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      素質(zhì)教育下如何提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量

      2015-05-30 07:13:53呂永俊
      新課程學(xué)習(xí)·上 2015年4期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)足球教學(xué)方法

      呂永俊

      摘 要:近十幾年來,我國的足球現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,導(dǎo)致人們對足球的喜愛程度日益降低。那么,作為小學(xué)體育教師應(yīng)該如何提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量呢?從如何選擇球員、如何做好基礎(chǔ)功訓(xùn)練以及教學(xué)方法的選擇和良好環(huán)境的營造四個(gè)方面入手,對如何有效地提高小組足球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行概述,以期能夠充分發(fā)揮足球項(xiàng)目的作用。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)足球;選擇球員;教學(xué)方法

      足球教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且對學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力以及合作精神的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以,在足球教學(xué)過程中,教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念,要做好各個(gè)方面的工作來提高足球教學(xué)質(zhì)量,以期能夠從小培養(yǎng)學(xué)生對足球的興

      趣,使學(xué)生能夠通過足球?qū)W習(xí)形成健康的體魄和健全的人格。本文就從以下幾個(gè)方面對如何提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行概述。

      一、選擇合適的球員

      眾所周知,人與人的身體素質(zhì)、特點(diǎn)都是不一樣的,這也就決定了我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成“球員”。所以,選擇合適的球員就成為建立一個(gè)高質(zhì)量的足球隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。那么,我們該如何選擇球員呢?

      首先,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)。比如:通過30米跑、25米往返跑等來測試學(xué)生的耐力,因?yàn)樵谧闱驁錾锨騿T一直

      是在雙方球門之間來回進(jìn)行跑動,所以,耐力差的學(xué)生是不適合成為足球運(yùn)動員的。但是,耐力的強(qiáng)弱不是先天的,是后天可以鍛煉的。

      其次,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好?!芭d趣是最好的老師。”學(xué)生對足球的興趣將會促使學(xué)生積極主動地走進(jìn)足球運(yùn)動之中,這就為提高足球教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且學(xué)生的興趣也反映了學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的態(tài)度。

      當(dāng)然,除了上述的兩點(diǎn)之外,我們還要對學(xué)生的身高走向、生理機(jī)能以及靈活性等方面進(jìn)行考察,以確保我們能夠選擇出高素質(zhì)水平的球員,以為高質(zhì)量足球課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

      基礎(chǔ)功的訓(xùn)練是提高足球教學(xué)質(zhì)量的保障,也是學(xué)生能夠熟練應(yīng)用足球技巧的基礎(chǔ)。所以,在打基礎(chǔ)的階段,我們首先要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到基本功的重要性,同時(shí),借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到基礎(chǔ)功的訓(xùn)練之中,進(jìn)而在提高學(xué)生身體素質(zhì)水平的同時(shí),也為提高足球教學(xué)質(zhì)量做好基礎(chǔ)性工作。

      以“30米跑”為例,在訓(xùn)練時(shí),我們可以選擇小組比賽模式,首先,按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成不同的小組,然后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組比賽,這樣一來能夠鍛煉學(xué)生基本的素質(zhì)水平,二

      來能夠讓小組成員樹立集體意識和競爭意識,這對提高足球教學(xué)水平起著非常重要的作用。

      又如:在“25米往返跑”訓(xùn)練中,我們可以組織學(xué)生以游戲化教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練,以減少學(xué)生的枯燥感。具體地說就是組織學(xué)生進(jìn)行“擊掌”活動,游戲規(guī)則如下:排頭與第二名學(xué)生間隔跑,也就是說在排頭跑出一段距離之后,第二名再跑,后面依次,當(dāng)排頭往回跑的時(shí)候,要與第二名進(jìn)行擊掌。這樣的活動可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的運(yùn)動注意力,也可以提高學(xué)生的運(yùn)動能力,進(jìn)而為學(xué)生基礎(chǔ)功的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、運(yùn)用多樣教學(xué)法

      去年八月份天津衛(wèi)視播放了一個(gè)節(jié)目《中國足球夢》,這是一檔大型足球勵(lì)志真人秀,先不管節(jié)目好與不好,從節(jié)目中卻暴露出一些問題,那就是足球如何教學(xué)的問題。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,他們的耐力較差,活潑、好動是其天性,單一的教學(xué)方式只會讓學(xué)生失去興趣、失去學(xué)習(xí)的動力。所以,在素質(zhì)教育下,我們該選擇哪些方法來提高足球教學(xué)質(zhì)量呢?本文以教學(xué)“原地用各種腳法傳球”為例進(jìn)行概述,在教學(xué)時(shí),我將學(xué)生分成兩列,進(jìn)行較差練習(xí),比如:讓學(xué)生從原地或前后左右移動中用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行正面?zhèn)髑?,為了提高學(xué)生的傳球能力,也為了消除學(xué)生應(yīng)付的心理,我選擇了“模擬比賽”的模式,以小組互傳的準(zhǔn)確率來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且也有助于保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)積極性。

      當(dāng)然,我們還可以借助小老師教學(xué)模式以及視頻教學(xué)方法等,

      目的就是讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而為高質(zhì)量小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

      四、營造和諧的氛圍

      營造和諧課堂氛圍的目的就是讓學(xué)生在高效課堂中找到學(xué)習(xí)足球的興趣,那么,我們該如何營造和諧的課堂氛圍呢?在筆者看來,我們可以借助多元化的評價(jià)來拉近師生之間的關(guān)系,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠積極地走進(jìn)體育活動之中。所以,在評價(jià)的過程中,我們要積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要對學(xué)生的確定給予指出,并幫其改正,要讓學(xué)生在教師準(zhǔn)確的評價(jià)中找到自己在足球場上最適合的位置,要讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向,進(jìn)而使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

      總之,素質(zhì)教育思想下的小學(xué)足球教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握基本的足球技能,提高教學(xué)質(zhì)量,還要培養(yǎng)學(xué)生的體育素能和身體素質(zhì),進(jìn)而確保學(xué)生在教師構(gòu)建的高質(zhì)量足球課堂中獲得良好的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      張德元.如何提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量[J].東方青年:教師,2012(9).

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