提高小學(xué)語文教學(xué)效果的對策

張婷

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，語文是教學(xué)的生命。提高小學(xué)語文教學(xué)的效果關(guān)鍵看老師采取哪些有效措施。提高小學(xué)語文教學(xué)效果主要看能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是否能夠?qū)⑿W(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，能否摒棄舊的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)方式和設(shè)備，這些都是提高小學(xué)語文教學(xué)效果的重要舉措和策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系結(jié)合；自己學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)效果

激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是學(xué)生學(xué)好語文的基本途徑，也是老師提高小學(xué)語文教學(xué)效果的有效方法。在小學(xué)語文教學(xué)中，首要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從基本問題著手。

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最好的小助手。老師如果能夠在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)效果就會明顯提高。小學(xué)語文課堂上，老師講課要生動、有趣，把一些故事情節(jié)講得繪聲繪色，再加入一些肢體動作，將學(xué)生帶入教學(xué)情景中。學(xué)生切身體會到老師講課的有趣，自然就會激發(fā)學(xué)習(xí)語文的樂趣，不知不覺地喜歡上語文，主動去學(xué)習(xí)語文，從而促進(jìn)語文教學(xué)效率的提高。

此外，老師在小學(xué)語文課堂上，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，應(yīng)該穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寓言故事或者童話故事等，學(xué)生在聽了故事之后，注意力瞬間就會集中，認(rèn)真聽老師講課。老師用小故事的形式為語文教學(xué)拉開帷幕，為語文課堂教學(xué)內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。這種有趣的教學(xué)極大地提升了學(xué)生對語文的喜愛程度，激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)的興趣，直接推動語文高效課堂的開展和實施。

二、將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來

學(xué)習(xí)的最終目的就是將知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。小學(xué)語文教學(xué)也是如此。將小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，同時也有利于老師提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

其實小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容很貼近現(xiàn)實生活，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中沒有發(fā)現(xiàn)而已。因此老師在教學(xué)過程中要將小學(xué)語文知識引入生活中，與現(xiàn)實生活實際相聯(lián)系。例如，在學(xué)到寓言故事《揠苗助長》的時候，老師給學(xué)生講清楚這個故事的意義及其內(nèi)涵，告訴學(xué)生其中所包含的寓意，并將這個故事的寓意延伸向?qū)W生的現(xiàn)實生活中。老師可以讓學(xué)生自己親手栽一盆花或者種植一棵小樹苗，讓他們每天悉心照顧，看誰種植的植物在規(guī)定的時間內(nèi)長得最快最高。在這段時間內(nèi)，或許有的學(xué)生就會像寓言故事《揠苗助長》里的那個人一樣，為了讓植物長得更快更高，用手來拔植物。最終有些學(xué)生的植物不但沒有長高，反而出現(xiàn)了枯萎的跡象。老師應(yīng)該告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)也像種植植物一樣，不能操之過急，盲目進(jìn)取，要懂得循序漸進(jìn)，腳踏實地，這才是王道。在生活中，學(xué)生做事情也要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要急功近利，因為盲目、心急而犯錯誤。

知識起源于生活，最終也要回歸于生活。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，這樣學(xué)生才會學(xué)得快，效率也高，語文教學(xué)效果也會明顯提高。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生受益終生，讓學(xué)生受益無窮。

由于小學(xué)生自主控制力較差，因此需要老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，以此提高教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)繁重，老師在教學(xué)過程中會給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，

讓學(xué)生自主獨立完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)和完成家庭作業(yè)的時候，很多問題都無法獨立解決，而老師也有很多事情要忙，有時候無法兼顧全體學(xué)生，因此學(xué)生要養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

面對學(xué)生無法獨立解決的問題，老師應(yīng)該提前給學(xué)生做好準(zhǔn)備，教會他們?nèi)绾谓鉀Q。對于一些偏難的問題，老師應(yīng)該讓學(xué)生去查找資料，在資料庫里找到自己想要的答案。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所轉(zhuǎn)變，老師的語文教學(xué)效果也會得到極大的改善。

四、改變教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效果

要想提高小學(xué)語文教學(xué)效果，老師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取新的教學(xué)方法和策略，以達(dá)到高效的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方法中老師只是一味地以教學(xué)為主，學(xué)生只需要認(rèn)真聽講，做好筆記就行了，而且老師在教學(xué)過程中以書本為主教材，其他輔助教材很少，教學(xué)設(shè)備也不經(jīng)常使用。但是在新的教學(xué)目標(biāo)下，這些教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，

因此教師不得不改變教學(xué)策略和方法。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到語文課堂教學(xué)活動中，讓他們成為課堂的小主人，而且教師還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動，這樣語文課堂氣氛才能活躍起來，學(xué)生才能融入語文課堂中，教學(xué)效果才會凸顯出來。

此外，教師教學(xué)不僅應(yīng)以教材為主，還應(yīng)該恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能夠結(jié)合視頻、語言、文字、圖片等多種形式為學(xué)生展現(xiàn)語文大千世界，而且這些設(shè)施能夠直觀地使學(xué)生了解語文知識。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備等多種教學(xué)方式，小學(xué)語文教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步，學(xué)生的成績也有大幅度提高。

在新課程改革和要求下，小學(xué)語文老師要積極迎接挑戰(zhàn)，從

學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇合適而有效的教學(xué)方式展開。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與語文課堂教學(xué)有效結(jié)合，從而達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)高效的目的和意義。

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