過這些生活現(xiàn)象，學(xué)生們就很容易解決數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn).

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，展開合理想象

空間與圖形的教學(xué)不僅需要利用生活中的素材，更要將學(xué)生們帶入到真實(shí)的生活情境中進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解. 在課堂教學(xué)中，我們要將數(shù)學(xué)問題生活情境化，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn). 我認(rèn)為，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)越貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生們自覺接納并進(jìn)行研究的程度越高. 因而，我經(jīng)常仔細(xì)分析教材中的知識(shí)點(diǎn)，并借用相關(guān)的生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲.

在我班進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)時(shí)，我巧妙地利用了學(xué)生們的一樣玩具——積木. 我在前一節(jié)課通知學(xué)生們這一節(jié)課帶著自己的積木來上課，同時(shí)我也準(zhǔn)備了一些積木，以備所有學(xué)生都能進(jìn)行情境交流學(xué)習(xí). 在同學(xué)們自由發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用這些積木搭一座自己理想的房子，學(xué)生們都很積極主動(dòng). 然后再讓學(xué)生們來認(rèn)識(shí)每座房子中利用了哪些圖形的積木，讓學(xué)生們進(jìn)行討論.

這一情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和探索興趣，發(fā)揮了學(xué)生們的想象能力，最重要的是很好地完成了課堂的教學(xué)目標(biāo). 想象是小學(xué)生的普遍能力，我們要善于利用這一點(diǎn)，結(jié)合生活的情境，讓合理想象來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí). 通過情境和想象，大力培養(yǎng)學(xué)生們的空間與圖形思維能力.

三、理論結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)自主探究

要想加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生們的課堂主體性是很有必要的. 小學(xué)生的動(dòng)手能力是很強(qiáng)的，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力也可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣. 空間與圖形教學(xué)中有一些概念或知識(shí)點(diǎn)是難以理解的，借助學(xué)生的操作演示和探究，可以加深知識(shí)點(diǎn)的理解.

體積一直是學(xué)生們難以理解的概念，它是指物體所占空間的大小，空間這個(gè)詞是抽象難懂的，那么要如何講解這一概念呢？我通過一個(gè)眾所周知的小故事《烏鴉喝水》來引起學(xué)生們的興趣，以問題“為什么小石子扔進(jìn)瓶中水就上升了呢？”開始學(xué)生們自己將石子一顆一顆扔入瓶中，逐步感受瓶?jī)?nèi)容物體積的上升. 在這一動(dòng)手過程中，學(xué)生們能夠感受到石子逐步占據(jù)瓶中水的“空間”，來使整體的“體積”增加，學(xué)生也能慢慢理解了體積這一概念的本質(zhì).

將課堂的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作，是我們凸顯學(xué)生主體地位的表現(xiàn). 我們數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常給學(xué)生們創(chuàng)建動(dòng)手操作、自主探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生在操作中逐步分析、概括、獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn). 同時(shí)，我們一定要注重實(shí)踐的可行性和高效性，避免學(xué)生在實(shí)踐中的努力成為無用功.

四、應(yīng)用媒體課件，培養(yǎng)空間觀念

教師在進(jìn)行空間與圖形教學(xué)中，要盡可能地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效率性. 多媒體教學(xué)是當(dāng)前科技與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，它的利用有助于幫助學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的技能和創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境. 空間與圖形上的應(yīng)用有些不是課堂上就能直接演示的，以往的課堂更多的都是靜態(tài)的教學(xué)，而小學(xué)生們更容易的是進(jìn)行動(dòng)態(tài)的感知. 多媒體能夠動(dòng)態(tài)模擬畫面，使抽象的圖像變得具體可變，架起了想象與實(shí)際之間的橋梁. 數(shù)學(xué)的概念變化并不是語言就能解釋描述清楚的，我們必須要建立形象可觀的教學(xué)素材. 風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、電梯的平移運(yùn)動(dòng)都不是我們以往課堂上能夠演示的，而運(yùn)用多媒體卻能從最直觀的角度向同學(xué)們展示它的變化.

我們一直以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念為數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，多媒體的運(yùn)用能夠很有效地發(fā)揮他們的空間想象力，建立好自己的空間觀念，為學(xué)生們快速而準(zhǔn)確地理解空間與圖形的知識(shí)提供方便. 我們要提升自己運(yùn)用多媒體的能力，并用其結(jié)合空間與圖形的知識(shí)，來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

總之，我們要把握好教學(xué)要求和教材要點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生們?cè)谧灾魈剿髦杏^察、比較、探索和發(fā)現(xiàn)，提升自己的空間觀念和學(xué)習(xí)效率.

隨著教學(xué)的不斷深入，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的不足和難度的加深，同時(shí)也意識(shí)到這一部分在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要作用，因而我們需要不斷地改善我們的教學(xué)手段，加大研究力度，為發(fā)展更好的數(shù)學(xué)教學(xué)加倍努力.