摘 要：藝術(shù)教育作為我國高等教育體系當中很重要的一環(huán)，在對大學生的素質(zhì)培養(yǎng)方面有著重要的作用。隨著我國高校教育改革的不斷深入，藝術(shù)教育的重要性也不斷地凸顯而出。本文就結(jié)合工作實踐，對高校藝術(shù)教育在促進大學生綜合素質(zhì)發(fā)展的作用進行簡要分析，并提出相關(guān)改進之舉以供借鑒。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；素質(zhì)教育；發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的渴求也越來越大，我國高校進行素質(zhì)教育的目的也是為了能夠給社會培養(yǎng)出更多的復合型高素質(zhì)人才。在高校的素質(zhì)教育體系中，藝術(shù)教育可以說是非常重要的一部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系不可缺少的一個環(huán)節(jié)。藝術(shù)教育的重要性也被越來越多的學者和專家所重視，如何充分的發(fā)揮出藝術(shù)教育的職能，全面促進學生發(fā)展，在當前已經(jīng)成為廣大高校每一位藝術(shù)教育工作者值得重視的問題。

1 藝術(shù)教育對大學生發(fā)展的作用

藝術(shù)教育對大學生的發(fā)展所產(chǎn)生的作用并不局限在單一的某一方面，結(jié)合素質(zhì)教育的目的，從整體來看，藝術(shù)教育在以下幾個方面均有著重要的影響作用。

1.1 有利于提升大學生的道德素質(zhì)

相較于其他學科的教育，藝術(shù)教育在德育方面發(fā)揮的作用是非常大的，當我們從素質(zhì)教育這個宏觀視角進行審視時，會發(fā)現(xiàn)這種作用更加的濃重。蔡元培先生就曾提出過藝術(shù)教育具有輔德性，能夠以美導善。首先這是由藝術(shù)本質(zhì)特點所決定的，藝術(shù)的本質(zhì)是追求美，而藝術(shù)本身所蘊含的思想是極其豐富的，并且具有巨大的感染魅力，與思政教育不同的是，藝術(shù)教育是通過學生對藝術(shù)學習的過程所積累而成的情感體驗作為道德指向，育德效果要遠遠超越正面的道德說教。例如，通過冼星海的《黃河大合唱》可以激發(fā)出學生浴血報國的民族情感等等。任何藝術(shù)所呈現(xiàn)出的都是一種思想的體現(xiàn)，學生在不斷接受這些高尚藝術(shù)思想的熏陶過程里，能夠樹立起正確的價值觀、人生觀以及世界觀，提高自身道德素質(zhì)。

1.2 可以使大學生建立良好的專業(yè)素質(zhì)

教育并不僅僅是向?qū)W生傳授相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，而更應(yīng)該注重學生專業(yè)素養(yǎng)水平的提升，這也是教育的最終目的。而我國社會的發(fā)展也急需大量專業(yè)素養(yǎng)過強的人才，從這個角度看提高大學生專業(yè)素養(yǎng)也是當前我國社會發(fā)展的客觀要求。專業(yè)素養(yǎng)強調(diào)的是對專業(yè)的靈性以及悟性，而這種特性的產(chǎn)生往往是通過接受藝術(shù)教育思維去實現(xiàn)，學生通過藝術(shù)教育，追求美的體驗，可以從藝術(shù)感知中獲得靈感，進而使得整體的藝術(shù)素養(yǎng)得到升華。

1.3 有助于大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)造往往誕生于豐富的聯(lián)想活動當中，創(chuàng)造性能力的塑造也是需要立足于想象力之上，而讓人能夠產(chǎn)生豐富想象力的事物必然是美好的，而藝術(shù)教育的一個顯著功能便體現(xiàn)在美育方面，藝術(shù)教育的目的在于追求本質(zhì)的美，這對于學生創(chuàng)造潛能的塑造是其他學科無法替代的。學生在藝術(shù)的欣賞過程中，其大腦的思維活躍度是非常高的，這個過程也是藝術(shù)思維獲取的一個過程，這種思維的目的是發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和特點，展開思維想象的同時，學生不僅能夠體驗到藝術(shù)的美感，其智慧也會得到相應(yīng)的啟迪。由此可以看出，高校開展藝術(shù)教育對于促進學生創(chuàng)新意識塑造以及提升都是發(fā)揮著巨大的影響作用的。

1.4 促進大學生身心健康和諧發(fā)展

大學生群體的心理健康問題也成了高校教育面臨的一項重大問題，根據(jù)有關(guān)調(diào)查，幾乎接近九成的學生或多或少都存在一些心理上的問題，無論是人際關(guān)系還是學習壓力等等都影響著學生健康發(fā)展。在這樣的背景下，藝術(shù)教育的魅力便凸顯而出，首先藝術(shù)作為心靈的體操，在接受藝術(shù)教育的過程里，可以體驗和感知藝術(shù)的美好，這種心理體驗?zāi)軌蜃寣W生擺脫消極低落的心理情緒，在藝術(shù)的感染熏陶下，可以使其改變消極精神狀態(tài)，使其內(nèi)心變得更加積極陽光，一些心理醫(yī)療的實踐也證明了藝術(shù)對心理治療也能夠產(chǎn)生改善促進的作用。

