摘 要：素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

初中英語教學(xué)由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師比較熱衷于“滿堂灌”，形成了一個“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背”的英語教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師占用了不少的課堂教學(xué)時間，雖然付出了大量的時間和精力，但結(jié)果收效甚微。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，教師教學(xué)的成就感，都受到比較嚴(yán)峻的考驗與挑戰(zhàn)。面對這種情況，我們教師怎樣做才能挽回教師與學(xué)生的幸福感？我認(rèn)為，要從根本上提高英語教學(xué)的效率，就要求教師在研究教法的同時，更要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給學(xué)生設(shè)定一個勢均力敵的對手，讓他自己去競爭。每個人都有爭強(qiáng)好勝和不服輸?shù)男睦?，學(xué)生更是如此。只不過，好學(xué)生表現(xiàn)得明顯，而學(xué)困生由于長期的失敗，這種心理被深深地掩埋在心底。但是，一旦被激發(fā)，也是一發(fā)而不可收。我偶然上了一節(jié)這樣的課，讓我當(dāng)時激動不已。期末考試前，我和孩子們一起復(fù)習(xí)人稱代、物主代?？凑l背得快，我也試著背，孩子們看到我也背，他們也起勁兒了。一分鐘后，我請了一位同學(xué)試背，背得還可以，其他同學(xué)受刺激了，又自發(fā)背起來，全班沒一位同學(xué)溜號，聲音震耳欲聾，我試著捂著耳朵（其實沒那么夸張，我只想再挑逗一下，中計了）聲音更高了。我又叫停，又請兩位學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)相互挑戰(zhàn)?！伴_始！”兩個人互不相讓。我又請一位同學(xué)與全班挑戰(zhàn)，這場面太壯觀了。同學(xué)們好像受了刺激似的，開始與周圍的同學(xué)挑戰(zhàn)，此時班里跟炸了鍋一樣，連下課鈴聲也聽不到。課后，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡……我對此深有感觸，為何學(xué)生會如此激情四溢？是因為我給學(xué)生設(shè)定了一個勢均力敵的對手，讓他自己去競爭，這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力、激情、潛能，更是學(xué)習(xí)興趣。

二、要建立和諧融洽的師生關(guān)系

當(dāng)代人們提出了一個新的理念：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，還是一種情感活動過程。我一般不公布分?jǐn)?shù)。為何不公布分?jǐn)?shù)？我曾就“是否愿意公布成績”這一項在班里做過調(diào)查，班里共有55人，僅有5人愿意，其余同學(xué)不愿意。為何是這種情況？首先，學(xué)困生極不情愿將自己的分?jǐn)?shù)被赤裸裸地公布于眾，因為那樣會刺痛他們的自尊心。學(xué)困生不喜歡公布成績，其實好學(xué)生也不喜歡這種做法，考的試多了，學(xué)得再好的同學(xué)也可能有失手的時候。允許學(xué)生失敗，失敗后給足面子，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使之“親其師，信其道”。

教師還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師教學(xué)生不僅要教知識，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和獲取知識的能力。學(xué)習(xí)方法因人而異。但讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是最主要的。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)是一種探索和創(chuàng)造，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實踐、摸索和總結(jié)，把自主學(xué)習(xí)的精髓教給學(xué)生，使他們終身受益。

作者簡介：王燕霞，女，1980年出生于山西汾陽。2002年畢業(yè)于河南商丘師范學(xué)院，學(xué)習(xí)英語專業(yè)?，F(xiàn)在汾陽海洪中學(xué)從事英語教學(xué)。