林麗

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的進步，我國高等教育事業(yè)也在快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育和學(xué)生日常事務(wù)的管理者，一言一行對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有直接的影響力，加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的緊迫性和必要性隨之增長。本文結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實際，從五個方面討論了如何提高輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)道德；師德

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育和學(xué)生日常事務(wù)的管理者，擔(dān)當(dāng)著青年學(xué)生人生導(dǎo)師的角色，對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有很大影響。提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)，是一個長期的過程，不只是一句口號，需要從輔導(dǎo)員的日常工作做起，從一點一滴的小事做起。以下就提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)提出幾點建議。

1.愛崗敬業(yè)

俗話說“干一行，愛一行”，既然選擇了輔導(dǎo)員這個職業(yè)，更要嚴(yán)格要求自己，踏踏實實地干好本職工作。那么如何才能做到愛崗呢？興趣是最好的老師，只有對教育事業(yè)充滿熱愛，才可能有不竭的動力，才能盡心投入工作中，從平凡的工作中捕捉令人喜悅、鼓動人心的瞬間。敬業(yè)相對愛崗則側(cè)重于實際行動，把工作做好、做出成績，這才是敬業(yè)的實質(zhì)。高校輔導(dǎo)員的工作比較繁雜、瑣碎，需要與不同的學(xué)生接觸，學(xué)會處理與學(xué)生的人際關(guān)系以及日常事務(wù)。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該時時刻刻提醒自己，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，使自己真正融入到輔導(dǎo)員這個角色中去，履行輔導(dǎo)員的義務(wù)和職責(zé)，為教育事業(yè)做出貢獻。

2.善于學(xué)習(xí)

當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)造力較強，具有較高分析問題和解決問題的能力。他們喜歡用批判的眼光看待事物，喜歡懷疑和爭論，敢于提出自己的見解。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想和行為的塑造者，其一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該主動加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在學(xué)生遇到疑問和困惑時能及時給予解答，運用較科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題。

3.熱愛學(xué)生

為師者，愛學(xué)生，是一切教育成功的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作是否能夠順利完成。因此，作為輔導(dǎo)員的首要原則就是要愛學(xué)生。只有付出了愛，才能夠與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到問題時他們會第一時間想到如同朋友親人般的輔導(dǎo)員；而當(dāng)輔導(dǎo)員在工作中遇到阻礙時，也能得到學(xué)生的理解和幫助。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采取公平公正的態(tài)度對待學(xué)生，熱愛每一名學(xué)生，決不能因偏愛某些學(xué)生而忽視對另一些學(xué)生的關(guān)心，特別是對那些在學(xué)業(yè)和思想品德方面存在這樣或那樣的缺點的“后進生”和“問題生”，不能嫌棄或歧視，而要懷著高度的責(zé)任心，給他們以真誠的愛，引導(dǎo)他們上進。

4.認(rèn)識自己

輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)是做“人”的工作，是做思想工作，這一工作特質(zhì)決定了在培養(yǎng)和塑造學(xué)生人格的工作中必須善于發(fā)現(xiàn)和明確自身的特點，并根據(jù)自身特點揚長避短地開展工作，才能使學(xué)生思想工作更加行之有效。從師德修養(yǎng)上看，如果一個輔導(dǎo)員不能正確地評價自己，擺正自己的位置，就不可能教育大學(xué)生進行正確定位，更談不上做好學(xué)生工作。所以，不斷地總結(jié)和反省有助于輔導(dǎo)員凈化自己的道德品質(zhì)，在道德修養(yǎng)上取得關(guān)鍵性的進展。

5.快樂工作

輔導(dǎo)員職業(yè)具有特殊性和復(fù)雜性，工作內(nèi)容較為單一繁瑣。這種工作性質(zhì)導(dǎo)致了許多輔導(dǎo)員心理壓力大，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而作為輔導(dǎo)員，要想克服職業(yè)倦怠，必須及時調(diào)整自己的心態(tài)，放松心情，以積極的心理狀態(tài)再次投入到工作中去。只有心理健康的教師，才能更好地服務(wù)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生健康成長。因此，學(xué)會快樂工作，是提高輔導(dǎo)員自身職業(yè)道德修養(yǎng)的又一關(guān)鍵所在。

輔導(dǎo)員良好的職業(yè)道德修養(yǎng)養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它實際上是個人道德認(rèn)識，情感，意志，信念，行為和習(xí)慣諸多要素從低到高，從舊質(zhì)到新質(zhì)矛盾運動過程，因此也就決定了這是一個長期的、艱苦的過程，這就必然要求輔導(dǎo)員要堅持不懈地努力。所以每一位輔導(dǎo)員需要在長期的實踐中堅持不懈地鍛煉自己，在漫長的育人生涯中反復(fù)磨煉自己，這樣才能使自己的職業(yè)道德修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界和水平。

參考文獻：

[1]李太平主編.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社，2006.

[2]王道俊，王漢瀾主編.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999.

（作者單位：湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院）