韋葉　王驚濤　凌云

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)信息化是現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛運(yùn)用的趨勢(shì).文章從中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析，教師理念的更新及自身不斷學(xué)習(xí)信息化技術(shù)手段及數(shù)學(xué)課堂實(shí)施信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作了探討，并總結(jié)出中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化有效實(shí)施的思考.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；信息化教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)

傳統(tǒng)化教育正在向信息化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變.這是信息時(shí)代的要求，是課程改革的要求，也是教育創(chuàng)新的要求.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多數(shù)是以老師講解書寫為主，如果中職教師能把信息化教學(xué)尤其是最近頻繁提及的微課，翻轉(zhuǎn)課堂，慕課與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合，從而改變課堂教學(xué)中原有的一支粉筆加一塊黑板，逐步走向“屏幕教學(xué)”.

信息化教學(xué)在充實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面確實(shí)起到了十分重要的作用，但我們也要清楚地認(rèn)識(shí)到作用的發(fā)揮是有條件的，如何合理的運(yùn)用信息化教學(xué)，提高課堂效率，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，作出以下幾方面的探討.

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校教育課程改革的目標(biāo)為：改變過(guò)去的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生自主尋找收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，與他人交流和協(xié)同學(xué)習(xí)的能力等多方面的培養(yǎng).網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播工具，已經(jīng)成為中職生獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，現(xiàn)在的中職學(xué)生大多是智能手機(jī)，上網(wǎng)的目的僅僅是瀏覽網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)絡(luò)聊天，閱讀新聞或者玩游戲，獲取學(xué)習(xí)信息的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有形成自覺(jué)收集使用信息的習(xí)慣.因此，在信息化課堂教學(xué)的同時(shí)還必須正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣.

二、教師更新思想，提高對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知

新課標(biāo)中指出“教學(xué)要發(fā)揮出信息多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的多角度思考機(jī)會(huì)，從而拓寬學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的視野”.由此可見(jiàn)，推進(jìn)信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種不可阻擋的教育改革發(fā)展趨勢(shì)，而信息化教學(xué)要想取得成功，重點(diǎn)在于教師要更新教育觀念，改革教育模式如果無(wú)法更新滯后的教育觀念，就無(wú)法利用信息化教學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

三、信息化教學(xué)的實(shí)施優(yōu)勢(shì)

眾所周知，在中職學(xué)校，數(shù)學(xué)可謂是學(xué)生最不受歡迎的科目，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太枯燥又特別難，跟他們以前學(xué)的數(shù)學(xué)好像都不一樣，很難適應(yīng).如何把數(shù)學(xué)知識(shí)形象地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生有效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力已是中職數(shù)學(xué)教師的工作難點(diǎn).發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到事半功倍的效果.

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力

職業(yè)學(xué)校學(xué)生起點(diǎn)低，差異大，數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與抽象性，往往會(huì)使學(xué)生望而生畏.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)使抽象的知識(shí)變成形象的動(dòng)畫，能吸引學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程.

2.加大信息量，減輕教師工作量

我們現(xiàn)在使用的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，配備了充足的教學(xué)資源.只用最簡(jiǎn)單的Powerpoint就能夠制作出多種文字切入效果，通過(guò)動(dòng)畫、音效、色彩等信息全方位刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的印象，促進(jìn)學(xué)生記憶和理解數(shù)學(xué)概念.在講解一些較復(fù)雜的幾何圖形時(shí)，也可以預(yù)選借助于課件來(lái)完成，也可以在互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)光盤中搜索相關(guān)素材，來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)，從而節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂的信息容量.

四、信息化課堂教學(xué)有效實(shí)施的思考

我們現(xiàn)在所聽(tīng)的課中無(wú)一例外都使用了信息化教學(xué)手段，如課件，微課等.其中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，如何找到與信息化教學(xué)結(jié)合的契合點(diǎn)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是廣大教師課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急.

1.合理選用，切忌本末倒置

去年聽(tīng)了一堂公開課，教師的課件制作的十分精美，在課堂上展示時(shí)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，整個(gè)課堂氣氛也很好，也提高了學(xué)生的興趣，但是整堂課下來(lái)學(xué)生印象最深的是課件中的畫面，而知識(shí)卻掌握的不是很理想，像這樣的課堂不能算是成功的.在課件的制作中過(guò)度采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)直接關(guān)系的圖像和動(dòng)畫，只會(huì)使學(xué)生無(wú)法專心于這些畫面以外的內(nèi)容，因此要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理選用多媒體教學(xué)手段，要緊扣主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主.

2.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，避免機(jī)灌式

從教學(xué)內(nèi)容看，并不是所有的章節(jié)內(nèi)容運(yùn)用信息化教學(xué)都能取得好的教學(xué)效果.如果用了不能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量也就談不上比傳統(tǒng)教學(xué)有優(yōu)勢(shì).因此不能離開具體的教學(xué)內(nèi)容一味的追求形式，在使用之前必須認(rèn)真專研教材，找準(zhǔn)最佳時(shí)機(jī)，有的放矢

3.發(fā)揮教師的作用

有的教師上完一節(jié)課黑板上沒(méi)寫幾個(gè)字，只是邊點(diǎn)鼠標(biāo)邊講話，其實(shí)信息化課堂教學(xué)離不開教師，電腦不能替代教師.教師的精心設(shè)問(wèn)，師生間的對(duì)話，學(xué)生間的議論，教師在黑板上的演算推證過(guò)程，規(guī)范表達(dá)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)必不可少的過(guò)程.教師授課過(guò)程是一個(gè)師生情感交流的過(guò)程，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好情緒智力的過(guò)程，如果一味地依靠教育技術(shù)，不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理活動(dòng)難以捉摸，也不利于數(shù)學(xué)課堂知識(shí)方法的掌握.

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確辯證地對(duì)待信息化教學(xué)，適時(shí)適量的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，用其所長(zhǎng)，避其所短，發(fā)揮其最大功效.

在中職數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施信息化教學(xué)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)處理過(guò)的教學(xué)內(nèi)容將適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將與學(xué)生發(fā)展的關(guān)聯(lián)性無(wú)比接近，教師與學(xué)生的教學(xué)合作關(guān)系將得以改善.中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容的實(shí)際情況，科學(xué)地實(shí)施信息化教學(xué)，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果.