黃夢倩

摘要：眾所周知，學習英語最主要的就是環(huán)境和興趣，就大學英語來說，合理的英語學習環(huán)境對于英語文化教學有著非常重要的作用。通過學習英語電影不僅能夠充分刺激學生的學習興趣，使其積極的投入到英語學習中來，更能通過創(chuàng)設環(huán)境，讓學生了解英語文化，更利于英語教學。本文就基于英文電影學習的教學方法在大學英語文化教學中的應用進行分析，就其作用和優(yōu)勢展開研究。

關鍵詞：英文電影；大學英語；文化教學；作用分析

一、前言

隨著社會科技文化的大力發(fā)展，很多的大學英語教學都適當?shù)囊昧艘恍╇娪暗慕虒W模式，讓學生在平常的電影娛樂活動中輕松的學習英語，可以更好的增加學生學習英語的熱情，這種新型的教育形式是一種與新時代浪潮的接軌，有利于全球性跨文化的了解與學習，能起到十分明顯的教育作用。

二、英文電影運用在大學英語文化教學中的理論依據(jù)。

從英語文化學習的方向來看，我們現(xiàn)在學習英語需要從教學的根本意義來重新定義，我們需要讓學生主動在一個認可度高的環(huán)境下來提升自己英語的學習，這樣學會通過環(huán)境來實現(xiàn)更好的學習，這樣的教學方式會更加重視于學生所處的教學環(huán)境的好壞，而不是老師的教授能力或學生的接受能力的高低。引入電影到教學之中，從娛樂出發(fā)，可以一開始就給學生們一種更加真實、更加符合國際文化的大的學習氛圍，他們就能有更高的求知欲來使自己適應這種學習節(jié)奏。所以，把英文電影運用到大學英語的文化教學中是十分具有科學依據(jù)的。

三、英文電影運用在大學英語文化教學中的優(yōu)勢分析。

1、展現(xiàn)真實的語境，提高學生語言技能。

英文的學習實際是一種跨國際的文化學習，是一種不同地域間的文化交流，這其中就會應為很多國家間的地域文化不一致，習俗風情不一樣而導致英語的學習就充滿了很多的困難。我們通過英語電影的引入，可以在教學實踐中讓同學們實際了解到以英語為母語的那些人們的日常生活究竟是如何應用英語相互交流的，能展現(xiàn)一個相較于書本更加真實的語境，可以讓學生與課堂書本知識學習相對比，也能夠讓學生學到更加純正的英語發(fā)音，形成一個更加好的英語學習環(huán)境。通過英文電影中人物的對白場景，可以在觀看學生心中形成更好的語言交流表達體系，讓其潛意識中可以更加輕松的接受這種交流方式，可以更好的發(fā)揮自身的語言學習能力。

2、加強學生的理解能力與記憶能力。

據(jù)科學研究表示，人的記憶能力在通過圖像記憶時比文字記憶具有更強的持久力與記憶深刻度。我們在英語課堂文化知識學習中，加入生動形象的圖像視頻學習，可以提升學生的記憶能力，讓他們在同一課堂中學到更多的知識，可以在同等環(huán)境下能夠取得更多的學習成果。加強學生的理解能力，根據(jù)英文電影來形成一種英文的語感，是自己能通過環(huán)境更好的理解為何要用那句話，怎么表達心中的思想。這種能夠提升學生英語學習能力的方式，是一種較為新潮的語言學習方式，能從語言學習的根本問題出發(fā)，解決一些普通教學不能解決的學生學習問題。

3、吸引學生，刺激其主動學習意識。

一場英文電影不僅會帶給觀眾們一種陌生語言的交流盛宴，還能給觀眾們展現(xiàn)出一個豐富精彩的世界，講述十分美好的社會生活，其中蘊含人生的酸甜苦辣。這種電影瀏覽學習可以讓學生在觀看之中不自覺的陷入英語學習，讓學生對語言的學習慢慢的產生更大的興趣愛好，能培養(yǎng)學生在語言學習中的接受能力。通過英文電影來實現(xiàn)大學英語文化的教學還能夠吸引學生，刺激他們自己的主動學習積極性，能夠在學生自身日常生活學習中形成一個好的習慣，更有利于他們自身能力的提升。

四、合理運用英文電影在大學英語文化教學中。

1、英文電影的選擇。

英文電影在大學英語文化知識學習的運用中，雖然好處較多，但是我們在引用是還必須得注意觀看相關英文電影是的類型選擇。我們必須得選擇一些較精準的英語發(fā)音的電影，這樣能夠讓學生學習中體會到更加正規(guī)、更加標準的英語語言交流，還能夠從中看到現(xiàn)有英語本土語境交流下的情景對白，更具教育意義，所以，電影種類和質量的選擇十分的重要。一部好的影視作品可以影響到觀眾的人生態(tài)度，可以通過電影中某個情節(jié)的渲染烘托一種行為思想，一次來增加很多電影的內在營養(yǎng)，這也是在學習過程中選擇的重要性。

2、合理運用電影盡心設計課程。

電影的種類成千上萬，各種各樣的內容與故事講述的是不一樣的人生，他們每一個電影可能都是想給觀眾一種不一樣的感受，而我們在運用觀看這些成果的同時，就需要正確認識到英文電影的價值涵養(yǎng)以及它重點想體現(xiàn)出的東西，結合我們大學英語學習的進程，揉合這種特殊的英文電影到學習生活中。就如同針對不同的地區(qū)學校采用不同的教育方式一樣，了解本質，再結合實際，才可以形成更高質、更有效的教育。比如：我們可以播放一部影片，讓同學們在學習觀看的同時，要記住其中的一些簡潔但較重要的對話，然后看完我們可以通過關掉視頻聲音重現(xiàn)對話情景來讓同學寫出當時對話的形式來促進電影英語教學；或者我們可以第一次播放電影時，在一段內容中關掉對話，讓同學們試著想象并自己改編當中的對話臺詞，然后第二次放映時就可以形成自我英語表述和原版臺詞的對比，在這種有趣的英語學習中，學生會更具有興趣的學習，還能更有效的學會真正以英語為母語的人的英文交流文化，讓學生自身不自覺的就實現(xiàn)了不同國家文化的互相融合。

3、明確教師在電影教學中的作用。

任何的學習都不是一朝一夕就可以學到精髓的，需要我們不斷的去學習，只有通過對一種文化知識的不斷積累，我們才能對其有更深刻的認識，對其有更為全面的理解力，而這種不斷的充電式學習需要的就是我們對方式方法的肯定，對學習目標的明確，所以，這種英文電影在大學英語文化教學中的作用明確就具有十分鐘要的意義，只有明確了其意義，讓學習者充分認識到運用這種學習方法所能帶來的學習效果以及明白它相較于其他的學習方法的優(yōu)勢后，才可以更大效果的促進電影教育事業(yè)的發(fā)展，從根本上解決學習動力不足的問題，讓學生能有足夠的信心去學好英語。

五、結束語。

通過英文電影來提高大學英語文化教學是一項新興起來的教學方式，它能有效的解決一些國家間文化銜接不對稱，學生學習英語積極性和主動性不高等常見的語言類文化學習問題，采取電影這種娛樂性活動與嚴肅的課堂知識文化教學的相互結合，是一項教育事業(yè)的“大躍進”，這種嘗試有利于教育的進步，更加能促進人們不同國家間文化的交流與傳播，我們在明確這種教育方式的可行性以及科學依據(jù)下就應該大力去推行，不斷的去實踐提高。（作者單位：四川外國語大學成都學院）

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