2 加強和改進高校藝術(shù)教育， 促進大學生全面發(fā)展

2.1 貫徹以人為本的育人理念

隨著高校教育事業(yè)改革的不斷完善和發(fā)展，素質(zhì)教育應(yīng)成為新時代背景下的教學理念，而以人文本的理念便是素質(zhì)教育所提出的基本要求。而藝術(shù)教育的教學目標和要求是注重學生個性的化的塑造以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，顯然這也是與實施素質(zhì)教育的要求相符合的。藝術(shù)教育作為整個素質(zhì)教育重的重要環(huán)節(jié)，無論是學?；蚴抢蠋煻紤?yīng)該從主觀意識上充分的重視藝術(shù)教育的價值，構(gòu)建出符合學生成長發(fā)展的藝術(shù)教育模式，充分地發(fā)揮出學生的主體性。此外還要建立起師生平等的交流橋梁，并且要承認學生存在的差異，針對不同的差異，進行個性化培養(yǎng)，從而使得每一位學生都能夠獲得自我藝術(shù)個性的發(fā)展，這也是藝術(shù)教育的一個重要的教學任務(wù)。

2.2 改進教學方法，提高教育質(zhì)量

傳統(tǒng)單一的教學手段往往使得藝術(shù)教育課堂變得枯燥乏味，而藝術(shù)本身是極其富有魅力的一門學科，落后的教學手段必然會導致學生產(chǎn)生厭煩情緒，削弱了藝術(shù)教育的功能特性，進而影響學生的全面發(fā)展。所以，在藝術(shù)教育的施教過程中，教師要善于利用多樣的教學手段，提高課堂的教學氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，使其產(chǎn)生對藝術(shù)喜愛的濃厚興趣。例如，教師通過探究式教學方法的運用，可以培養(yǎng)學生藝術(shù)學習的思考能力，有助于塑造學生學習的主動性，此外教師也可以應(yīng)該讀媒體教學法、情境教學法等等，以新穎獨特的藝術(shù)教學手段，提高學生的藝術(shù)情趣，促進學生綜合發(fā)展。

2.3 加強教師自身建設(shè)，提高專業(yè)造詣

教師扮演者指路人的角色，其自身的藝術(shù)專業(yè)水平對學生藝術(shù)的理解和學習起到了決定性的作用。如果教師自身就無法深入的理解藝術(shù)思想，那必然也無法滿足學生在學習當中產(chǎn)生的困惑，從另一個角度看，素質(zhì)教育要求對學生進行全面綜合的培養(yǎng)，這也對教師執(zhí)教能力提出了更高的要求。因此，要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才，就需要教師不斷地加強自身的學習，拓寬藝術(shù)領(lǐng)域知識面，不斷地豐富自身的藝術(shù)視野，提高自身的藝術(shù)專業(yè)造詣。在這方面學校也可以定期的展開對藝術(shù)教師的培訓和交流活動，為教師提供更廣闊的進修平臺，從而將整體的藝術(shù)教育師資水平提升上去，以便更好地為學生服務(wù)。

2.4 加強校園藝術(shù)文化建設(shè)

而藝術(shù)文化是構(gòu)成校園文化不可或缺的一部分，這就要求在學校的文化建設(shè)方面，要重視藝術(shù)文化建設(shè)，可以開展形式多樣的藝術(shù)活動，也可以從硬件環(huán)境入手，加強藝術(shù)環(huán)境的建設(shè)。例如，在教學樓建立藝術(shù)長廊等藝術(shù)活動場所，為學生營造出一個良好的充滿藝術(shù)氣息的教育氛圍，通過這種隱性藝術(shù)教育資源，使學生在充滿美的藝術(shù)環(huán)境下獲得良好的藝術(shù)感知，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。

3 結(jié)束語

藝術(shù)教育作為我國高校實施素質(zhì)教育的一個重要途徑，能夠提升大學生的道德素質(zhì)，使大學生建立良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時也有利于塑造學生的創(chuàng)新意識，在促進大學生全面發(fā)展方面發(fā)揮的作用是巨大的。只有不斷地加強和改進高校藝術(shù)教育，才能更加全面的幫助學生成長和發(fā)展，才能夠進一步推動我國整體教育事業(yè)的繁榮。

參考文獻：

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作者簡介：苗廣娜（1979—），女，河南舞鋼人，江南大學設(shè)計藝術(shù)學碩士，河南工業(yè)大學講師，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計，展示設(shè)計，藝術(shù)教育。