淺談有效運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

劉慶俊

摘要：在小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)中，用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而增強教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是采用先進的視聽教育手段來進行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，使模糊的、抽象的事物變的清晰、具體，讓學(xué)生親耳、親眼、親身感受，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)手段，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進學(xué)生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、利用多媒體的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生生性好動，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。這些特點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠發(fā)揮巨大的作用。

在教學(xué)概念性的問題時，講解是必須的，但光靠講解往往又是枯燥無味的，因此必須根據(jù)兒童心理特點，運用直觀、形象的多媒體調(diào)動學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想等智力因素，以及動機、興趣、意志等非智力因素都參與，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，視學(xué)習(xí)為樂事。例如，在我執(zhí)教的循環(huán)小數(shù)一課中，由于循環(huán)小數(shù)的概念學(xué)生不易描述，為了讓學(xué)生清楚地認識到循環(huán)小數(shù)的特點，在引入新課時我制作了一段動畫，把我們所熟知的“老和尚講故事”的故事以動畫畫面配聲音的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生聽了以后都笑了，覺得很有趣，并進而初步認識到這樣的現(xiàn)象就是循環(huán)現(xiàn)象，生活中有許多這樣的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)中也有，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為新課做了良好的鋪墊。

二、運用多媒體化靜為動，展現(xiàn)知識形成過程

運用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，能直觀主動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。例如，在教學(xué)“三角形面積”一課時，可以利用多媒體顯示知識的發(fā)生過程，即利用計算機課件的鮮艷的色彩，旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個完全一樣的三角形通過旋轉(zhuǎn)、平移等一系列動感的畫面拼成一個平行四邊形或長方形，通過圖畫生動逼真地顯示出圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過程。

三、運用多媒體刺激大腦反應(yīng)，發(fā)展思維能力

教育心理學(xué)的研究表明，對學(xué)生的大腦刺激反應(yīng)，動畫最佳，圖形次之，文字說明最弱。利用多媒體的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學(xué)生的感官、深化認識程度，并通過揭示內(nèi) 在的規(guī)律和現(xiàn)象的過程，它可以以動的形式模擬思維過程，促進學(xué)生發(fā)散思維，求異思維。在學(xué)習(xí)長、正方形的周長時，有一道思考題，求出它的周長（單位：厘米）。學(xué)生剛看到這道題，無從下手，如何把一個不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成長方形呢？我用計算機演示了一遍轉(zhuǎn)換的過程。學(xué)生看地清楚、明白，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，同時滲透了轉(zhuǎn)化思想。再如求組合圖形的面積時，往往會有一題多解，同時，存在分割，移動的方法。而傳統(tǒng)的黑板和粉筆在教學(xué)中有很多不方便的地方，而多媒體教學(xué)就體現(xiàn)了它極大的優(yōu)勢，將組合圖形分析得清晰、透徹。在分析組合圖，或者補充條件的題中，只要教師課前做好充足的準備，當(dāng)學(xué)生說到哪種方法時，老師點擊出來，并配以閃爍和聲音，老師做到機動靈活，有備而來、隨機應(yīng)變，而學(xué)生也在輕松愉快中學(xué)到知識。這樣的演示，逼真、形象、直觀、有趣，達到了其它教學(xué)媒體很難達到的效果。

四、運用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生走出課堂，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。比如在“兩步應(yīng)用題”的教學(xué)中，我們首先通過上網(wǎng)查詢資料，從學(xué)生最關(guān)注的有關(guān)奧運賽事出發(fā)，注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)知識的“原型”，依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。又如在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時，課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報。他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。我們正是這樣運用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運用各種信息資源，引入時代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以放飛課改的翅膀，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。