李麗瓊

【摘 ? ?要】高中學(xué)生對(duì)歷史課程的重視度不夠、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣等種種原因造成高中歷史課程的學(xué)習(xí)效率不高，如何提高高中歷史課程的課堂效率，就需要老師和學(xué)生的共同努力。老師在教學(xué)過程中要積極幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?備課 ?興趣 ?學(xué)習(xí)環(huán)境 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.102

提高高中歷史課程的課堂效率，是我們教育工作者刻不容緩需要解決的問題，老師首先要從自身做起，課前做好充分的準(zhǔn)備，課堂上提高講課的效率，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高效率。關(guān)于如何提高高中歷史課程的學(xué)習(xí)效率，我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、課前做好充分的準(zhǔn)備

老師課前充分做好準(zhǔn)備就是要充分備課。備課就是備教材，掌握歷史教材的具體情況，把握高中歷史課程的廣度和深度。每一節(jié)課前，老師都要將本節(jié)課要講的內(nèi)容整理出來，對(duì)其進(jìn)行充分的認(rèn)知和把握，比如說這一節(jié)課要講解“五四運(yùn)動(dòng)”這一部分內(nèi)容，老師首先得明確五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史階段特征和五四運(yùn)動(dòng)的前后聯(lián)系。老師在課堂上所負(fù)責(zé)的內(nèi)容不僅僅只是講解課本，更重要的是將課本串聯(lián)起來，將每一部分的歷史知識(shí)放入歷史的長(zhǎng)河中，然后再去講解，這樣可以讓學(xué)生對(duì)高中歷史有一個(gè)全面的宏觀認(rèn)識(shí)。老師在課前完全掌握教材，做好充分的準(zhǔn)備，這樣可以讓老師在歷史課堂上提高講解效率。在講解歷史的時(shí)候，要注意細(xì)節(jié)部分，歷史課程內(nèi)容豐富、包含甚廣，所以在課堂上老師要及時(shí)的補(bǔ)充歷史資料，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

課堂不僅僅是老師講解歷史課程的主陣地，更是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的主陣地，課堂效率的提高，需要老師和學(xué)生的共同努力。老師在課前要認(rèn)真做好備課工作，學(xué)生在上課前也要充分的做好預(yù)習(xí)工作。要想提高歷史課程的課堂效率，學(xué)生在上課前就要認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)有利于學(xué)生掌握本節(jié)課所要講解知識(shí)內(nèi)容的概況，這樣不僅僅有利于上課時(shí)思路的連貫，還會(huì)讓學(xué)生在課堂上更加專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有所了解，并且這是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，往往學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有更加深刻的記憶，并且期待更深層次的理解，這樣不僅有利于學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，并且能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

二、扎實(shí)歷史基礎(chǔ)內(nèi)容

高中歷史課程的學(xué)習(xí)效率不高，是由很多原因造成的，然而最根本的就是高中學(xué)生對(duì)歷史課程重要性的認(rèn)識(shí)不夠全面。學(xué)生不重視歷史課程，認(rèn)為歷史是副科，平時(shí)不用認(rèn)真學(xué)習(xí)、上課不用認(rèn)真聽講也能學(xué)好，這樣學(xué)生自然沒有學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，自然不會(huì)全心全意投入到歷史學(xué)習(xí)中，因此導(dǎo)致歷史課上的學(xué)習(xí)效率不高。要想提高高中歷史課程的學(xué)習(xí)效率，首先就要做到引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課程的重要性，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。對(duì)于高中課程來說，歷史并不是副科，要想學(xué)好歷史，不能僅僅只靠死記硬背，需要更深層次的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史課程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，就不能將學(xué)生僅僅局限在歷史課本的范圍之內(nèi)，應(yīng)該讓學(xué)生自由的遨游在歷史的長(zhǎng)河中，充分體味歷史文化的優(yōu)美與樂趣。所以這就要求我們老師要將每一部分歷史內(nèi)容放到其原來宏觀的模版中去講解，這樣才可以讓學(xué)生看到歷史之間的關(guān)聯(lián)性與連貫性。培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，還可以在講課時(shí)補(bǔ)充課本上沒有的歷史故事。通過深入淺出的歷史故事，吸引學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生更加深刻的理解歷史故事所處的歷史時(shí)代以及其歷史意義，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史課程，提高學(xué)習(xí)效率。

四、營(yíng)造活躍的課堂氛圍

提高歷史課程的課堂效率不僅需要充分發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀能動(dòng)性，還需要?jiǎng)?chuàng)造提高學(xué)習(xí)效率的客觀條件。要讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要營(yíng)造一個(gè)活躍和諧的課堂氛圍。老師可以通過課堂提問、組織小組討論、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)小結(jié)等方式來營(yíng)造活躍的課堂氛圍。老師在講課的同時(shí)要準(zhǔn)備幾個(gè)具有引導(dǎo)性的問題，在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問題，這樣既可以讓學(xué)生輕松地走進(jìn)本節(jié)課的課程導(dǎo)圖，理解老師的教學(xué)思路，跟著老師的思路去思考，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極地去尋找答案、回答問題，這樣就可以有效的活躍課堂氣氛。

在講課時(shí)遇到有爭(zhēng)議性的問題組織小組討論，小組成員在討論的時(shí)候，學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的相互碰撞，學(xué)習(xí)信息的交換，這樣在小組成員互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)，活躍了學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的解題思路，讓小組成員可以更有效率的解決問題，在相互的交流與溝通同時(shí)還有效的活躍了課堂氣氛。

老師在課堂上最后留幾分鐘進(jìn)行本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)和小結(jié)，可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流與溝通，讓老師和學(xué)生保持良好的關(guān)系。及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)和總結(jié)，可以讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)反饋，才能更加有針對(duì)性的進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源之一，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，都期望老師能夠?qū)ζ渥龀鲈u(píng)價(jià)。老師對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)要給予表揚(yáng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿自信，更加熱愛學(xué)習(xí)歷史課程，自覺、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于本節(jié)課表現(xiàn)不好的同學(xué)，老師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓其不要?dú)怵H，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。老師要充分發(fā)揮職業(yè)道德，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予足夠的重視和關(guān)愛。老師和學(xué)生保持良好的關(guān)系，在課堂上加強(qiáng)溝通與交流，才能活躍課堂氣氛。

五、使用正確的教學(xué)方法

首先要改善傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端，創(chuàng)新出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法中缺乏老師和學(xué)生的交流與互動(dòng)，老師在課堂上的職責(zé)就是講課，而講的這些課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能認(rèn)真聽課、不能專注學(xué)習(xí)，這就是傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端。而要?jiǎng)?chuàng)新出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就要從改善這些弊端入手，以學(xué)生的具體情況為根據(jù)。使用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生更有吸引力，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上更加專注、認(rèn)真。多媒體教學(xué)在課堂上極大地解放了教師的作用，并且新穎的教學(xué)方式更獲得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生在課堂上能夠更認(rèn)真的聽課、更好的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)方法的改變還需要老師全方面的考慮，從自身做起。要想提高歷史課程的課堂效率，老師的講課就要更加精彩，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通常認(rèn)為歷史課程枯燥無聊，老師要解決這個(gè)問題，講課時(shí)就要使用優(yōu)美的語言，包含充沛的感情，使用合適的教學(xué)工具，以極大的自信投入到教學(xué)過程中。精彩的講課才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在不自覺中專注認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。