劉莉

摘 要：初中語文教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此，必須提高初中語文教學(xué)的有效性。初中語文教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要措施，同時也是檢測學(xué)科知識掌握程度的有效手段，所以，教師必須采取有效的措施提高初中語文作業(yè)設(shè)計效率。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計；分層次；重質(zhì)輕量

作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)之一，對于教學(xué)效果的鞏固起到了至關(guān)重要的影響。初中語文作業(yè)設(shè)計不僅是一個教學(xué)手段，同時也是一門藝術(shù)。成功的作業(yè)設(shè)計能夠反饋教學(xué)效果，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、作業(yè)設(shè)計要分層次

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人，初中學(xué)生會因為個性、認(rèn)知等因素影響而產(chǎn)生較大的差異，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時要充分考慮到這一點，切記不可按照“一刀切”的方式安排作業(yè)，而是要有針對性，對不同層次的學(xué)生安排不同的作業(yè)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了《蘇州園林》一課后，作業(yè)的安排就要注意分層次，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)行詞語練習(xí)；對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以仿照文章中的描寫方法進(jìn)行仿寫；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以安排學(xué)生自行書寫一篇文章，要求用詞優(yōu)美，語句要有新意。通過分層布置作業(yè)的方式，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生可以較好地完成作業(yè)，找到自信，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能力有所提升。

二、作業(yè)設(shè)計重質(zhì)輕量

傳統(tǒng)布置作業(yè)主要采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)掌握知識，但作業(yè)設(shè)計的目的在于鞏固和消化知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。所以，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時無需讓學(xué)生沉浸在題海當(dāng)中，而是要考慮到哪些題目可以使學(xué)生知識更加鞏固，哪些題目更能夠提升學(xué)生的能力，以此為目標(biāo)選取適當(dāng)?shù)念}目。教師一定要認(rèn)清作業(yè)量并不是以多為好，而是可以選擇典型的、具有代表性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到鞏固當(dāng)天所學(xué)知識的目的，同時又避免重復(fù)、機械做題，占用學(xué)生的時間，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，初中語文作業(yè)設(shè)計是語文教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，做好作業(yè)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生既能夠完成作業(yè)任務(wù)，又能夠有所提升。對于學(xué)生上交的作業(yè)要及時進(jìn)行檢查，并認(rèn)真進(jìn)行批閱，使作業(yè)設(shè)計的作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

楊春，王亞飛.初中語文作業(yè)設(shè)計探索[J].山西成人教育學(xué)報，2011（1）.

編輯 趙飛飛