淺議班主任工作在班級建設(shè)中的重要作用

吳曉莉　唐銘

從畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在，從村小的復(fù)式教學(xué)到鄉(xiāng)完小的單班教學(xué)，我都一直承擔(dān)著小學(xué)班主任的工作。說真的，班主任工作太苦、太累了，有時真想放棄。但我在感覺到太苦、太累的時候，也能體會到自己給學(xué)生帶來的很多幫助，同時學(xué)生也給我的工作和生活帶來了無窮樂趣，我才沒有放棄當(dāng)班主任的想法。通過近二十年班主任工作的實踐，我認為抓好班級管理的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力和參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，加強班級工作的管理理念，以此來調(diào)動全班學(xué)生的積極性。因為班主任健康良好的班級管理必將使師生之間成為一種平等、合作的伙伴關(guān)系，對學(xué)生的發(fā)展必將產(chǎn)生一定積極的影響，現(xiàn)將班主任工作在班級建設(shè)中的重要作用進行一個簡要論述。

一、班主任在學(xué)生的習(xí)慣中起到的作用

學(xué)生的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在這兩個習(xí)慣中班主任都要起到很大的作用，特別是低段的學(xué)生。我根據(jù)學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。再次，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。因此，反復(fù)抓、抓反復(fù)成為班主任的一項重要工作。在這一階段，多以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒、督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然會得到發(fā)展。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力、吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得到整體發(fā)

展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展。在學(xué)生培養(yǎng)這些習(xí)慣的同時，班主任也要和學(xué)生一樣的做到，而且要起到表率的作用。如果一個班主任都能天天做到一個好的習(xí)慣，我想學(xué)生也肯定能做到。

二、班主任要“言必信，行必果”

從幼兒園到小學(xué)，在大多數(shù)學(xué)生的眼中，老師，尤其班主任老師的一言一行、一舉一動，都是神圣的、正確的，無怪乎很多學(xué)生在家長面前爭辯說：“這事兒肯定正確，因為是我們老師說的?！本枚弥?，我們的言行在學(xué)生的心中起到潛移默化的效應(yīng)。因此，“言必信，行必果”應(yīng)是班主任時時留心的。班主任說出的話，一定要說到做到。記得有一次我對學(xué)生說我們下周去春游，學(xué)生聽了高興地跳起來，都開始討論春游該拿些什么東西了?？墒俏蚁?qū)W校說了我們班準(zhǔn)備去春游時，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不同意我們?nèi)?，原因是怕學(xué)生出安全事故。我也不好再說什么了。但當(dāng)我看見全班學(xué)生那渴望的眼神時，我不知道該給他們怎么說了。從這件事情后學(xué)生好像對我說的話愛理不理的，為了使學(xué)生能相信我的話，我把這次的春游活動改成了聯(lián)歡會，并把為什么不能去春游的原因向?qū)W生說明了，學(xué)生才又開始和我說說笑笑的?？粗麄兊男θ?，我才深深地理解到，班主任老師說話的時候一定要注意，如果做不到的千萬不要說，因為在學(xué)生的心目中，班主任一定是一位說話算話的人。班主任的一言一行都被學(xué)生注視著，對工作一絲不茍的班主任自然受到學(xué)生的喜愛。

三、班主任在班級中的溝通協(xié)調(diào)作用

學(xué)生的健康發(fā)展，離不開家庭、學(xué)校、家長、教師的共同協(xié)作，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)通過主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用，包括班級中任課教師的配合，爭取家長、社會各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每學(xué)期學(xué)校開家長會都向家長傳授家庭教育的理論和技巧，班主任成為家長家教的直接指導(dǎo)者。班主任應(yīng)經(jīng)常在家訪、電話、面談時與家長共談教子方法和教子心得。我當(dāng)班主任時，經(jīng)常與家長聯(lián)系，甚至每一個星期都與家長聯(lián)系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校里的表現(xiàn)都告訴家長，如果學(xué)生在學(xué)校里出現(xiàn)違反紀(jì)律現(xiàn)象，那么家長和班主任來共同教育和幫助學(xué)生，使學(xué)生不能在家長和班主任之間相互說謊。當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育融合在一起時，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。

總之，作為一名班主任，要愛自己的每一個學(xué)生。一個班級，成績好的、壞的，家里富的、窮的，學(xué)生聽話的、不聽話的，各種情況都有。作為一個班主任老師，在班級管理中想要游刃有余，就要對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)常抓不懈，還需要有一顆包容的心，

要容得下學(xué)生的錯誤和不足，耐心地教育每一個學(xué)生。只有做好了這些，班主任工作才會有聲有色，才能使自己的班級成為一個優(yōu)秀的班集體。

參考文獻：

王文戰(zhàn).淺談班級小組建設(shè)中的作用[J].新課程：上，2011（11）.