周曉蘭

【摘要】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指明，英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志，陶冶情操，開發(fā)思維能力，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。簡而言之，也就是要寓德育教育于英語教學(xué)中，使學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人。

【關(guān)鍵詞】德育;身正為范;提煉德育;文明禮貌;課外德育

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語教材既是英語教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介，也就是說，教師既要利用教材幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解外國文化的精華和中外文化的異同，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，積極營造愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，中華傳統(tǒng)道德教育以及民族與法制教育。

現(xiàn)在是素質(zhì)教育的時(shí)代，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，思想品德教育是其中非常重要的組成部分。在初中英語教學(xué)中，英語教師的工作一方面表現(xiàn)在對學(xué)生傳授知識(shí)培育能力的智育任務(wù)，另一方面也肩負(fù)著塑造靈魂陶冶情操的德育重任，因此我們初中英語教師必須把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育作為英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來。只有這樣才能落實(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，才能完成一個(gè)教育工作者肩負(fù)的光榮使命。那么如何在英語教學(xué)中滲透思想道德教育，達(dá)到提高教學(xué)成績的目的呢？經(jīng)過多年的教學(xué)、教研實(shí)踐，我認(rèn)為要把德育滲透到英語教學(xué)中，需要以下幾個(gè)方面著手去做。

一、身正為范，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

初中生可塑性、模仿性很強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，教師不但要有廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要使自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要言教，也要身教，且身教重于言教。教師應(yīng)該注重自身儀態(tài)，穿著樸素大方，在傳授知識(shí)時(shí)，通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，富含創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心靈和情操的涵養(yǎng)，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要對學(xué)生一視同仁，亦師亦友，對于學(xué)生，要多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，盡可能使不同程度的學(xué)生參加難易不同的活動(dòng)，人人都有活動(dòng)，人人都有收獲。

二、提煉教材中的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情操

教材是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要依據(jù)，初中英語教材中的對話，課文，練習(xí)等，都有著豐富的正面素材，教師應(yīng)該結(jié)合教材不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，以激發(fā)他們的愛國主義熱情和奮發(fā)向上、樂于奉獻(xiàn)的精神，比如教學(xué)課本中有關(guān)于學(xué)校規(guī)則的內(nèi)容，教育學(xué)生要有較強(qiáng)的實(shí)踐觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以禮待人，遵守紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)回家，遵守社會(huì)秩序。還比如學(xué)習(xí)課文《愚公移山》時(shí)，和學(xué)生一起探討“有志者事竟成”這樣的話題。從而更進(jìn)一步地清楚無論有多大的困難，只要我們有信心，并持之以恒的去做，沒有辦不到的事。學(xué)到有關(guān)科學(xué)、人口、環(huán)境、動(dòng)物的內(nèi)容時(shí)，綜合教程教育學(xué)生應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，為祖國的未來勇攀科學(xué)高峰，并關(guān)心世界人口的發(fā)展，注意保持生態(tài)平衡，低碳環(huán)保，節(jié)約資源。在學(xué)習(xí)“where?is……？it?is……。”時(shí)，可以利用地圖讓學(xué)生指出各城市，當(dāng)指到Taiwan、Hongkong時(shí)，可適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)習(xí)有關(guān)match的內(nèi)容時(shí)，在理解熟悉課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解只有相互配合，依靠集體力量，才能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。然后學(xué)生討論怎樣才是熱愛集體、關(guān)心集體、自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

三、集合日常禮貌用語，進(jìn)行行為規(guī)范教育

文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為跨世紀(jì)的一代，我們應(yīng)該弘揚(yáng)光大這一傳統(tǒng)美德。初中英語課本從始自終都貫穿著許多文明禮貌用語，教師可教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中要使用文明用語，學(xué)以致用，以禮待人，與人為善。教師要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用“Good?morning/afternoon/evening/night.”，在生活中遇見人要多說“Hello”“How?are?you”“How?do?you?do”“Nice?to?meet?you”有事麻煩打擾他人時(shí)要先說“Excuse?me.”得到別人幫助時(shí)說“Thank?you”提建議時(shí)多用“Would?you?please……？”“Shall?we……？”“Why?not……？”“You?had?better……”等習(xí)慣表示法，不能滿足對方的要求或不小心傷害對方時(shí)多講“sorry”等。

禮貌用語，不單單能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，也能陶冶學(xué)生的情操，增加與他人交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體，既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌，社會(huì)公德的重要性。

四、利用豐富的課外活動(dòng)，進(jìn)行德育教育

進(jìn)行有目的、有組織的課外活動(dòng)，不僅對課本知識(shí)的理解有一定的幫助，而且還能使學(xué)生受到一定的德育教育，如上完有關(guān)rules一單元后，可讓學(xué)生組織一場party，在組織和實(shí)施過程引導(dǎo)學(xué)生從衣著服飾、言談舉止等方面去考慮，作為party的參與者應(yīng)該遵守那些rules，這既可以加強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，又能教育學(xué)生守時(shí)，衣著得體，文明禮貌等良好行為，還比如上有關(guān)節(jié)日的單元時(shí)，正好趕上教師節(jié)，可布置學(xué)生利用課外時(shí)間制作一張送給老師的賀卡，這既可以加強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和動(dòng)手制作能力，又能教育學(xué)生尊敬老師，融洽師生關(guān)系，學(xué)生對學(xué)英語會(huì)更感興趣。

總之，作為教師，應(yīng)把德育始終貫穿于英語教學(xué)中。英語教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的歷史使命感去完成既教書又育人的雙重任務(wù)，德育是“冰凍三尺非一日之寒”，我們要持之以恒，才能夠培養(yǎng)出積極進(jìn)取，既有文化又會(huì)做人的合格的中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳奇敏;在英語教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源[D];華中師范大學(xué);2000年

[2]陳奇敏;在英語教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源[D];華中師范大學(xué);2000年