宋垚瑀

摘 要：培養(yǎng)既精通語言文學(xué)和廣播電視傳播等專業(yè)理論又能順利開展播音與主持工作的復(fù)合型人才，是促進(jìn)我國播音主持行業(yè)健康繁榮發(fā)展的關(guān)鍵。本文就如何培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：播音與主持；復(fù)合型人才；培養(yǎng)策略

播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅掌握包括社會人文科學(xué)、藝術(shù)語言創(chuàng)作、播音創(chuàng)作、普通話語音、播音發(fā)聲等方面的基本理論，還要精通即興口語表達(dá)的方法、電視節(jié)目語言應(yīng)用技能以及電視設(shè)備操作等實踐技巧。而目前社會所需要的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才，除了需要具備上述能力，還需要具備敏銳、準(zhǔn)確把握社會實時熱點的能力。因此，探究如何培養(yǎng)復(fù)合型人才是促進(jìn)播音主持專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

隨著播音與主持專業(yè)的升溫，中國眾多院校開設(shè)該專業(yè)，以適應(yīng)市場需求。到目前為止，全國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校有近百余所，平均每年招生5000人左右，不同院校對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向和重點不同。但很多院校只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，忽視對學(xué)生語言表達(dá)技巧、音質(zhì)和音色等專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。顯而易見，這種培養(yǎng)模式并不符合當(dāng)代瞬息萬變的市場要求。

二、培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的策略

1.制訂培養(yǎng)目標(biāo)

播音與主持藝術(shù)專業(yè)要以培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才為目標(biāo)。因此，各院校或機(jī)構(gòu)需以市場經(jīng)濟(jì)為出發(fā)點，根據(jù)社會各方不同的需求制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程。

2.課程設(shè)置

（1）專業(yè)理論課程設(shè)置

人才培訓(xùn)的目標(biāo)之一是提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，因此，學(xué)校首先應(yīng)設(shè)置相關(guān)的思想品德教育課程，保證學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和藝術(shù)水準(zhǔn)，使學(xué)生德智體美勞得到全方位發(fā)展。其次，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的基本理論課程設(shè)置應(yīng)以能打造學(xué)生堅實的、綜合的相關(guān)理論基礎(chǔ)為前提，合理設(shè)置專業(yè)課程。

（2）實踐性課程設(shè)置

經(jīng)過實踐，學(xué)生才能將理論知識轉(zhuǎn)化為自身的能力。學(xué)校除了要設(shè)置專業(yè)理論課程，還要設(shè)置實踐性課程，讓學(xué)生在實際鍛煉中提高運(yùn)用知識的能力。實踐性課程的設(shè)置則是培養(yǎng)策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢酝ㄟ^崗位虛擬、創(chuàng)新賽事以及參與校媒實踐等方式設(shè)置實踐性課程。

3.培養(yǎng)方法

（1）基礎(chǔ)教學(xué)

教師要制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，并在計劃實施前向?qū)W生介紹該計劃的內(nèi)容、目的以及執(zhí)行辦法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這是教學(xué)計劃得以順利實施的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在選擇教材時要堅持與時俱進(jìn)的原則，以市場為導(dǎo)向，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。同時，基礎(chǔ)教學(xué)方式要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕，結(jié)合多媒體等多樣化的教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生互動，避免“灌輸式”的教學(xué)模式。

（2）實踐教學(xué)

實踐教學(xué)包括崗位虛擬、創(chuàng)新賽事以及參與校、社媒實踐三種模式。其中崗位虛擬是指教師在課堂或教學(xué)實驗室配備與廣播電視臺等媒體機(jī)構(gòu)相類似的辦公環(huán)境，設(shè)置所有與播音與主持專業(yè)有關(guān)的基本崗位，并向?qū)W生介紹整個工作流程、工作內(nèi)容以及每個崗位的職責(zé)。讓學(xué)生參與其中，體驗每個崗位的具體工作。創(chuàng)新賽事是指設(shè)置與播音與主持專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新大賽，實行導(dǎo)師制，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生形成創(chuàng)新團(tuán)隊。在比賽期間導(dǎo)師要提出創(chuàng)新課題，并要求學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行有實際意義的研究，學(xué)期末對各團(tuán)隊創(chuàng)新課題進(jìn)行評比。參與校、社媒實踐是指培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與社會媒體機(jī)構(gòu)合作，或者在自身條件允許的情況下成立校媒體，讓播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與其中，體驗真實環(huán)境下理論知識的運(yùn)用。該方法有助于學(xué)生從單一的專業(yè)理論與虛擬環(huán)境桎梏中走出，了解社會對播音與主持人才的真正需求，從而得到鍛煉和自我提高。

一個合格的、優(yōu)秀的播音主持人員應(yīng)該具有過硬的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更應(yīng)具備敏銳的觀察力、準(zhǔn)確的判斷力、高度的注意力以及與時俱進(jìn)的創(chuàng)新思維能力。設(shè)置播音主持專業(yè)的院校要從培養(yǎng)目標(biāo)著手，摒除“只為培養(yǎng)各寬泛理論知識過關(guān)的播音主持人員”的傳統(tǒng)觀念，提出復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時要對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，進(jìn)而提出崗位虛擬、創(chuàng)新賽事以及參與校、社媒實踐的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

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